中小学教师个人读书心得体会精选.docx

中小学教师个人读书心得体会精选 俗话说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ”很多 时候，大家对我们职业的评价都是多余神圣化。 谈及教师，人们经常会说教师这个工作好，轻松、待 遇也高;朋友们说，教师是个光辉的职业，你可别误人子弟;家 人们说做老师脾气要好，你这脾气要改改了。读了朱永新 先生的致教师后，到目前为止对我作为一个教师来说 收效最快、影响最大的精神食粮。书中，朱老师回答了近 50 个教师提出的比较普遍的问题，在精神层面、理论层面、 实操层面，引领教师们过一种完整而幸福的教育生活。 清晰记得书里提到这样一个问题：如何对学生一视同 仁?反问自己是否真正做到对学生一视同仁时，相信部分教 师会心虚不能肯定回答。其实在每个班级里，总有些孩子 招人喜爱，有些孩子乖巧听话，还有些孩子不爱说话、相 对愚钝，特别是那些老是惹麻烦的孩子，很难让人喜欢。 尽管教师们都同意应该一视同仁，但在不知不觉中还是表 现出不一致。而朱老师对这个问题的回答是：“只要你相 信孩子，孩子就会自信，孩子的不同，不能够成为我们厚 此薄彼的理由” 。 是啊，我们之所以会对孩子有不同的态度，往往是因 为我们给孩子贴上了不同的标签。外貌美丽、乖巧听话、 聪明能干、沉默寡言、顽皮淘气等等词语，都是一个又一 个的标签。一旦贴上了就像“牛皮癣”一样难以卸下。这 种先入为主的有色看法直接影响教师的态度。虽然家庭造 成了孩子的千差万别，但每个孩子都是独一无二的天使， 作为教师，要给孩子自由，给他时间，给他空间。同时要 善于发现学生的特别之处，及时鼓励表扬，也许他们会爆 发出我们难以想象的能量。所以，教师们都应该记住：只 有你不放弃，孩子才不会自弃。只要你还相信，孩子就会 自信。 还记得自己刚站走上教育岗位时的手忙脚乱和经历的 挫折，一度曾使我快失去信心。这一切我都经历了，坚持 了下来。迄今为止，我在教育这个岗位上风斗了 10 年了， 但如今的我仍然保有当初教学的热情的热情。很多孩子也 坦言，很喜欢我的课，因为课堂上的我比较幽默，亲切。 仍然充满朱永新先生在书中谈到的教师的幸福从哪里来， 他提到人的幸福大概有三个重要的来源：一是人与外部物 质世界的关系;二是人与人的关系;三是与自己的关系。我 的幸福感大多是来自教育，来源于特殊的学生。而我们之 所以会对孩子有不同的态度，往往是因为我们给孩子贴上 了不同的标签。外貌美丽、乖巧听话、聪明能干、沉默寡 言、顽皮淘气等等词语，都是一个又一个的标签。一旦贴 上了就像“牛皮癣”一样难以卸下。这种先入为主的有色 看法直接影响教师的态度。但是每个孩子都是独一无二的 天使，作为教师，要给孩子自由，给他时间，给他空间。 同时要善于发现学生的特别之处，及时鼓励表扬，也许他 们会爆发出我们难以想象的能量。所以当一个特别调皮不 听话的孩子，在你的课堂上认认真真，积极参与可课堂活 动时，内心的成就感和满足感无法用言语来表达的。 假期里，读了人民教育编辑部教学大道写给小 学数学教师这本书，读完后使我感受颇多。在自己平日 的听课过程中，面对一节好课，总是不由自主的赞叹：他 怎么能想到如此精妙的设计，学生怎能学得如此自 然，而自己的教学总是那么平淡，谈不上激情，也说 不上有什么效率，就算把名师的教学设计搬入自己的课堂， 却还是感到课堂的苍白、学生的无神，是为了完成任务而 教，缺了自然而然的知识生成。读了这本书，体会到：一 节好课在于教师对教学内容独到的解读，在于对学生精准 的理解，在于对教育理念的深刻把握。 教学大道写给小学数学教师这本书，给我们 指出了我们在数学这条道路上，我们必须思考的一些问题： 数学是什么、我们应当思考的几个数学问题、我们应当有 怎样的专业素养、我们应当关注什么。书中用鲜活的实例， 从不同的角度阐述对数学的思考，其中提到的问题正是我 们在日常教学中经常遇到并也在不断思考，讨论的话题。 数学家张景中感受数学的力量 ，让我进一步了解了数学 思想的魅力。学生学习数学的最终目的，是要运用所学到 的数学知识去解决一些实际问题，要解决问题就要有一定 的方式、方法、途径和手段，这就是策略。这种策略无不 受到数学思想的影响和支配。数学思想指导着数学方法， 数学方法是数学思想的具体表现。在平时教学中我们可能 会非常强化对学生进行技能技巧的训练，而简化甚至忽略 一些过程性的东西，直接给出答案、方法，学生反复练习， 机械掌握所以在教学中，教师要既重视数学知识、技 能的教学，又注重数学思想、方法的渗透和运用，我们不 必给学生讲这是集合，这是函数等概念，但老师首先要有 函数等数学思想，在教学过程中进行渗透，潜移默化，这 样无疑有助于学生数学素养的全面提升，无疑有助于学生 的终身学习和发展。 对于学习有困难的学生，我们总是想方设法地帮助他 们，但收效甚微，我们也在不断思考，他们为什么学不好 数学，存在什么样的问题，怎样的帮助才是有效的?在读了 俞正强老师对学困生问题的思考与感悟之后，自己也似找 到了新的方向。有的学困生，面对某个知识点，无论你怎 样教，总是掌握不好，但过一段时间后，会突然发现这个 知识点他也掌握了，自己也会感到奇怪，原来这是学生的 “成熟” 。有些学习困难是暂时的，是由学生暂时的不成熟 引起的，等一等，不要着急，给他成熟的时间，自然他就 会了，这也是对生命的等候。 