提高初中数学课堂分层教学效果的策略探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 提高初中数学课堂分层教学效果的 策略探析 摘 要：分层教学法在初中数学 教学中有着独特的优势，因而不断地被 教师与学校认可并接受。在初中数学中 提高初中数学分层教学的策略主要有： 创造和谐的师生关系，营造良好的教学 氛围；改善师资队伍，提高师资力量； 开展多种评价方式等等。 中国论文网 /9/view-12904342.htm 关键词：初中数学；分层教学； 策略 在分层教学中，教学更加注重 学生的自身实际情况，教师的教学针对 不同的学生采取不同的方式，使每名学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生都能够找到自身学习的乐趣，都能够 最大限度地提高学习效果。 一、初中数学实施分层教学的 客观必要性 1.初中学生个体差异性明显 从初中生的生理发育来看，初 中生的神经系统基本发育完整，各项生 理指标都几乎达到最高水平，学生对于 事物有着自身的主观意识，个性特征较 为突出，面对新事物有着强烈的新鲜感， 喜欢自己单独地进行探索性的学习，学 生之间的性格差异逐渐突显出来。因此， 在教学中，应将学生进行相应的分组， 如根据学生的智力、基础和学习态度等， 将学生大致分成三个层次：A.基础、智 力较差，接受能力不强，学习积极性不 高，成绩欠佳；B.基础和智力一般，学 习比较自觉，有一定的上进心，成绩中 等左右；C. 基础扎实，接受能力强，学 习方法正确，成绩优秀。 2.分层教学有利于充分调动学生 学习积极性 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 分层教学充分体现了因材施教 的理念，将学生的学习需求真正放在了 教学的首要位置，充分尊重学生的学习 需求，满足学生学习的渴望心态，从内 心给予学生学习的动力与兴趣，这对于 学生学习兴趣的培养与提高有着重要的 促进作用。 3.分层教学充分地尊重了教学的 规律 初中阶段由于还处在学校教育 的较为基础阶段，因此，教学就应充分 地遵循教学的一般规律。在学生个性特 征较为明显的阶段，充分尊重学生的个 性，实施因材施教的理念是初中教学首 先应该遵守的教学规律，只有满足不同 层次学生的需求，才会在最大程度上提 高数学的教学效果。 二、提高初中数学分层教学的 策略 1.创造和谐的师生关系，营造良 好的教学氛围 良好的师生关系是分层教学实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 施的基础，没有和谐的师生关系任何好 的教学方法都是没有意义的。良好的师 生关系可以大大提高学生学习的积极性， 可以提高学生对于知识的渴望，这对于 学生探索性学习习惯的引导有着重要意 义。 2.开展多种评价方式 由于初中数学在很大程度上注 重学习技巧的掌握与学习能力的养成， 因此，在初中数学的评价考核时不应仅 仅局限于笔试，还应增加数学思维的开 发，数学能力的考查等方面的能力评价， 这对于学生整体的数学能力有一个正确 的引导，对于学生整体素质的提高有着 重要的、积极的促进作用。如在考查 “用平方差公式进行因式分解” 时，可以 设计不同的层次评价内容，把测试题分 为基础题和分层题，如 A 层次：x2- 9y2；B 层次：16x2-9y2；C 层次： 16（a-b ）2-9（a+b）2。 3.改善师资队伍，提高师资力量 初中数学教师作为影响教学效 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 果的重要因素，在数学教学中需给予足 够的重视，加强数学教师的师资队伍建 设是提高初中数学教学质量的关键性举 措，对于初中数学教学的发展有着重要 的意义。这就要求学校要高度重视数学 教师的作用，给予数学