导学案的编写与使用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 导学案的编写与使用 顾名思义，导学案是引导学生有 效学习的方案，不同于传统的教案.导学 案是授课者在认真研读教材、研究学情 的基础上以课程标准为指导制订的，是 用于指导学生自主学习、主动参与、合 作探究、引导发展的一种方案.我县的课 改到现阶段，很多教师，尤其是青年教 师们对导学案的编写与使用进入了一些 误区. 中国论文网 /9/view-13005703.htm 误区一：变成了习题集. 误区二：变成了教案的副产品. 误区三：成了教材的替代品. 误区四：用导案变成了做导案. 一、导学案的编写 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 怎样编写一份好的导学案，我认 为： 1.备教材：编写之前要认真研读 教材.把握本堂课的教学内容在小学阶段 或本册、本单元的具体位置，有哪些知 识基础、知识链接及本课堂在数学领域 的重要性，本课的教学重点、难点分别 是什么？ 2.备学情：制订导学案还要了解 学情，学生有哪些知识储备；哪些知识 点是学生容易接受理解的；哪些是学生 难以理解、不容易突破的. 3.备教学方法：为突破重、难点 采取哪些教学方案，浅显易懂的学生通 过自主学习就理解了；哪些环节需要小 组合作、有序分工、交流或者动手操作 或者观察比较或实验验证或游戏体验等 方法才能让学生更有效地理解. 4.备课堂预设：教师要能站在学 生的角度上想问题，预设学生在课堂上 有哪些反应，生成哪些方法，会怎样回 答，作为教师在制订导学案时就要想好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 应对各种情况的方法. 5.制订导学案要符合下列原则： （1）学习目标明确. （2）导学案要具有启发性、思 考性. 导学案是学生学习的线路图、思 考线条.教师们不应把所有的话语（像课 前和学生谈话语，要提的问题及一些简 单的口答题、口算题，复习的概念）都 写在导学案上.导学案上的应是具有思考 价值的问题或提供线索的提示语、点拨 语、启示语或鼓励的话语. （3）导学案要形象、直观、简 单.现在教师们编写的导学案除了文字还 是文字，要不就是小括号、作业式问题， 尤其是小学生，哪个愿意看长篇没插图 的书籍，哪名学生不喜欢图文并茂的连 环画，大家想想，不管是教材还是课外 阅读刊物，都是有情境图或精美的插图 的，所以，我们导学案编写要符合儿童 心理接受的习惯，在需要时，配上直观 形象的图或生动活泼的泡泡提示语及小 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 精灵图等.我们还可以在导案上设计让学 生画一画、涂一涂的动手操作的环节.用 图画直观形象的表情达意，让导学案富 有儿童的情趣，不要形式单一，枯燥无 味. （4）导学案根据班情、学情， 弥补教材的缺陷与不足.教材是编者编给 全国的中小学生使用的，总体上把握了 学生年龄特点、学习目标、总体情况.但 学生都是个性不同的学习体，学生的兴 趣、基础、理解接受能力都是不一样的， 所以，在把握整体目标基础上还得根据 班情、学情对教材进行调整.比如，教材 上有的例题把思考方法、解题方法都以 学生的身份写出来了：小芳这样想，小 丽这样想，你想让学生自己思考出这些 方法，不想让学生先看书，你可以调整 例题，在导学案上列举其他的例子. 其实教材上的例题就是优秀的导 学案. （5）导学案上留出适当的空白. 话语、文字不要太多，多给 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生想象、思考的空间. 导案上多留空白处，让学生 写、算、画. 二、导学案的使用 （一）关于发放的问题 小学阶段低年级由于识字量少、 理解力不强、注意力时间短等方面的原 因不适合发放导学案，高年级的导学案 可根据教学内容适时发放或发放需要独 立完成或小组合作完成的卡片及表格等. 举例：“年、月、日 ”的导学案， “分数的 产生与意义” 的导学案. （二）做导学案的问题 本次国培在陈家河片区及官地坪 片区的几堂课，教师们都被导学案牵着 鼻子走，一上课就让学生完成导学案的 课前热身.例如，胡烨老师的小数的意义； 钟满林老师的小数性质，完成课前热身 后，就让学生完成自主学习.总结语、结 论、公式都让学生以填空形式用统一语 言写出来，一整节课学生都在做导学案， 课堂上没有了教师的激趣导入，没有精 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 彩的链接、互动的语言，更没有设置悬 念、疑问的环节了，课堂平淡无味，所 以我们要灵活使用 福不要从头 到尾地做学案.不是所有的导学案上的内 容都要让学生用笔完成.比如，知识链接 可以提问、指名学生回答、口答，总结、 结论、公示让学生用自己的话说一说， 不一定要书写出来. 同时教师也要把导学案熟记于心， 不要拿着导学案教，也不要按导学案的 环节、话语一成不变地教学，要灵活使 用，课堂要有灵动，有生成. （三）教会学生会用导学案，并 创造性地使用导学案 在教学中要培养学生们的各种数 学能力. （1）会质疑的能力； （2）不懂就问； （3）表情达意的能力，可以在 合作学习中帮助同学； （4）反思的能力. 经历数学知识的形成过程，发展 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学生的教