圣经中有句话：“治一个 人的病，先抚摩他的心” ，对于学困生，如果自己不能改变 他的学习状态，使他进步，那我不能伤害他，要给他持之 以恒的关怀与守侯，让他处于一种等待的状态，等着可以 改变他的人出现。 对于技能教学，在自己的教学中，经常性的是把总结 出来的规则教给学生，认为这样学生不易出错，能够很好 的解决问题。在读了可否给技能教学来一次革命后，我对 文章中提出的“相机诱导“有所感触，文章中说学生是天生 的学习者,学习就象呼吸一样自然,好为人师的我们往往会 做出一些费力不讨好的事，弗雷登塔尔说:泄露一个可以由 学生自己发现的秘密,那是“坏“的教学法,甚至是罪恶，而“ 相机诱导“也并不是一时半刻就会的,需要我们有深厚的功 底。对于课的处理，离不开教师个人的见识，而要形成见 识，则要靠数学的功底，更要靠教师的使命感、职业意识 和责任心。我们的责任不在教，而在教学，而在教学生学。 让学生在对概念与原理的深刻理解中学习技能，而不是单 纯的记忆与模仿。 这本书中需要我学习的地方太多太多，做为老师我一 直在努力，通过对名师们课堂的学习，使我解开了许多教 学中的困惑，教会了我如何和孩子相处，如何在课堂上调 控，如何为孩子营造轻松愉悦的课堂氛围和自由健康的成 长空间。于是在读书中，我一天天变得充实，一天天领悟 了教育的真谛，一天天感受着教育的神圣。 作为一名教师，最重要的任务就是使自己的教育教学 质量有所提高。我读了苏霍姆林斯基的给教师的建议 这本书，受益匪浅，从中选出这几个“建议”谈谈我的想 法。 一、教师，珍惜儿童对你的信任 “教师面对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心 灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装 进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵 的接触。 ”其实，师生之间的关系应该是平等的，融洽的， 教师应该学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平 的，信任的。每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里 学生没有好坏之分。在学生做好的大时候，我们应该给他 们更多的鼓励;在学生做的不好的时候，我们更要关心和指 导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一 步。不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地 方，孩子也是一样。其实他们也很痛苦，作为教师就是要 时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自己的进步，使他们 有自豪感和尊严感。 二、教学相长，取长补短 “如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽， 错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学 生可以学到许多东西” 想一想，我这几个月的教学其实真是这样的， “练习本” 就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学 效果。对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教 学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他 们良好的学习习惯，真正得到适合自己的学习方法，使得 他们在今后的学习中能更省力更有效。 要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察， 自我分析，自我进修和自我教育。在此基础上逐步形成自 己的教育思想。 “学习优秀经验，并不是把个别的方法和方式机械的 搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向优秀 教师学习应当取得某种信念。 ” 三、教师的教育素养 “关于学校教学大纲的知识对于教师来说，应当只是 他的知识的事业中的起码常识。只有当教师的知识视野比 学校教学大纲宽广的无可比拟的时候，教师才可能成为教 育过程的真正能手、艺术家和诗人。 ”其实，要想达到这样 的境界，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善 自己。 “读书，读书，再读书，教师的教育素养的这个 方面正是取决于此”想想自己，在这方面做得确实不好， 每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨 没有时间读书，但闲暇时又懒得动，而那些教育书籍却安 安静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在需要的时 候，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有 没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!现 在觉得自己还年轻，自己所掌握的知