泰北华裔留学生的汉语学习需求研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 泰北华裔留学生的汉语学习需求研 究 摘 要：随着全球学习汉语热潮 的掀起，学习汉语的人数越来越多，其 中不乏华裔留学生。泰国是世界上华裔 最多的国家之一，泰国北部的华裔学生 是其中最庞大的群体。泰北华裔留学生 深受其祖辈对中华文化认同感以及政治 历史背景等因素的影响，对汉语的学习 需求不同于非华裔留学生。本文通过问 卷调查的形式对泰北华裔留学生进行学 习需求方面的调查，旨在了解这群特殊 的留学生群体他们的学习需求，以便教 师更好的进行汉语教学。 中国论文网 /9/view-13017425.htm 关键词：华裔留学生；学习需求； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 需求分析 中图分类号：G712 文献标识码： B 文章编号： 1002-7661（2017）03- 002-02 “需求 ”指学生、社会或其他有关 方面“指望得到的东西和现存状况之间 的距离。 ”（Kemp et al，1998：57）需 求反映出了人们对内外部环境的客观要 求。在教育领域，对于学生的需求分析 具有重要意义。教育者通过对受教育者 的内省、访谈和问卷调查等方式对其学 习需求进行调查研究，这对教学工作具 有重要的指导作用。 本文选定泰北华裔这群有特殊历 史背景的留学生进行学习需求的分析是 因为泰北华裔在泰国是非常特殊的一个 族群，这个族群的上百余座华人村分布 在泰国北部的清迈、清莱和湄洪颂三省 的山区，约占泰国人口总数的 10%。根 据 2008 年的统计显示，在 850 万的泰 国华裔中有 30 万人就居住在泰国北部。 在清莱府西北部的美丝乐上山居住着 2 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 万多华裔。他们中大部分祖籍云南的原 国民党第九十三师的军人及其后裔，其 中部分来自云南的回族、苗族、瑶族等 少数民族。他们的民族情况和历史背景 比较复杂，由于受到一些特殊的历史和 政治因素的影响，这些华裔从小或多或 少接受过华语教育。进入大学后他们由 于各种原因选择到中国来进行汉语的学 习。本文对这群特殊的留学生群体进行 调查研究旨在了解他们的学习需求，以 便更高效地提高他们的汉语水平。 一、研究方法 本文将对泰北华裔留学生进行学 习需求的问卷调查。本次调查共发出问 卷 50 份，回收 40 份，有效问卷 40 份， 回收率为 80%。本次调查问卷主要以来 广西留学的泰北华裔留学本科生为调查 对象。他们的专业涉及汉语言文学（旅 游方向） 、汉语言文学等不同专业，所 有数据采用 SPSS 进行统计分析，调查 结果具有较高的代表性和较强的可信度。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、调查结果与分析 根据调查问卷的统计数据，笔者 进行了以下综合分析： 1、语言背景 调查结果显示泰北华裔的留学生 以从小入学前习得的语言情况比较复杂， 33.33%学生从小习得云南话，22.22%习 得泰北方言，22.22%习得汉语、22.22% 习得泰语。但是这些华裔留学生在家里 跟家人沟通时，倾向跟随父母所使用的 语言。 由于这些华裔部落的学生他们从 小受家庭影响，从祖辈那里沿袭下来的 中华民族认同感。他们 66.67%的学生 认为家乡的小学最好是使用汉语进行教 学较好，其次是他们的民族（云南话、 潮州话、客家话等）方言，最后才是泰 语。由此可见，虽然他们是原国民党九 十三师残部第三、四代后裔，但是他们 内心对深处对中华民族的文化认同感和 归属感还是比较强的，他们对汉语的学 习期望还是较高的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 2、学习动机和需求方面 据调查数据显示，泰北华裔留学 生学习汉语的动机从内部动机看，动机 各不相同，他们的动机分别为和更多不 同的人见面、交谈，用汉语跟说汉语的 人直接交流，到说汉语的国家、地区旅 游时使用汉语，想了解其他国家的文化 以便更好地了解世界，更多地了解中国 文化和习俗等；从外部动机看，出于完 成学业为目的的占 44.44%，出于职业 目的占 33.33%，有出于获取 HSK 证书 目的的占 11.11%，以了解中国为目的 的最少；极少有人是因为家长们强迫而 学习汉语的，绝大多数留学生都是出于 自己对汉语的热爱或者出于对中国文化 的认同。 