七年级上册英语教学计划（xx最新）.docx

七年级上册英语教学计划（XX 最新） 教师在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设 计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。 学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和 使用英语，完成学习任务。以下是小编整理的七年级上册 英语教学计划(XX 最新)，欢迎阅读参考! 七年级上册英语教学计划(XX 最新) 一、本学期的指导 思想： 将继续以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科 教学常规，进行课改研究和专题研究等活动增强全体备课 组教师的质量意识、课改意识、创新意识和发展意识。更 新观念，提高认识，改变教学方式。认真学习初中英语 新课程标准和有关现代教育教学理论。教师要彻底改变 传统的师生观、教学观、人才观。教学从学生的学习兴趣、 生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作 与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语 言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感 态度，我在本学期的英语教学中，主要坚持以下理念的应 用： 1.突出学生主体，尊重个体差异。 2.采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教 学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、 参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 3.注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学 习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在 使用英语中学习英语面向全体学生，关注每个学生的情感， 激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和 自信心培养创新精神。 4.整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技 能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为 基础。 二、学生基本情况分析： 七年级二班现有学生 44 人，从上学期考试情况来看， 学生基础还可以，但现在的学生整体的惰性还是很强，自 觉性较差。另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸 多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习 英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有 些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良 好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计 划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的 巩固和积累。 三、教材分析 总体教学目标 Go For It! 是以 英语课程标准为依据，以学生的 英语语言综合运用能力为目标。不仅以语言知识、语言技 能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化 意识。教学内容的处理和取舍灵活开放， 只要教师从学生 的实际水平和语言能力出发，任何教学内容的调整或取舍， 任何教学步骤的安排都是可行的。 “I sometimes go to the last to do the group work firstIt depends on the teachers knowledge of the students actual language ability”(David Nunan);提倡教师结合学生 实际，充分利用学生、教师本身和环境中一切可以利用的 资源，丰富教学内容，创造运用英语的机会，注意多渠道 开发教学资源。 “Dont use just the textbook. Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan);提倡任务型语言教学，教学 进度整体把握，教学形式不拘一格;课堂以学生为主体，以 任务为主线，重视体验参与，课后访谈调查，读写扎记， 重视语言运用;正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、 多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。 教学重、难点： 语法知识点：1.一般疑问句及回答;2.指示代词、人称 代词、物主代词 3.名词复数的变化; 4.方位介词;5.特殊疑 问句的构成、回答和对划线部分提问 6.实义动词的第三人 称单数及变化; 7、名词所有格;8、一般现在时 9、时间表 达法; 交际用语(略) 四、本学期提高教育教学质量的方法： 1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分 发挥学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助 学生摸索适合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养 成良好的学习习惯，培养学生自主学习的能力。 2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的 能力。 3、尽量使用英语，适当使用母语。 4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。 5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方 式，激发学生的学习欲望。 6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理 解准确、深刻、透彻。 7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐 渐提高阅读理解能力。 8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的 书面表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英 语写作的窍门。 9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层 次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都 能有所提高。 10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲 解，做到主次分明，讲求实效。 五、具体措施： 1. 每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默 写，培养语感。 