三年级科学上册教案.docx

三年级科学上册教案 有一份优秀的教案，可以更好的指导实践。三年级科 学上册教案范文，欢迎大家阅读。 三年级科学上册教案一： 动物具有多样性，动物的生 存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 过程与方法 会议和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访 小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。 情感、态度、价值观 发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱 护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。 【教学重点】在回忆和整理已有的对小动物的经验和 知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。 【教学难点】避免学生在寻访过程中过分关注某一种 小动物。 【教学准备】 1、 在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地(最 好教师提前寻访一遍)。 2、 设计简单的记录表，供学生参考。 【教学过程】 1、 教师问：“听到动物这个词我们想到了那些 动物?” “大动物我们能想到那些动物?” “小动物我们能想到那些动物?” 2、 学生用举例的方法来区分大动物和小动物。 3、 关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物 的为俐。 4、 设计意图：使学生明确小动物所指范围。 1、 教师组织学生回忆、交流在一定范围内见过那些 小动物。 2、 过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。 3、 关注：学生是否注意倾听同学的经历;学生的描述 是否有想象的内容。 4、 设计意图：初步认识动物的多样性。 1、 组织讨论，明确寻访的任务、寻访的时间、地点 和观察与调查的方法。 2、 学生分组讨论，并明确组内的分工。 3、 交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。 4、 教师做好明确要求：注意安全、关注和爱护小动 物。 5、 关注：学生任务和分工是否明确。 6、 设计意图：为顺利寻访做好准备。 1、 学生分组寻访。 2、 教师适时提供指导和帮助。 3、 关注：学生是否遵守纪律、是否爱护小动物，是 否用一定的方式作记录。 4、 进一步增强对动物多样性的认识，获得更多的信 息。 第二课 蜗牛(一) 【教学目标】 科学概念 1、 蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。 2、 蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸 缩、身体躲进壳内以躲避危险等。 3、 蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波 浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。 过程与方法 1、 经历和体验从整体到局部的观察过程，并学习使 用放大镜做更细致的观察。 2、 用简图画出蜗牛的外形。 3、 按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。 情感、态度、价值观 发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是 地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。 【教学重点】经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的 观察活动。 【教学难点】学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察 到的信息的整理。 【教学准备】 1、 分组：2-3 只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、 饲养槽。 2、 与学生相同的但大一号的材料。 【教学过程】 1、 教师提醒学生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛 的地方有什么环境上的特点。 2、 关注：学生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。 3、 设计意图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略 的认识。 1、 组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方 法。在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。 2、 学生观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提 出自己的新的问题。 3、 关注：学生在观察过程中的组织纪律性，学生在 观察过程中交流和记录情况。 4、 设计意图：认识蜗牛的身体结构特点。 1、 组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。 在学生观察过程中解答学生问题和给与指导。 2、 学生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提 出自己的新的问题。 3、 关注：学生在观察过程中是否用到适度刺激的方 法观察蜗牛的反应，学生在观察过程中交流和记录情况。 4、 设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动， 爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。 (被注：观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动最好结合起 来在同一时间段内完成) 1、 教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。 2、 学生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。 3、 关注：饲养过程中是否坚持观察、记录。 4、 设计意图：在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信 息。 三年级科学上册教案二： 充分挖掘课程资源，和孩子 们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地 组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。 科学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教 学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。第一 单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣， 并在以后各单元中安排了“植物” 、 “动物” 、 “我们自己” 、 “水” 、 “纸” 、 “米饭喝淀粉”等六个单元的内容。 旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质， 并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生 活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成， 学会简单的科学测量、思维方式。 通过一个学期的学习，学生学习了一些浅显的科学知 识技能，掌握了最基本的实验操作，观察事物的能力要有 较大程度的提高和培养。 1、培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解 决问题的能力; 2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学， 把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行 为习惯和生活习惯; 3、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学 探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学 探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、 想问题; 4、指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因 果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集 数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型， 以验证自己的假设。 5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大 胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家 乡、爱祖国的情感; 6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和 环境的保护，关心现代科技的发展。 三年级科学上册教案三： 科学概念： 1.物体是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着 许多不同种类的材料。 2.物体可以根据构成它的材料的性质来描述，也可以 根据这些性质来区分一组物体或材料。 过程与方法： 1.根据可观察到的特征和性质，对物体和材料进行描 述和分类。 2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境 中去。 3.通过回顾和反思，不断完善自己的原有认识。 情感态度价值观： 发展探究物质世界的兴趣。 【教学重点】 通过回顾和反思，不断完善自己对材料的认识。 【教学难点】 把物体和材料联系起来，会从物理特性的角度看待物 体和材料。 【教学准备】 1.学生课前搜集可再利用材料的资料。 2.教师准备各种用不同材料制成的物品图片，自制复 合纸(在普通纸外面用塑料薄膜覆盖起来)一份。 【教学过程】 1.出示各种用不同材料制成的物品图片。小组合作， 根据各种物体使用材料的不同进行分类，填入书本 P61 表 中。 2.汇报交流并进行小结： 不同物体是由不同的材料制成的，材料的不同特性 决定了