谈农村初中学生英语学习自信心的培养

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 谈农村初中学生英语学习自信心的 培养 摘 要：农村初中学生学习英语 普遍缺乏自信心，在课堂上常表现为胆 小、不敢表现自己，从而影响了英语教 学的顺利进行，进而影响到学生学习的 质量。针对我们农村初中学生的这种不 良现象，教师应采用正确的方法和策略， 激发学生的学习动机，构建有效的师生 情感互动，为学生提供展示的机会，培 养学生的坚强意志，从而增强学生的自 信心。 中国论文网 /1/view-12918581.htm 关键词：农村初中 英语学习 自 信心 培养 随着社会生活的信息化和经济的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 全球化，国际间的交流对英语教学的要 求比历史上任何时期都高，英语作为最 重要的信息载体之一，已成为人类社会 各个领域中使用最广泛的语言。站在新 世纪的舞台上，任何人都无法否定这样 一个事实：国家的繁荣昌盛需要英语； 民族的伟大复兴需要英语；人类的生存 需要英语；个人的成长和事业的成就需 要英语，这一切都使得英语的重要性日 益突出。1 一、当前农村初中英语教学面临 着的困难 1.英语学习条件有限 r 村初中学生家庭，通常都非 常贫困。他们的父母通常是通过外出打 苦工挣得的，在衣食上，他们都非常地 拮据，就更别说像城市的孩子买什么英 语学习机、复读机、请家教、进 English training school 之类的了。因此， 他们的英语学习就只能靠仅有的课本了。 而农村学校的设施也相当不齐备，除了 简单的几台录音机外，基本上没有语音 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 室、网络学习室。2 2.学生英语基础较差。 城市的孩子通常在小学甚至幼儿 园都接触到了英语的学习，然而在农村 的学生，往往是在进入初中后才开始接 触学习英语的（尽管国家在小学三年级 都要求开设英语课，但由于农村英语教 师的缺乏而并未真正开设有英语课） 。 进入初中后，不少学生朗读张不了口， 写作动不了手，听力课皱眉头，学习语 言“听、说、读、写 ”一样也没掌握。某 些学生甚至于 26 个英文字母也写不全， 读不准。 3.学生学习方法死。 学生学习英语只是在死记硬背， 而且“为父母学，为教师学” 的现象相当 严重，是被迫的学习。学生在记单词的 时候，甚至不知道单词的读音，只是像 幼儿园的学生学画老师画在黑板上的简 笔画一样：哪儿是个圆、哪里是直线、 线长多少等等。记一个“hello”就是 h-e- l-l-o，反复抄它个十几二十遍，当时也 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 就记住了，可过一两天就烟消云散了。 不会灵活运用所学的知识，给一个句子 Its time for class/to have class.和一个句 型 Its + for+ sth./to do sth.，再给几个 例子，然后马上造句，写在纸上交上来。 发现大约只有 25%的学生能写对，50% 的学生不知道在 for 的后面接名词，在 to 后接动词原形，而且单词错误也很多， 包括拼写错误、词性错误，错把动词作 名词，错把形容词作副词等等。剩下的 25%的学生无从下手。 4.学生缺乏兴趣和信心。 被教师遗忘在角落里的后进生， 在课堂上安分还好，若违反纪律则是一 顿臭骂，很伤学生的自信心和自尊心。 老师对他们的态度是：只要在课堂上不 吵，不影响其他学生，做什么都没关系。 态度好一点的教师也不过是偶尔抓一下， 如果跟不上还是放弃。久而久之，学生 对英语学习失去了兴趣和自信心。最后 形成了学生看见英语就讨厌，上课不听， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 作业不做。而教师一看见这类学生就头 痛，对他们疏于管教。学生和教师之间 形成了极不融洽的关系。 因此，如何在农村教育条件落后 的背景下，使农村初中生乐于学习英语， 成为当前农村英语教育迫切需要解决的 问题。经过教育实践，我觉得树立英语 学习自信心是解决当前农村英语教学困 惑的有效途径。 二、培养学生英语学习自信心的 策略与方法 1.激发学生的学习动机 学生学习的动机在教学中发挥着 非常重要的作用。一个好的英语教师， 要上好一堂成功的英语课，就应该在教 学活动中运用各种方式激发学生学习英 语的愿望和动机。因此，在英语教学中， 教师应结合学生的实际合理利用教材但 又不拘泥于教材，积极开发音像、电视、 书刊、网络信息等丰富的教学资源，组 织学生开展丰富多样的英语课外活动， 让学生了解学习英语的目标，激发其内 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 部动机，以唤起学生积极参与英语学习 活动。 2.构建有效的师生情感互动 在教学中，教师首先要信任每一 名学生。有的教师由于班级人数较多， 往往比较注重那些思维活跃、性格较外 向的学生或学习成绩较好的学生，而对 那些性格内向的学生或学习后进生关注 较少。有的教师不重视学生由于社会家 庭情况、生理、心理和学习特点不同而 带来的差异，忽视他们的生活习惯和个 人兴趣爱好，不注意发展他们的个性。 其实，每位学生都具有一定的自制能力 与自学能力。我们应该相信每一位学生， 开发他们的潜能，放手让他们做学习的 主人，做一切活动的主人。3 3.学生体验成功的机会 教师应该为学生，尤其是学习后 进生多创造实践的机会，让他们在实践 中感受成功的喜悦。学习后进生同样有 进取心，让他们获得某一种成功，设法 满足他们的成功欲，不仅可以使他们看 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 到自己的潜力，还可以增强进步的信心 和勇气。这种积极肯定的态度，会对学 生产生良好的心理暗示，使学生减少胆 怯心理，充满自信地投入到各种教学活 动中去。 4.增强学生克服困难的信心 英语学习的过程同时也是与遗忘 作斗争的过程。记忆是件辛苦的事，教 师不仅要根据遗忘规律引导学生增强记 忆，同时要利用书本中的成功事例来激 励学生。这些高贵的品质对学生有着潜 移默化的作用，有助于提高学生的自觉 性和自制力，增强学生克服困难的信心， 使其持之以恒地学习英语、运用英语。 总之，学生的自信心不是在一朝 一夕就能形成，需要我们教师长期坚持， 形成一种良好的氛围。在实际教学过程 中，要结合具体的教学内容，从学生的 生活经验和已有的知识出发，创设与学 生生活环境、知识背景密切相关的，而 且是学生感兴趣的学习情境。让学生在 各种有益有效的教学活动中逐