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文档简介

计算机之父的童年故事教学设计 1、认识 8 个生字。 2、学习带着问题默读课文。 3、知道阿兰图灵成为计算机理论的奠基人与他小时侯 勤于动脑、勇于实践是分不开。 1、学习带着问题默读课文，培养自学能力。 2、理解小阿兰童年的怪与长大成为计算机之父有没有 关系。 一课时。 谈话导入，揭示课题。 师：同学们最喜欢上哪门课？大家非常爱上计算机课， 那你们知道是哪位科学家最早提出利用机器模拟人类的各 种计算的吗？他叫阿兰图灵，是计算机理论的奠基人， 被人们誉为计算机之父。 自读课文，提出问题。 1自读课文，提出问题。 2检查读书，全班质疑。 3默读课文，自己解疑。 小组交流，检查自学。 1轮流读文，读准字音。 2提出疑问，讨论解决。 全班讨论，检查自学。 1轮流读书，了解全文。 2讨论问题，解决疑问。 师：通过自学，小组讨论，谁愿意代表小组发言，帮 同学解决难题？ 表现阿兰怪的语句。问：小阿兰这么怪，你们觉得他 是一个怎样的孩子？ 他童年的怪和长大成为计算机之父有关系吗？问：阿 兰图灵长大成为计算机之父，除了刚才同学们分析的两种 情况，还有哪些原因？ 总结升华，知识拓展。 1生谈收获体会。
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