投入量假设与外语词汇学习

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 投入量假设与外语词汇学习 【摘 要】Laufer 和 Hulstijn 提出 的投入量假设认定了衡量投入量的三个 不同指标：需要、搜索和评估。投入量 假设说认为投入量不一致的任务对词汇 习得有着不同的影响，即任务的投入量 与词汇习得效果成正比关系，投入量假 设这一理论的提出对于外语词汇习得及 其教学有着一定的指导意义。 中国论文网 /7/view-13022572.htm 【关键词】二语习得；投入量假 设；词汇习得；学习任务 中图分类号：H3 文献标志码： A 文章编号： 1007-0125（2017）14- 0226-01 投入量假设（Involvement Load -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 Hypothesis）是由 Laufer 和 Hulstijn（2001）在加工层次理论 （Theory of Depth of Processing， Craik & Lockhart 1972）的基础上，从认知和 情感两个维度提出的。Theory of Depth of Processing 理论认为：相较于形式加 工，语义加工更优。加工深度越深，词 汇习得效果越佳。深加工的语义加工任 务比浅加工的形式加工任务对于词汇习 得和保持有着更好的作用。 根据 Theory of Depth of Processing，ILH 认为由于任务的投入量 不同，学习者就会对词汇进行不同程度 的认知加工，所获得的效果也就不一致， 比如阅读中的词汇习得与阅读任务有很 大关系。投入量假设认为在任务中，意 义是最重要的活动，任务的主要目的是 通过教学使学习者对于形式进行自然、 非人为关注，该理论认为词汇学习主要 是学习语义，而词汇形式只是附带习得。 ILH 中 “投入”概念可从三方面进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 行衡量：需要 need、搜索 search 以及评 估 evaluation。需要与词汇学习的情感 因素，也就是动机相关，是一种获得成 功的动机，又可分为内在（强需要）和 外在（弱需要） 。search 和 evaluation 都 是认知因素。Search 即通过查询词典 （无论纸质或电子）或询问老师等权威 来得到某个词的词义或根据某个意思来 寻找到某个词语。Evaluation 即比较异 同。 Laufer 和 Hulstijn 提出了投入量 假设中的三个假设。 假设 1：需要、搜索和评估是影 响学习者学习词汇中词汇保持时的三种 因素。 假设 2：当其他的影响词汇习得 因素一致，任务投入量高的比低的任务 更有利于词汇的习得。 假设 3 在假设 2 的相同条件下， 投入量高的任务造成的词汇习得效果更 好 关于投入量假设和词汇习得的关 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 系在国内外受到越来越多的关注，国内 外学者在这方面做了许多研究。一些研 究证明，带有任务的阅读比纯粹的阅读 任务对词汇习得的效果更好，此外，不 同类型的任务比如阅读、听力等也会产 生不同词汇习得效果。 国外关于最直接的关于投入量假 设的相关研究是 Laufer 和 Hulstijn 在提 出 “投入量假设 ”时做的相关试验和社 会调查。为了检验 ILH 假设，他们选择 了以色列和荷兰，先后进行了同样的试 验。被测试者都是非英语专业的大学生， 被随机分成三组各分别完成三N 不同 学习任务。任务一：阅读理解，并在阅 读材料后附生词表。根据 Laufer 和 Hultijn 的投入量假设中提出的衡量指标， 这个任务的投入量是：需要 1，搜索 0，评估 0，即 1+0+0，因此该任务的投 入量为 1。第二个任务是阅读理解并用 目标词完成完形填空。该任务和任务一 一样有了解目标词的需要，但没有搜索， 因为已给出生词表和注释，但是在完成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 完形填空的过程中需要进行评估。因此 该任务的投入量为：需要 1，搜索 0， 评估 1（弱评估） ，任务投入量为 2。任 务三为用目标词进行写作。 与前两个任务一样都有 need，都 没有 search，但在写作过程中要对目标 词和其他词的搭配进行 evaluation，对 比第二个任务而言，任务三的评估是强 评估。任务三的投入量为 1+0+2=3。在 每组完成相应任务后，Laufer 和 Hulstijn 还让受试者进行了目标词词义 的测试，包括测验对目标词即时记忆效 果的即时测试和延时记忆效果的延时测 试。按照投入量假设中的投入量大的任 务对词汇的习得有更好的效果，此试验 中应该是任务三有最好的词汇习得效果， 其次是任务二，效果最差的是任务一。 然而，Laufer 和 Hulstijn 在荷兰的试验 完全验证了该假设，而以色列的试验只 支持部分假说。投入量更高的任务二并 没有比投入量低的任务一有更好词汇保 持效果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 国内的学者也就投入量假设做了 很多相关研究，其中盖淑华做了比较早 的研究，她在英语专业的学生中进行了 测试，两组任务分别为：一、完成阅读 任务后回答与阅读相关但是与目标词无 关的问题；二、阅读任务后复述材料大 意。实验结果验证了投入量假设，投入 量更高的第二个任务比第一个任务更有 利于受试者的词汇习得。实验结果完全 证明了 ILH。 从 Laufer 和 Hulstijn 提出 ILH 到 国内外对 ILH 做的各种实验和研究， Involvement Load Hypothesis 确实对于 第二语言词汇习得和第