谈新课程小学数学教学改革

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 谈新课程小学数学教学改革 摘要：在全新的教育理念下，教 师的教学方式和学生的学习方式都与从 前有很大的不同。数学教师从小学起就 要引导学生去探究和发现数学领域的奥 秘，让数学为人类征服大自然服务。因 此，教师必须用全新的教学理念去认识 数学的基本特征。实施新课程标准，教 师不但要改变过去的教学方式、教学行 为，而且要从根本上转变教育观念。传 统教学过分强调“ 学科为本 ”，即以教师、 课堂、书本为中心，重视知识的传授， 缺少实践活动，忽视了人的发展。新的 课程标准强调教师要“ 以人为本 ”，以学 生的发展为本，教学过程既是学生掌握 知识的过程，又是W 生身心发展，潜 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 能开发的过程，同时也是师生交流的过 程。 中国论文网 /1/view-13042223.htm 关键词：新课程；小学数学；教 学 中图分类号：G623.5 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0187-01 1.营造生动活泼的学习气氛 1.1 建立新型的师生关系。工作 的最大特点在于它的工作对象都是有思 想、有感情的活动着的个体，师生关系 是活动中的基本关系，教师在教学活动 中是教学活动的组织者、指导者和参与 者。在教学过程中，教师可以用商量的 口气与学生进行交谈，如；“谁想说 说”“谁愿意说说”等等。一位 教师在倾听完学生的不同意见后，说 “我真荣幸，我和 XX 的意见相同。 ”话 虽然简单，但足以说明教师已经把自己 视为学生中的一员。由此建立起来的师 生关系更加平等、更加融洽。另外，教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 师还应关怀、尊重、信任、理解和热爱 每一个学生，需要和学生全心全意地交 朋友、使这种新型的师生关系是一种友 好的合作关系，从而形成师生间的思想 交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动 关系。 1.2 重视情感的感染与激励。教 师的感染力就是以自己的个性去影响学 生时所表现出的情绪力量。在教学活动 中，教师既要以自己的专业知识、教学 方法、教学技能去影响学生，同时又要 以自己的感染力去影响学生，使学生成 为教学过程中最积极最活跃的主体。在 教学过程中，教师要对学生学习的水平、 态度、情感进行适时、恰当的评价，哪 怕是学生回答问题后教师说一句“你说 得真不错”，都是对学生的莫大鼓励， 以增强学生学好数学的信心。 2.多元化结合，做到学以致用 2.1 与实践活动相结合。教学中， 教师要有目的、有计划地组织学生参与 具有生活实际背景的数学实践活动，这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 样做不仅可以巩固学生所学的数学知识， 又能开阔学生的数学视野，培养学生的 实践能力，体验数学的实践性。通过活 动，提高学生收集信息的能力，在数据 整理中，获得了更多的信息，同时，班 内汇报交流过程，也是数学交流提高的 过程。 2.2 与生活问题相结合。 义务教 育数学课程标准明确提出：“教学中， 教师应该努力发掘出有价值的练习作业， 让学生在现实中寻求解决方案。 ”数学练 习要引进相关的生活问题，使学生学用 结合。 2.3 与课外活动相结合。课外活 动对于知识的掌握、理解和熟练应用起 着重要的作用，任何知识只有亲身体验， 才会理解深刻，运用自如。所以，要培 养学生应用数学知识的能力，还要加强 课外活动。例如：教学“ 观察物体 ”后， 我有意识地让学生到学校大门的内外两 面进行拍照，体验在不同的位置观察到 物体的形状是不一样的。这样做加强了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生对数学知识的理解，体会到了解决 问题是一种享受。 3.关注知识的形成过程 学生的数学学习过程不能只是接 受现成的数学知识，而是一个以学生已 有的知识和经验为基础的主动建构的过 程。许多东西是教师难以教会的，要靠 学生在活动中去领会。只有学生主动参 与到学习活动中，才是有效的学习。一 堂好的数学课，教师应十分关注学生的 学习过程，向学生展示知识的发生发展 过程，引导学生参与概念、法则的形成 过程，暴露学生学习知识的思维过程。 具体说，教学时应抓住新旧知识的连接 点，从学生的生活经验和已有的知识背 景出发，帮助学生获得新知学习的必要 经验和预备知识（奥苏贝尔称之为“先 行组织者”） ，从而为新知学习提供认知 固定点，提高学习者认知结构中适当观 念的可利用性；应启发学生从原有认知 结构中找准新知的生长点，不仅要考虑 学生学习新知识所需要的基础，而且充 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 分考虑学生对将要学习的新知识已了解 多少，从而确定新知学习的起点；应突 出新旧知识的不同点，在比较中发现矛 盾，引发认知冲突，使学生达到“愤悱” 的状态，为学习新知创设情景，激发学 习兴趣，保持学习动机，帮助学生建构 当前所学知识的意义。 关注学生的学习过程，应向他们 提供充分的从事数学活动和交流的机会， 帮助他们在自主探索的过程中真正理解 和掌握基本的数学知识和技能、数学思 想和方法。在这一过程中，凡是能让学 生自己学会的，让学生去亲自体验，决 不去教；凡是能让学生自己去做的，让 学生亲自动手，决不替他做；凡是能让 学生自己去说的，让学生自己动口，决 不代他讲。为学生多创造一点思考的时 间，多一些活动的空间，多一点表现自 我的机会，多一点体尝成功的愉快，真 正做到“学生是数学学习的主人，而教 师则是数学学习的组织者、引导者与合 作者。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 通过学习新课程，我知道了在教 学中，只要在课堂教学结构，教学过程， 教学体系上以全新的思路进行改革，进 行设计，那么提高学生的学习能力也就 不是一句空话了。而一个教师的成长要 经历三个阶段：“ 新教师”、 “有经验的教