探究提高小学语文教学有效性的策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探究提高小学语文教学有效性的策 略 摘要：小学语文作为一门基础性 与综合性兼具的学科，其教学效果对于 学生综合素质的提升与发展都具有重要 的作用。新课程改革提出了教师要注重 课堂教学的有效性，打造出真实高效的 语文课堂。本文主要以新课程改革的理 念为依托，主要从构建良好的师生关系， 调动学生学习动机；制定恰当的学习目 标，鼓励学生自主合作；借助多媒体教 学设备，丰富学生学习趣味；设计相应 的课堂问题，启发学生积极探索这四个 方面进行了阐述。 中国论文网 /1/view-13028132.htm 关键词：小学语文 课堂教学 有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 效性 策略 新课程改革更加注重对学生学习 主体意识的激发与学习能力的培养，其 改变了以往单一的讲授式的教学方式， 注重多元化的教学手段的实施。因此， 作为新时期的语文教师，我们要在新的 教学理念的指导下不断地提升自身的专 业素质，为实现高效的教学提供必备的 前提条件。小学生的身心都处于快速成 长的时期，语文教师在教学时也要结合 学生的成长特点设计教学，从而在“因 材施教”的教学原则下真正地提高语文 课堂的教学效率，实现有效教学的目标。 一、构建良好的师生关系，调动 学生学习动机 教师在小学生的心目中占据着重 要的地位，因此，和谐良好的师生关系 对于学生积极心态的形成具有重要的作 用。作为一名小学语文教师，教师要注 重与学生良好关系的构建，从而让学生 在“爱屋及乌 ”的心态促使下，可以积极 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 地投入到语文课堂的学习中，并在学习 的过程中可以主动认真地思考，实现自 己在课堂学习中的主人翁地位。 课堂是学生进行知识学习的主要 场所，在有限的课堂时间内，教师很少 有时间谈及与课堂教学内容无关的话题。 因此，教师要将师生良好关键的构建重 点放到平时，如在上课时早一点到教室， 跟学生聊一聊天，或者在学生的休息时 间偶尔交谈、关心学生的日常生活，教 师的这些小举动都会让学生感受到关心 与重视，从而有助于加深教师在学生心 目中的地位。在平时的课堂上，教师也 可以结合与教学内容相关的内容与学生 进行简单的交流，从而在师生的互动中 激发学生的学习动机，为课堂高效教学 的实现提供保障。 二、制定恰当的学习目标，鼓励 学生自主合作 目标是指引学生进行课堂学习的 方向，为了激发学生的学习主动性，教 师可以为学生制定恰当的学习目标，使 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 其在自主与合作学习中完成学习目标， 从而增强学生的学习信心，也培养学生 自主学习与合作学习能力的形成。对于 小学生来说，教师单一的授课形式很容 易让他们感到枯燥单调，而通过同龄人 之间的共同探讨，学生的学习热情会得 到充分的激发，有利于学生学习质量的 提升。 例如，在教学小木偶的故事 这篇课文时，教师可以让学生以自主合 作的形式进行学习，并先为学生布置学 习的任务：“ 通过自主阅读学习，掌 握课文中的 6 个生字和生字组成的词语； 反复阅读课文，理解课文的内容，并 在小组内讨论小木偶的内心活动；理 解文本内容，在小组内分角色朗读课文， 并体会这则故事蕴含的道理。 ”通过布置 这样的学习任务，学生的自主合作学习 就不会漫无目的，从而在学习任务的促 使下，学生也会积极地进行学习，进而 使得学生的学习效率得到提升。 三、借助多媒体教学设备，丰富 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生学习趣味 信息技术的快速发展使得多媒体 在课堂教学中的应用也越来越普遍，将 多媒体应用到小学语文的课堂教学中， 对于学生学习兴趣的激发具有重要的作 用。由于小学生的直观思维较强，通过 视觉的体验来进行学习更容易加深学生 的印象，从而有助于课堂教学效率的提 高。而且，通过视频、图片等资源的播 放，课堂的氛围也会变得轻松而活跃， 有利于学生感受到课堂学习的趣味。 例如，在教学扁鹊治病这则 语言故事时，教师就可以先利用多媒 w 为学生播放这个动画片。学生直观地 观看动画片，他们很快就会明白主要讲 述的是什么故事，而且，动画片的播放 也会让学生的心理得到放松，有利于良 好课堂氛围的营造。在动画片播放完毕 后，教师就可以让学生以讲故事的形式 将看到的视频讲出来，这样不仅可以检 验学生的观察能力与逻辑思维，还可以 锻炼学生的口语能力。经过这样的渲染 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 与铺垫，教师在引入课文的内容时，学 生便会兴致高昂，从而可以切实地提高 课堂的教学效果，丰富学生的学习趣味。 四、设计相应的课堂问题，启发 学生积极探索 学贵有疑，疑问对于学生思维的 发展起到了重要的作用。教师在课堂的 教学过程中可以为学生出示一些问题， 启发学生的思考。学生学习能力的提高 不是一朝一夕就能实现的，这需要他们 长期的思考与努力，通过自己的分析真 正地理解并掌握所学的内容，从而提高 学生的学习能力，也为其他学科知识的 学习打下良好的基础，使其可以成为新 时期的高素质人才。 例如，在教学我的“长生果” 这篇课文时，教师就可以先提出问题引 起学生思考：“ 课文的题目中的 长生 果为什么加上了引号？”通过对题目 的疑问来激发出学生的好奇心，并使其 在思考与探究中来阅读课文。在学生初 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 步阅读了课文后，教师可以继续提问： “课文中主要描写了作者童年读书、作 文的哪几件事？作者从中又悟出了什么 道理？”这个问题既可以促使学生快速 地回忆并提炼主要内容，也有助于学生 整体地把握文章的主要框架。而且，通 过师生这样的互动交流，教师可以更清 楚地了解学生的实际学习情况，避免了 学生不认真听课的情况出现，从而有利 于培养学生养成良好的学习习惯，也有 利于语文课堂的高效教学的实现。 总之，提高小学语文教学的有效 性是新课程改革背景下语文教师关注的 主要问题。语文教师在教学时要采取多 种方法，通过结合学生实际的学习情况 和教学内容来设计相应的教学方式，以 达到“因材施教 ”、 “因文施教”的目的，真 正地促进学生学习效果的提升，促进课