如何在诗意朗读中培养学生的理性思维

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何在诗意朗读中培养学生的理性 思维 摘 要：朗读可以帮助学生拓展 思维空间，在语文教学的过程中，教师 不仅要传授知识、训练技能，更要净化 心灵、滋养人文、提升境界。在具体的 语文实践中，通过“ 听读”“自读”“品读” “说读”，实施四步朗读教学法，从而把 语文的朗读和学生的思维紧密地联系起 来。 中国论文网 /9/view-12904472.htm 关键词：理性思维；听读；自 读；品读；说读 语文教学的过程不仅是传授知 识、训练技能的过程，更应该是净化心 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 灵、滋养人文、提升境界，引导“诗意 地栖居”的过程，在语文教学过程中， 朗读是打开理性思维的神奇钥匙，重视 朗读训练，是提升学生情绪、智力的重 要环节。教学中通过朗读做到更细致的 “咬文嚼字”，这样就可以更深层次地感 受语言魅力，更深入地走进文本，从而 更深刻地领略“ 潜在语言深处 ”语文的美。 在传统的课堂朗读教学中，大 多数是放录音或老师范读，用准确的发 音，情感的把握去感染学生，然后学生 纷纷去模仿，最终，学生的模仿本领越 来越高，思维空间却越来越狭窄，只显 示了教师的教学本领却忽略了学生的自 主性，放弃了对学生的人文素质的培养。 为了培养学生的思维空间，在 语文教学实践中，教师可实施四步朗读 法，即“听读 ”“自读”“品读”“说读”。从 而把语文的诵读与学生的思维紧密地联 系在一起，起到良好的效果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一、听读 1.听读之前做好充分的准备，查 字典、读准音为自读的流畅打好基础。 2.放录音、听文章，在学习中培 养学生的感知能力，文章的相关信息进 入大脑，通过整理、分析、综合、记忆 进一步提高思维能力。 总之，通过听读预先感知，自 己完成字、词的识记任务，整体感知课 文，久而久之，自然而然使学生的大脑 从依靠教师的束缚中解脱出来。 二、自读 自读，就是让学生反复去读， 达到熟练程度，以往的朗读只注重重复 多读，并不注重环境、场合的选择，学 生趴在桌子上，反复“ 游走 ”于文字之间， 真可谓吃力又受苦，虽然可以达到熟读 的程度，但是对学生的发展没有多大的 益处，所以，我们在语文自读环节提倡 的朗读，强调真实环境的渲染作用。 比如，自读梁衡的夏感时， 为了感受夏季的色彩、紧张，可以深入 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 农村的田间地头，感知着夏季农忙的热 烈气氛，仰望着变化莫测的夏日天空， 大声地朗读课文，自然地就会融入热情 洋溢的美好意境中。 比如，自读看云识天气这 篇课文，就可以安排学生置身于蓝天白 云中，让他们放声朗读，根据天上白云 的变化，做天气预报员。真正感受大自 然中的云卷云舒，认识云彩的变化与天 气的关联。 三、品读 听读、自读都是为品读服务的， 如果听读、自读效果明显，那么品读就 事半功倍。品读就是听配乐朗读过程中 品味课文意境，达到入境的程度，进而 控制情绪、活化智力因素、提高认知能 力。 品读的步骤： 1.学生的准备工作。静静地闭上 眼睛，选择自己感觉最舒服、最松弛的 状态，放松全身的肌肉。 2.放配乐朗读课文。音乐要根据 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 课文而选择，如紫藤萝瀑布选择舒 缓悠扬的乐曲；如观沧海选择激昂 奋发的乐曲；再如秋天则选择曲调 优美、感觉轻松的乐曲。 在朗读中用品读这种方法，最 终使学生从紧张的学习压力中解放出来， 在美妙的音乐中感悟课文内容，使学生 从被动学习转为主动学习，感受到学习 就是一种美的享受。 四、说读 如何挖掘学生的创造意识和创 造能力呢？从品读到说读中，利用“催 眠术”能达到最佳状态，收到良好的效 果，所谓的“ 催眠术” ，是指在品读的过 程中让学生的潜意识处在催眠状态中， 自我处于“忘我的境界 ”“恍惚的境界”等 意识状态中，这样所记住的事物往往比 在清醒时多出 10 倍，所描述的事物也 比在清醒时精彩得多。 比如，教师在教岳阳楼记 时，可以这样设计：先放背景音乐，大 海涨潮时波涛汹涌的声音，然后学生闭 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 上眼睛，聆听配乐朗读的课文，听完后 学生还沉醉其中，处于冥想状态，待学 生清醒后，说说自己的感受或理解的内 容。 生 1：我感受到范仲淹“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情 怀。 生 2：我想到了积极进取的孟浩 然对洞庭水的描写， “气蒸云梦泽，波撼 岳阳城”。 在说读的过程中，学