试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试析新课改下如何提高初中英语课 堂教学的有效性 摘 要：英语是初中阶段重要的 课程之一，也是语言交流工具。在初中 阶段，有效地进行英语教学，能够培养 学生养成良好的学习习惯，能够提高英 语口语表达能力，增强应用技能。本文 简要分析在新课程改革下初中英语教学 存在的问题，并提出具体的课堂教学策 略，以促进初中英语课堂的有效拓展， 提高学生的英语学习兴趣。 中国论文网 /9/view-13005834.htm 关键词：新课改；初中英语；课 堂教学；学习习惯 一、 引言 新课程标准要求开展初中英语教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学，应当体现学生的主体地位，教师摒 弃传统教学理念的束缚，采用多元化的 教学模式，使学生养成良好的学习习惯， 能够自主发挥主观能动性。开展初中英 语教学，应当树立以学生为中心的素质 教育，通过优化课堂教学方式，细化教 学内容，使学生能够感受到英语知识与 我们的生活息息相关，加强生活化实践 教学，有助于学生做到学以致用的学习 目的。本文从以下几方面阐述当前初中 英语教学存在的问题，并提出具体的解 决策略。 二、 当前初中英语教学存在的 问题 （一） 教学方式陈旧 目前我国初中阶段，英语教学课 堂大部分采用的是传统的大班式教学方 式，每个班约为 60 人。由于班内学生 较多，教师在课堂上难以考虑到每个学 生的学习状况，与学生也没有进行交流 沟通，学生与学生之间的学习差异性越 来越大，所以教师只能够根据同一标准 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 来要求学生，使得部分英语基础较差的 学生难以跟得上教师的思维节奏，从而 产生厌倦的学习情绪。 （二） 教学理念传统落后 英语是一门重要课程，由于我国 长期的应试教育影响，使得教师受到传 统教学理念的束缚，在教学过程中仍然 采用传统落后的教学方式，教学过程中 过于重视学生的学习成绩，却忽略了学 生的技能培养，以及口语表达能力的培 养。学生学的是哑巴英语，只是会书写， 学不会说。教学理念的落后也难以适应 时代的发展要求，学生的多样化需求也 难以得到满足，所以学生会感到英语知 识枯燥乏味。 （三） 教学方式单一 传统的英语教学方式过于单一， 通常课堂上教师是主要角色，教师讲解， 学生背诵，学生只能够通过死记硬背的 形式来掌握英语单词。这种教学方式过 于单一，难以适应学生的多元化发展需 求，教师并未根据多媒体等设备开展有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 效的教学，学生的学习方式单一，学习 途径匮乏，所以也难以进行自主学习。 三、 提高初中英语课堂教学效 率的具体措施 （一） 更新英语教学理念 新课程标准要求开展初中英语教 学，教师应当结合学生的认知规律以及 兴趣爱好，采用多元化的教学方式来活 跃课堂气氛，促使学生爱上英语课堂， 能够发挥主观能动性，进行自主学习。 教师也应当根据义务教育英语课程标 准加强素质教育改革，培养学生的英 语应用能力，教师树立以素质教学理念 为中心的教学观念，更新现代化教学理 论，树立以人为本的管理理念，通过角 色转变，与学生建立平等和谐的关系， 有助于学生发挥主体作用。在初中英语 教学过程中，开展素质教育，培养学生 的综合能力，使学生能够习惯运用英语 进行交流表达，为日后的发展打下坚实 的基础。教师可以运用多媒体设备进行 有趣的教学，例如：学习到新的句式时， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教师在多媒体上显示卡通人物对话，让 学生自己分析并总结。有助于学生提高 自主分析能力，增强英语综合素养。 （二） 开展小组合作式学习 教师可以将班内成员分成若干个 小组，开展小组合作式学习，通过小组 讨论的形式，学生之间能够各司其职， 每个同学都能够得到各自的任务，有效 地发挥个人的角色。在小组讨论过程， 中学生可以发现自己的优势及不足，进 而做到优势互补。在课堂上，教师根据 教材内容总结出学习重点与难点，通过 小组讨论的形式，锻炼学生运用英语进 行交流表达，使学生增强口语表达能力， 也能够加强组织管理能力，有助于学生 增强课堂学习兴趣。例如：教师可以运 用多媒体设备进行情境创设，通过音频 或画面的形式，模仿英语情境，使学生 能够在栩栩如生的情境下加强情感交流， 通过口语表达，能够提高交流能力，也 活跃了课堂的气氛，使学生能够积极主 动地进行课堂教学参与。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 （三） 培养学生养成良好的阅 读习惯 “书读百遍，其义自见” ，开展有 效的英语学习，学生必须养成良好的阅 读习惯。开展英语学习，要培养学生全 方位的能力，例如听说读写样样发展。 通过英语学习，形成初步的综合语言运 用能力，加强阅读理解能力，有助于学 生根据英语文章丰富情感，接触到更多 的英语文化语境，进而提高英语应用能 力。在初中教学过程中，教师应当有意 识地引领学生去进行英文阅读，可以运 用多媒体设备播放英语短片或者是电影， 让学生根据英语电影上所设的情境M 行阅读学习，进而提高英语综合能力。 （四） 分层教学，因材施教 学生是存在差异的个体，开展初 中英语教学，教师应当根据学生的学习 水平以及兴趣爱好，开展不同的教学方 式，由于传统的大班模式，学生难以得 到有效的发挥，英语学习水平也无法提 高，教师必须加以改进和创新，进行分 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 层教学。可以将英语接受能力较好的学 生设为一组，对这些同学进行深层次的 英语学习，例如教师抛出话题，让小组 成员进行积极的讨论，并总结出最佳答 案，教师也可以列出一些可读的英文刊 物，让这些学生在课后进行自主学习。 对于英语基础较为薄弱的学生，教师可 以引领他们夯实英语单词积累，能够学 会简单的英语句式，运用简单句进行问 候和表达。通过因材施教，分层教学， 有助于不同层次的学生都能够得到相应 的发展，使学生感受到教师的关怀与呵 护，也能够增强学习动力。 四、 结束语 综上所述，我们能够看出，在新 课程改革背景下，开展初中英语教学， 教师必须摒弃传统教学理念的束缚，优 化并创新教学方式，通过创设多元化的 教学模式，激发学