文化品格培养视觉下的高中英语阅读教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 文化品格培养视觉下的高中英语阅 读教学 【摘 要】英语学习是文化学习， 是塑造文化品格的有效途径。本文通过 对高中一节阅读课的案例分析，详细阐 述了如何在高中英语阅读课堂中，通过 对文本的解读和精心的教学设计，来塑 造学生的文化品格。 中国论文网 /9/view-13006409.htm 【关键词】文化品格；高中英语； 阅读教学；案例 一、引言 文化品格就是一个人植根于内心 的修养，是学生在全球化背景下表现出 来的知识素质、人文修养和行为取向。 是对中外文化的理解和对优秀文化的认 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 同。李红恩对文化品格的阐述是：“文 化品格就是指人或事物（或某一类人、 某一类事物）在价值观念、思维方式、 行为方式等方面所表现出来的精神、气 质、风格、特点与特征，它既是对人或 事物的文化属性的规定，也是其价值取 向的重要表征。 ”1 英语教学一直承担着塑造学生文 化品格的任务。 普通高中英语课程标 准（实验稿） （以下简称英语课程标 准 ）对此有着明确的描述：“在英语学 习的较高阶段，要通过扩大学生接触异 国文化的范围，帮助学生拓展视野，使 其提高对中外文化异同的敏感性和鉴别 能力，进而提高跨文化交际能力。 ”2 二、文化品格培养视觉下的高中 英语阅读教学 以课程标准为参照的高中英语人 教版教材，在传统文化继承与选择上， 选取的是国内外传统文化最优秀的品质， 是一种积极的文化表现以及自觉的文化 样态，它在文化内容的选择上，更加关 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 注对英语学习者进行国际文化和目的语 文化的传递，趋向于培养学生的跨文化 意识。3作为一名高中教师，面对教材 中的文化特征明显的语篇不能仅仅通过 文本教授词汇、语法以及阅读技巧，而 应该对具有明显文化特征的语篇的人文 内涵进行深入的理解，应该将文本的文 化学习与语言学习同步发生，让学生在 解读文本的过程中接受文化的熏陶。4 那么，如何在日常的阅读教学中 做到这一点呢？本文以人教版高中英语 模块四第三单元的阅读课 A taste of English humour 为例，谈谈如何利用教 材中的阅读语篇来培养学生的文化品格。 三、教学案例 1.整体设计思路 “阅读 ”是一种最为便捷的语言信 息输入方式，它不仅能帮助学生掌握英 语的基础知识，也能让学生开动脑筋， 创造性地运用已知的语言表达自己的思 想。本设计希望通过阅读材料的输入， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 搭建输出的” 脚手架” ，最后让学生能在 深刻理解文本的基础上，用批判性的眼 光说出自己的思想，达到塑造文化品格 的目的，同时达到课程标准要求的将英 语语言真正地运用到实际中，体现英语 语言工具性的作用。 2.指导依据 根据英语课程标准 ，阅读教 学的目的除了培养学生的阅读策略、阅 读技巧以及用英语进行思维和表达能力 外，还要培养学生的文化意识、批判性 思维能力以及创造性思维能力，塑造优 秀的文化品格。通过本阅读设计，教师 不仅可以引导学生掌握阅读技巧，更能 通过语篇。 3.教学内容分析 本节课的中心话题是“英语幽默” 。 本节课让学生认识到，因为中外文化的 差异，人们对幽默的理解不同，表现幽 默的方式也会不同。而且通过各种幽默 表现形式的展示，鼓励学生保持乐观的 人生态度，培养幽默感，陶冶情操。本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 节课是本单元第一课时，阅读课以“非 语言的幽默大师” 为题，介绍了世界著 名的电影演员，喜剧大师查理卓别林以 及他在无声电影时代的精湛表演，特别 是在著名影片淘金记中，他运用滑 稽，夸张的动作表情，让观众在捧腹大 笑之余，体会在琐屑，卑微之中所隐藏 的深刻本质。进一步帮助学生提高阅读 时的猜测，略读和归纳的能力。 4.教学目标分析 本课结束时，学生将能够： （1）了解文本的中心大意； （2）体会幽默在生活中所起的 润滑剂作用； （3）培养学生跨文化意识，进 一步拓宽视野； （4）知道如何鉴别优秀文化。 5.教学过程 步骤 1.Greetings and pre- warmming up Have a quiz about the words and expressions that will be used in this period. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 【O 计意图：让学生预先掌握 本节课所需单词，保证他们课上有话可 讲，为成功引出本课内容作铺垫。 】 步骤 2.Warming up and lead-in （1）Start the new lesson by showing students some pictures on what can cause us laugh. （2）Help students to know what humour is and what a punchline is？ Help them to find the jokes punchlines. （3）show students different kinds of humour and most famous humorists including Charlie Chaplin. 【设计意图：用生活中的搞笑图 片让学生忍俊不禁，激发他们的学习热 情。同时用实际对话来诠释幽默中的妙 语生花，并展示不同门派的幽默大师， 很自然地引出卓别林。 】 步骤 3.Pre-reading （1）Show students Charlie -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 Chaplins most famous movies. （2）From the title “A master of nonv