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文档简介

中学语文教学设计模板 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点， 将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计 划。接下来是小编带来的中学语文教学设计模板，希望对 你有所帮助 中学语文教学设计模板 1、重点掌握本课中出现的 文言实词的词义并作归纳，如“朝孰、诚、方、善、间” 等。 2、掌握文中出现的词类活用，古今异义词，并能辨析 和掌握文言特殊句式。 3、领会课文设喻说理和类比推理的方法。 4、了解战国策的有关知识。 1、重点字词、句式 2、 战国策的有关知识 3、设喻说理和类比推理 可在教师指导下，以讨论、串讲、表演、做练习等方 式，引导同学自学，充分发挥他们的主体性，老师的讲授 既要讲清楚重难点，分析好思想内涵，又不能占用太多时 间，应以练为主。 第一课时 1、导入：由三位同学上台表演，一位演忠臣、一位演 奸臣，一位演皇帝，忠臣向皇帝进谏，要他多听从民意， 广开言路，不要受小人蒙蔽，岂料奸臣在皇帝旁边挑拨离 间，龙颜大怒，奸臣将忠臣推出去斩。由这小品导入古代 臣子进谏若直接言明自己的意见会很危险，臣子进谏最好 是讽谏，由此引出题目，并解释“讽”及课题的意思。 2、点出邹忘讽齐王纳谏一课选自战国策 ，用 幻灯片打出该学的知识。 战国策：又称国策 ，原为战国未期和秦汉间人 怕编纂，后经西汉未年刘向编订成书，全书共 33 篇，反映 了战国时期策士谋臣的言论和谋略，其体列为国别体，全 书共 12 策， 邹忌讽齐王纳谏是一篇历史散文。 3、转入对文段的学习。 学习一、二段的字词和句式 孰：通“熟” ，仔细 私：偏爱 朝朝服衣冠：zho：朝见 词类活用：A 名作状：服衣冠 寝而思之 B、名作动：朝服衣冠：穿戴 C、形容词意动用法：美我者：以为美。 古今异义词 尺：古；约合现在的厘米 今：约厘米。 窥：古：照 今：偷偷地看 寝：古：躺而不睡 今：睡觉 地方：古：土地方圆 今：地点、处所 句式： 我孰与城北徐公美： 孰：谁，哪个 孰与：相当于“与孰” ， “与相比，谁更” 判断句：城北徐公，齐国之美丽者也。 吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之 美我者，欲有求于我也。 否定句宾语前置：忌，不自信 被动句：王之蔽甚矣 省略句：与坐谈 4、先让同学翻译第二段，再请同学分别扮演邹忌、妻、 妾、客、徐公以及请一位同学做旁白通过这种活泼生动的 形式即串讲了课文，又让同学领会了课文内容。 5、分析 问：师大家观看表演时有无发现妻、妾、客大意都相 同？ 生：有，都说邹忌美于徐公。 师：大意同，但妻、妾、客在表述及语气上有何细微 不同，可否找出？ 生：妻：热情地赞美邹忌，爱恋之情溢于言表 妾：比妻稍为冷淡点，回答有些勉强，说话较拘谨 客：用陈述句，语气更平淡。 反问句 师：为何妻、妾、客都夸邹忌好看？ 生：妻私 妾畏 客有求 师：好，他们都是说邹忌美于起徐公，那么由文段看， 实际上是谁更美
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