3、教学课堂活动方面 调查结果显示学生最喜欢的三种 课堂教学活动分别是：语言游戏、看图 片或影视资源以及跟着老师进行操练。 其余大部分学生喜欢的课堂教学活动， 按照喜欢的程度依次排序为：唱中国歌、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 听课做笔记、完成分组作业、听磁带、 对话练习、阅读课文、复述课文内容。 泰国学生普遍认为写日记是讨厌的教学 活动。这表明他们不太喜欢死记硬背的 学习方式，他们更倾向于生动有趣的、 活泼的、以交际性为目的的课堂教学活 动。 课堂活动方面，泰北华留学生更 喜欢的分组方式为 3-5 人一组，其次为 2 人一组；很少学生喜欢单独完成任务； 10 人以上为一组的分组方法并不受到泰 北华裔学生们的喜爱。 泰国学生最喜欢电视、视频、电 影的教辅工具，其次为课外文字材料和 图片照片、实物、黑板、白板等。其余 的教材和配套练习册是最不喜欢的教辅 工具。此结果表明泰国学生比较喜欢影 像类的生动活泼的、有多感官体验的教 辅工具，对作业类的教辅材料较为排斥， 对传统教辅工具持可以接受的态度。 测评方面，泰北华裔的留学生喜 欢的方式依次为教师命题口试、笔试、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 HSK 考试、在真实的生活中依靠所运用 所学知识来检验、期末考试。最不喜欢 的测评方式是自己录音、记日记再仔细 比较。由此可见学生还是相对喜欢通过 面对面地轻松地与教师交流的方式来检 验的汉语、其次也不排斥笔试和通过 HSK 考试来检测自己的汉语水平。因为 对自己的汉语水平提升与否地测评意识 比较模糊，所以他们相对排斥这样的方 式。 三、启示及建议 本论文对泰北华裔留学生的学习 需求分析进行分析研究后得到一些启示， 并提出了相关建议。虽然研究还具有一 定的局限性，但还是希望调查结果能对 高校针对泰北华裔留学生的汉语教学有 所椭。 泰北华裔留学生倾向于使用多媒 体影像来进行学习。生动有趣的影视资 料可以带动学生进行学习。教师可以在 教学中适当地结合课程的内容来寻找合 适的电影，动画片，或者实物展示来进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 行教学，这样可以调动学生的积极性， 提高学生参与课堂活动的兴趣。 泰北华裔留学生对自己汉语水平 的期待较高，对自己的要求也很高，他 们希望通过对汉语的学习来帮助他们找 到更加高薪的合适的工作的。但是，经 过调查的结果，只有不到 30%的学生可 以达到这个水平。因此，在将来的汉语 教学中，教材编写者和教师都应该充分 考虑学生的该学习需求，为华裔留学生 提供他们所需要等各方面的知识来进行 补充。 泰北华裔留学生来到中国留学后， 由于他们本身属于华裔，汉语基础高于 普通的非华裔留学生。由于他们属于少 数群体，高校进行留学生分班时，只能 让他们和汉语基础比他们差很多的零基 础的留学生同一班级。他们的学习需求 和期望明显高于非华裔留学生，所以高 校在安排汉语水平层次不相同的学生的 课程时，应适当考虑这些水平相对较高 的学生的学习需求，尽量满足他们对学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 习的渴望。 在课堂教学的互动上，泰北华裔 留学生更偏向于喜欢互动性、趣味性较 强的教学方式。 他们喜欢通过视频影视资料、跟 老师反复操练、游戏、唱歌等这类互动 性强，可以调动他们 感官又能形成交际互动的方式。 他们不喜欢过于死板、要求强加记忆和 背诵类的教学方式。所以，教师在课堂 上应该充分结合学生的需求，多使用比 较有互动性和趣味性较强的课堂教学方 式，由此来充分调动学生的学习热情。 教学辅助工具方面，学生倾斜于 喜欢多媒体教学，多媒体教学可以使他 们通过 ppt、视频短片、动画来学习新 知识，另外，实物教学更加直接生动。 所以教师在教学过程中应当多使用多媒 体教学和实物来进行教学。 在测评方面，泰北华裔留学生希 望通过在真实的生活中运用所学知识来 检验自己的汉语水平。其次是通过笔试 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 或者 HSK 这类权威性较强的汉语水平 检测方式来检测自己的汉语水平。笔者 建议，我们今后汉语教学的考核方法上， 根据课型的特点，比如听力课、口语课、 综合课上可以尽量采用