2. 坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语 学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自 己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后 的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习 氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。 3.对后进生进行专门辅导，让他们在小进步、小转变 中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 4.关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛 围。 5.实施“任务型“的教学途径，培养学生综合语言运用 能力 6. 在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计 贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学 生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使 用英语，完成学习任务。 7. 加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定 基础。 8. 要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教 学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学 生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 六、教学推进表 第一周-第三周：开学初模拟考及教学准备工作 Unit 1-Unit 2 阶段性检测 第四周第五周：Unit 3-Unit 4 阶段性检测 第六周第七周：Unit 5-Unit 6 阶段性检测 第八周-第九周：Review Unit 1-Unit 6 期中复习阶 段 第十周： 第十一周 ： Mid-exam of Unit 1-Unit 6 迎接期中 考试 第十二周第十三周：Unit 7-Unit 8 阶段性检测 每十四周第十五周：Unit 9-unit 10 阶段性检测 第十六周第十七周：Unit 11-Unit 12 阶段性检测 第十八周第十九周：Review Unit 7-Unit 12 复习 迎接期末考试 七年级上册英语教学计划(XX 最新) 一、备课组基本情 况: 本学年初一英语组有三位成员,每人两个班级的教学任 务.全组成员团结一心,群策群力,团结协作,互帮互学,努力 提高年级整体英语教学水平. 二、教学内容: 内容:学完预备教材 starter 和 7A, 内容多,时间紧, 开学初做好小学升初中的衔接教育、打好音标基础、养成 良好的听说读写英语的习惯,重点打实语音、语汇基础、抓 好优生和潜能生两头,促进中间层次进步,把个性化大旗扛 到实处,带动全面发展. 三、教材分析: I、starter 教材发展总体目标 A. 教材的语言知识发展目标 1. 能识别并会读 48 个音标.使学生能根据音标认读生 词并初步形成按照音标拼写单词的习惯. 2. 能正确规范地书写 26 个字母,能正确规范地书写单 词及句子,并形成良好的书写习惯. 3. 能够掌握并运用与课本中话题相关的词汇. 4. 能掌握最基本的句型: 1) there be 句型和 have/has 的句型. 2) have / has 的句型 3) 一般现在时的陈述句、一般疑问句以及特殊疑问句. 4) 能运用特殊疑问词 When/How/Who/Where/What 等组 成简单的句子. 5) 祈使句的简单指令信息. 5. 能掌握下列语法项目: 1)人称代词主格及其与 be 动词的搭配. 2) 形容词性代词和名词性物主代词. 3)掌握数词 130 4)了解情态动词 can, must 简单用法 5)名词复数的词尾变化:s,es,ies 6)掌握并运用一般现在时(陈述句、一般疑问句及特殊 疑问句) 7)第三人称单数动词变化方法:s,es, ies B. 教材的能力发展目标 听的能力: 1. 能听懂简单的课堂用语,并作出相应的 反应. 2. 能听懂不同句式的语调,如: 陈述句、疑问句和指 令等. 3. 能听懂有关课本中话题的句子、对话或简短的语段. 说的能力: 1. 能在口头表达中做到发音清楚、语调达 意, 语音语调基本正确. 2. 能在课堂中运用简短的英语进行交际. 3. 能熟练地运用一些套语.(如:问候、告别、致谢等). 4. 能就课本中的话题进行简单的交流. 读的能力: 1. 能正确地朗读课文. 2. 能理解课本中简短的书面指令,并根据要求进行学 习活动. 3. 能阅读课本中或相似难度的短文或故事并抓住大意. 4. 除了教材的阅读,还应有适当量的课外阅读. 写的能力: 1. 能正确地使用标点符号. 2. 能使用简单的图表和海报等形式传达信息. 3. 能写出简单的邀请卡和问候卡. C. 教材的情感发展目标 1. 促进学生相互了解,为学好英语奠定一个良好的人 际基础,形成较好的团队协作氛围. 2. 在外语学习的过程中,养成一定的外语学习的好习 惯,如:良好的发音习惯, 良好的书写习惯,良好的听课习惯,良 好的诵读习惯,良好的作业习惯等.为学生以后的学习打下 坚实的基础. 3. 在教学的过程中,让学生充分体验成功,并对外语的 学习充满自信从而产生兴趣. 4. 教会和引导学生去热爱身边的人和事物. II、 牛津初中英语7A 教材分析编写特点: 牛津初中英语按照“话题功能结构任务“相 结合的思想编排,以话题为主线,任务为主导,辅以功能和结 构项目,有效培养学生综合运用英语的能力.各单元围绕一 个话题展开,内容联系社会生活,贴近学生生活实际,富有时 代气息,体现时代精神.围绕话题内容的是一系列的课堂活 动和要求学生完成的任务,学生通过体验、实践、参与、合 作、交流和探究等方式,学习和使用英语,真正体现以学习 者为中心的教学理念.功能、语法和词汇是语言运用的重要 基础,同样得到应有的重视.教材将语言知识置于生动的语 言情景之中,使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动. 四、教学措施: 教师方面: 1、坚持每周集体备课,发挥集体智慧,认真钻研教材, 集体探讨教法,创高效创新课堂. 执行教务处的要求,人人备课,人人动脑,人人探索,人 人献策.负责的老师必须精心备课,列出每单元的知识框架, 突出知识的重点、难点、交叉点和易混点,并配上精心挑选 的、与本单元知识相关的习题,并制作成课件.对于相同层 次的学生的教学做到“ 目标统一、内容统一、进度统一、 测试统一“,并实行资源共享.备课重点一是重难点的把握. 二是备学生活动安排的细节,诸如课堂教学情景如何设置、 合作交流的具体操作过程和注意点,学生展示平台的铺设和 效能、拓展提升的深度与广度等. 2、我们初一英语组教师将珍惜每次学习机会,经常性 进行组内互听互评,在不断提升自身业务水平的同时,将以 往实效性强的工作经验传授给组内教师.措施是由主讲教师 出示公开课一节.本组成员必须同听,同评,互相学习,共同 提高. 学生方面: 1. 继续做好中小学的衔接,培养良好的学习习惯 1)培养查字典,使用工具书的习惯; 2) 培养科学记忆单词的习惯; 3) 注重课堂和课下衔接,培养书写规范化习惯; 4) 培养专心听讲,积极思考,大胆参与的习惯; 5) 提出规范要求,注意检查落实,培养学生课前预习, 课堂做笔记的好习惯. 2.学习以往的成功经验,落实分层教学 3.充分利用错题本,实行周周清. 