微课,让小学数学学习更高效

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 微课,让小学数学学习更高效 在小学数学学习中，我们一直强 调学习方法的重要性，要求学生们能在 课前提前做好预习工作；在课后，能及 时做好复习工作.因为前置性的预习，可 以督促学生们找出不懂的地方，学生们 也可以据此提前扫除新知学习上的障碍； 而后续性的复习，可以很好地巩固新课 的学习内容.因此，在学习中，预习和复 习是很重要的两项工作.但在我们实施过 程中，会发现存在许多问题，比如，预 习，教师尽管布置了，可是学生们预习 到什么程度？掌握了什么内容？还需要 学习什么内容？这些都是很难调控 的，为此，我们作了预习案的设计与发 放，但随着“ 翻转课堂” 的引入，我觉得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 我们的预习案可以结合微课一起实施， 按步骤地引领学生推进预习工作，并且 在微课中，重难点得以凸显，可以真正 有效地提高预习的效率.如何设计微课与 预习案？要考虑哪些因素？解决什么问 题？都值得我们做深入思考.带着这 些问题，笔者以“ 圆的认识 ”一课为尝试， 开始了微课与导学案的设计与实施的探 索. 中国论文网 /9/view-13004524.htm 一、建立体系把握框架结构 教师的教和学生的学要以构建完 善的认知体系为目的，让学生搭建有效 的知识框架，这样才能帮助学生形成科 学合理的学习方法. （一）建构知识体系 “圆的认识 ”一课知识点众多，要 让学生知道圆的各部分名称圆心、 半径、直径；会用圆规画圆，并知道画 圆的三个步骤定长、定点、旋转一 周；能探究得出圆的特征同一个圆 中，圆的半径（直径）有无数条，并且 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 长度相等，同一个圆中，直径是半径的 2 倍，半径是直径的一半，圆是轴对称 图形，对称轴就是它的直径，有无数条. 根据以上的教学内容和目标，我将预习 案分为了三部分，即第一部分是寻找生 活中的圆，初步感知圆形.第二部分是用 手边的工具想办法画圆，再观看视频， 试着用圆规画圆，并思考画圆的步骤以 及注意事项.第三部分自学教材，认识圆 的各部分名称，在圆内标一标，并用折 一折、量一量、画一画等方法探究圆的 特征，再记录下来，这样的三个层次非 常清晰地呈现了本节课的主要脉络. （二）搭建方法结构 知识框架搭建好后，也要注重脚 手架的摆放与设计，即要注重方法结构. 有了方法的指引，学生们操作起来就好 像找到了法宝，因此，我们要给予学生 们这样的指导结合上面“圆的认识” 导学案的思路，我们可以将之压缩、提 炼为以下三部分：第一部分，找一找 （生活中的圆） ；第二部分，画一画 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （用圆规画圆）并想一想（圆时要 注意什么） ；第三部分，标一标（圆的 各部分名称） 、量一量（半径和直径的 长度） 、写一写（你的发现）.其中， “找 一找”“画一画”“ 量一量”等词就是方法的 提炼与概括，几种方法按次序叠加，也 形成了一定的方法结构，能有效地辅助 学生们很好地完成预习工作. 二、激趣启学抓住重点知识 兴趣是学生开展自主学习的基础， 教师在教学中，应时刻以激活学生的学 习兴趣为抓手，从而点燃学生的学习热 情. （一）紧扣重点，降低难度 微视频这个媒介，能很好地引领 学生们开展预习工作，还能实现预习案 不能达到的指导、辅助的功能.比如，本 节课用圆规画圆，如果仅仅依靠学生们 琢磨画圆的方法，既耗费时间，也不利 于下一阶段的特征探索，因此，这里要 给学生一个指导，而视频就是很好的媒 介，教师可以演示整个画圆的过程，只 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 是静静地、慢慢地把画圆过程演示出来 即可.通过画圆微视频的演示，学生们会 用圆规试着去画一个圆，这一过程只是 动作，让学生去琢磨、捕捉、体会，初 步掌握画圆的方法.对比没有使用微视频、 没有预习的课堂，我们发现，很多学生 画的圆是不成功的，抓住圆规的两脚在 旋转.有了这个无声的指导，学生们会睁 大眼睛寻找画圆的技巧. （二）启发诱导，促进理解 “圆的认识 ”一课中，另一个重点 是圆的特征探究.如果直接布置预习工作 并完成预习案，那么学生们可能只是从 教材上找知识、抄特征、机械记忆，这 些不是我们所追求的数学教育.这里，我 们可以引导学生们画一个半径是 2 厘米 的圆，标出圆心、半径、直径，通过量 一量、折一折等方法去寻找半径和直径 的关系，并思考半径、直径的数量及长 度.将答案隐藏起来，通过动手操作，启 发学生们主动地发现其中的奥秘，促进 理解. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 三、精心设计突破难点知识 科学合理的教学设计，让学生感 受课堂新知引入的行云流水，学生在课 堂上如沐春风，一切问题迎刃而解，这 样的课堂，学生怎能不流连忘返？因此， 教师在教学中，要巧于设计，科学规划， 助推学生轻松理解新知. （一）设计细微，层层推进 微视频的录制，要针对学生们的 知识基础与接受能力进行设计，包括停 顿地方以及下一阶段要做的工作、准备 的东西，因为学生们初次接触相关内容， 是不熟悉，预习过程中要给学生们消化 的时间，要在视频中给学生们提示 仔细观看视频，留意教师画圆的过程； 暂停视频，取出圆规，在预习案上画一 个圆这些指导对于学生而言，就如 同指路明灯，照亮他们预习的道路. （二）精心设计，突破难点 学以致用是一切学习的终极目标， 是教学活动的落脚点.数学知识的学习不 仅仅是为了获得知识，更重要的是运用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 知识，因此，预习案不仅要记录收获的 知识，还要结合所学，去应用、解释.比 如， “圆的认识 ”会涉及许多生活中的圆 形物体，车轮、井盖、瓶盖为什么 要设计成圆形，其实这背后就是圆的特 征.因此，微课的设计要结合数学知识与 生活现象，进行综合设计与教学. 综上所述，微课的设计与引入， 可以使学生们学得更有方向，直奔主题