一年级语文上册复习计划.docx

一年级语文上册复习计划 导语：以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的 思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习 的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。 一、班级情况分析 知识能力掌握情况： 班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识 字、阅读和学习普通话。大部分学生具有初步的识字能力， 会组词。 听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事， 能看图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注 音读物，了解大概内容。 但是仍然有个别学生存在拼读困难，比如有的同学受 到方言的影响，经常将声调标错，有的同学分混淆声母等 现象。在识字方面，有些孩子不能做到规范书写。 二、复习目标： 1、学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势 和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。 2、汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准 四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母 和音节。 3、识字写字：准确认读 400 个生字;说出基本笔画的 名称，能按笔顺在田字格中书写、默写 100 个生字，做到 正确、规范，姿势端正，书写整洁。 4、口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态 度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题， 讲一件简单的事情。 5、阅读：能认识句号，正确流利地朗读、背诵指定课 文;会分角色朗读对话。 三、复习重点： 准确认读 400 个生字，正确、端正、整洁的书写、默 写 100 个生字。 四、复习内容 (一)汉语拼音 1、复习汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节 和声调。 2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。 3、运用汉语拼音正音。 (二)识字写字 1、认识常用的汉字 400 个，会写其中的 100 个。 2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写 的正确、端正、整洁。 3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈 等。 4、看拼音写词语。 5、给认读生字的偏旁归类。 6、词语搭配。(连线) 7、反义词，找朋友游戏。 8、做扩词游戏。 9 看图写字词。 10、掌握会写生字中的几种笔画。 (三)句子 1、排排句子。 2、看图，选句子连一连。 3、会正确运用“吗、呢、吧” 。 4、读一读、说一说、连一连填空。 5、读短文，填写生字。 (四)阅读： 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文的内容。 3、朗读、背诵指定的课文。 五、学生现状分析及拟采取的相应措施： (一)汉语拼音 1、形近声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读 有所回生。 2、书写质量下降。3、对未见过的题型不能适 应。 措施：1、找出相近声母、韵母及音节认读辨析。 2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。 3、进行书写练习。 (二)识字写字 1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生 遗忘也较快。 2、100 个二类生字中有不少同音字、形近字，学生较 难区分，特别在具体语境中不 能正确使用。 措施：1、加强对二类字的认读。 2、归纳整理出读音相近的字词，以及易读错的字词， 帮助学生进行辨析。 3、归纳整理同音字、形近字，通过辨析、组词、选词 填空等形式帮助学生掌握。 (三)阅读 1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文 大意，但看图复述有些困难。 2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地 掌握。 措施：1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。 2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。 六、复习形式： 以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训 练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣， 让学生比较轻松的度过复习阶段。 七、复习方法和时间安排 1、第一阶段(本周)： 采用单元复习法，分单元复习。主要复习每一单元的 生字词及需要背诵的课文内容。 2、第二阶段(下周)： 归类复习，复习知识点。具体讲解每一个知识点，如， 形近的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。 这一阶段以做练习为主，先集体做典型练习，再自由做其 他的。 3、第三阶段： 综合模拟。以做综合试卷为主 八、复习措施： 1、紧扣课后练习和语文园地，对学生进行针对性强的 查漏补缺的复习工作。 2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆 力。 3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足 不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐 进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概 念，培养学生的阅读能力。 5、加强提优补差，家校联系。 一.复习目标： 1.通过复习掌握声母、韵母的发音，准确拼读音节， 正确书写。 2.准确认读 255 个生字，会默写其中的 129 个字，掌 握基本笔画。 3.进一步正确、流利地朗读课文，能背诵指定的课文。 4.正确使用普通话，养成说普通话的习惯，能认真与 别人交谈，认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 二.复习重点： 1.复韵母和鼻韵母的发音。 2.熟读 255 个字，会听写 129 个字，掌握 24 种笔画名 称。 三 .复习的难点： 1.由字组成的词语、以及课文中的反义词、数量词的 掌握。 2.课文的朗读和背诵。 四.复习内容。 1.拼音部分：6 个单韵母，23 个声母，9 个复韵母，9 个鼻韵母，16 个整体认读音节，给字选择正确的读音。 2.字词部分： A.听写 129 个字和由 129 个字组成的词语。掌握 24 种 笔画名称，能按笔顺规则正确书写 129 个字。 B.本书中出现过的反义词、数量词。 C.字形变化，给字加一笔，去一笔，变一笔。 D. 观察图形，认识事物，了解事物与拼音和字之间的 联系，进行音节、字、启、图的连接训练。 3.句、课文部分。 A.课文的阅读、背诵指定的课文，重点训练根据课文 内容填空。 B. 认识句号、问号、叹号。根据不同的语气读好这些 句子。 C.能仿照练习中的句式练习说话，如：谁在什么地方 干什么?什么地方有什么?“有有还有。 ” D.能看图复述图意，并用一句话或几句话说出图意， 进行拓展练习，指导画、写结合。 五.班级情况分析： 班级人数 47 人，根据平时的表现来看，班内大部分学 生的学习积极性较好，但有 5 个左右学生上课的接受能力 较弱，注意力不集中，学习成绩较差。拼音部分的基础较 差，复韵母，鼻韵母，整体认读音节部分掌握不够。对于 后进生，需要教师给予个别辅导。在生字的认识上，班内 学生只有少数几个能够认识并读出以及由字组成词进行应 用。因此，在复习阶段应努力着重于认读生字这方面。 六.复习措施： 1.根据课后作业和课堂作业本单元试卷的内容，整理 好复习内容。 2.对差生重点进行拼音辅导。 3.扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养 学生创新意识和学习语文的兴趣。 4.把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系， 使学生都在原来的基础上有所提高。 5.改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注 学生已经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需 努力。 6.根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点 做好有困难学生的辅导工作。 教材分析及复习目标 本册书包括“入学教学” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几部分。教材的开头是入学教育， 用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后 是汉语拼音部分，共 13 课，在学习拼音的同时认识 70 个 常用字。而后是识字(一)、10 篇课文，识字(二)、又 10 篇 课文。两个识字单元各 4 课，每课认字 1214 个。20 篇课 文分 4 个单元。全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单 元后面，使学生在创设的情景中进行口语交际的训练。 1、全面复习本册书要求会认的 400 个生字，要求会写 其中的 100 个生字，并能用常用字组词或者说话。 2、复习巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认 读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 包括：23 个声母，24 个韵母，16 个整体认读音节。 3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得 正确、端正、整洁。 4、结合语文园地中出现的思维训练，针对性地对 学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。 复习形式： 以归类复习为主，单元复习为辅，渗透学生的思维训 练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。 让学生比较轻松的度过复习阶段。 复习内容： 1、打实语文基础知识，加强拼音(声母、韵母、整体 认读音节)的复习，看拼音写词语和生字组词的训练。 2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解 阅读的基本方法。 3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内 容填出相应的词语。 4