错题本认真订正、老师指导、专人收集,每周再以作业 纸的形式进行巩固练习,其中包括经典错题再现和一周知识 点的概括. 五、教学建议: Starter 教学建议: 1) 要合理安排衔接教学内容 2) 第一,要及时使用初中英语教材,组织学生学习新语 言知识,让他们有新鲜感,但新内容安排不宜过多. 3) 第二,要安排学习小学教材与初中教材相脱节的知 识,如为他们补音标、补语法、补词汇. 第三,要渗透复习小学学过的知识,包括单词拼读、朗 读、情景会话、语法等,达到巩固、活用小学英语知识的目 的. (2)要注意教学方法的衔接 一要多用直观教学手段.七年级学生和小学生一样,总 喜欢形式多样、生动有趣的英语课堂,因此,衔接阶段教学 要尽量体现趣味性. 二要组织游戏、表演等活动,寓教于乐.游戏、表演能 为学生创造一个轻松愉悦的学习环境,刚升入七年级的学生 对此很感兴趣,它能调动不同学生的积极性,提高学习的效 果,增强英语学习对学生的“磁性“作用. 三要把握好教学进度.初中教材增加了教学容量和语言 输入量,刚升入初中的学生,接受如此多的内容有一定的困 难.教师如果按部就班教学,势必会造成问题的堆积,学生会 感到英语越学越难.教师宜采取“先慢后快,先少后多“的策 略. 3)要重视学习心理的衔接 首先,在课堂上要创设宽松的学习氛围,激发和培养学 生英语学习的兴趣. 其次,要帮助他们获得学习的成功感和自信心. 七年级上册英语教学计划(XX 最新) 一、指导思想 虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不 大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。 所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极 性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引 导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划 地上好课。因此制定教学计划如下： 二、教材分析 本套初一教材共分 12 个单元，每单元分 sectiona 和 sectionb 以及 selfcheck 三部分。 sectiona：1a 呈现本单元的重点单词，语法结构与功 能;1b 呈现任务型听力练习;1c 结对练习核心对话;2a，2b 是多种听力练习;2c 呈现不同的任务。grammarfocus 呈现 语法功能重点;3a-4b 提供多种课堂活动。sectionb：1a 此 会扩展;1b 新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展; 2a，2b 为听力练习;3a-3c 提供各类练习形式，随着所学内 容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a 为创造性活用 所学知识提供各类课堂活动。selfcheck：使学生对自己的 英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价， 语言应用能力的评价和幽默。 三、教学措施 初一年级是英语学习的基础阶段，也是养成好习惯的 关键时期。基础打不好、习惯不良，直接影响学生整个初 中阶段，乃至高中、大学的英语学习。所以做好初一英语 的教学工作至关重要。对此我制定以下措施： 1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默 写，培养语感。 2、每天记 5 个生词，2 个常用句子或习语。实施：利 用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保 证晨读效果。 4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化 制度，每月给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同 学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由 此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格 和竞争意识。 5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们 在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信， 尽快成长起来。 6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛 围。 7、实施“任务型“的教学途径，培养学生综合语言运用 能力 8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计 贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学 生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使 用英语，完成学习任务。 9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定 基础。 10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体 教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽 学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 四、课程安排及教学进度： 第 1 周-第 2 周：预备单元学习及检测 第 3 周第 5 周 unit1-unit2 阶段性检测 第 6 周第 8 周：unit3-unit4 阶段性检测 第 9 周：unit5 阶段性检测及期中考试 第 10 周-第 12 周：unit6-unit7 阶段性检测 第 13 周第 15 周：unit7-unit8 阶段性检测 第 16 周第 17 周：unit9 阶段性检测 第 17 周第 18 周：复习迎接期末考试 七年级上册英语教学计划(XX 最新) 一、指导思想 虽然大部分学生在小学已接触过英语，但学生以前不 大重视英语，造成英语两极分化严重，且学习积极性低。 所以，现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极 性，帮助他们增强信心，克服困难。除了从思想上给予引 导之外，在教学上，有针对性、目的性、有系统、有计划 地上好课。因此制定教学计划如下： 二、教材分析 本套初一教材共分 12 个单元，每单元分 sectiona 和 sectionb 以及 selfcheck 三部分。 sectiona：1a 呈现本单元的重点单词，语法结构与功 能;1b 呈现任务型听力练习;1c 结对练习核心对话;2a，2b 是多种听力练习;2c 呈现不同的任务。grammarfocus 呈现 语法功能重点;3a-4b 提供多种课堂活动。sectionb：1a 此 会扩展;1b 新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展; 2a，2b 为听力练习;3a-3c 提供各类练习形式，随着所学内 容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4a 为创造性活用 所学知识提供各类课堂活动。selfcheck：使学生对自己的 英语水平有明确的认识。自我评价，包括词汇知识的评价， 语言应用能力的评价和幽默。 三、教学措施 初一年级是英语学习