将瑶族羊角长鼓舞引入中职课堂教学的实践与反思

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 将瑶族羊角长鼓舞引入中职课堂教 学的实践与反思 【摘 要】本文探索将瑶族羊角 长鼓舞引入中职课堂教学中，在教学内 容选择、技巧训练课、舞蹈复习课等方 面进行实践，并从教学内容、教学方法、 表现形式、民族情感四个方面反思羊角 长鼓舞在中职课堂的教学实践。 中国论文网 /9/view-13004436.htm 【关键词】羊角长鼓舞 中职课 堂 实践 反思 【中图分类号】G 【文献标识码】 A 【文章编号】0450- 9889（2017）08B-0164-02 与普通教育是以文化知识的传授 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 为主要教学目的不同，中职教育是在受 教育者掌握一定文化知识的基础上，对 其展开职业技能和专业技巧的教育，其 教学重点在于培养学生的职业技能和道 德素养。因为中职学校生源构成相对较 为复杂，学生实际知识水平参差不齐， 所以教师在开展民族舞蹈 羊角长 鼓舞的教学时，需要先了解每个学生对 此部分舞蹈知识的掌握程度和舞蹈功底， 然后制订最佳的教学方案。本文探索瑶 族羊角长鼓舞在中职课堂教学中的实践。 一、羊角长鼓舞概况 羊角长鼓舞是两安瑶族乡的民族 舞，其是由狩猎兴起，通过祭奠来传承， 在庆典中不断发展的，本身包含着十分 悠久的发展历史。羊角长鼓舞的内容十 分丰富多样，韵律和曲调风格多变，表 演过程中的动作舒展且大方，本身具有 十分浓郁的瑶乡民族特色，属于两安瑶 族传统文化中的精髓部分。但是，因为 此类民族舞蹈产生和传承的年代相对较 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 为久远，所以其在传承和保护方面存在 一定的问题。羊角长鼓舞具有悠久的发 展历史、独具特色的艺术风格、浓厚的 瑶族特色，反映了瑶族健康向上的传统 文化，2010 年其被列入广西非物质文 化遗产名册之中。 二、羊角长鼓舞在中职课堂的教 学实践 （一）结合学生状况选择教学内 容。与艺术学院中舞蹈学科的专业训练 不同，中职学校舞蹈训练的专业程度相 对较低，中职学生只需要掌握舞蹈的基 础知识理论和技能。因此，在课堂教学 实践中，教师可以精心地挑选不同的教 学内容，将舞蹈科目的教材划分成基础 训练、羊角长鼓舞技能训练、舞蹈创编 等几大板块，让学生不仅能够学习到各 项有关民族舞蹈的基本功、表演身段、 各类舞蹈动作的组合等，还能学习到日 后工作实践中应用这些知识技能的应用 能力。例如，在羊角长鼓舞教学教学中， 因为舞长鼓的人数一般在 3 人以内， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 如果人数较多，那么这些人拍打的节奏 就无法统一，这样就会导致舞羊角的人 无所适从，导致表演十分混乱。因此， 教师在教授这一舞蹈种类时，应当先向 学生传授舞蹈要领，明确舞长鼓和舞羊 角人数的数量，确保演奏期间不会出现 节奏不统一的问题。 （二）降低技巧训练课的教学难 度。初中毕业生是中职学校的主要生源， 从年龄段来看，其身体发育已经基本定 型，但其中的大部分人员都没有受过十 分正规、专业的民族舞蹈知识和技巧的 训练。因此，在安排舞蹈实践教学课程 时，对羊角长鼓舞的“ 膝颤 ”“顺拧”“前挺” “后靠”的原生态体位教学，教师可以根 据每个学生身体状况、兴趣爱好、特长、 所处年级等安排不同层次的舞蹈课程和 每周的舞蹈课时。从教学内容这一角度， 将基本训练工作中软开程度、控制能力、 舞蹈技巧的训练课程的教学课时进行合 理的安排，通过不断降低舞蹈训练过程 中弹跳、开度、软度训练难度的方式， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 尽量在教学过程中避开学生生理条件上 对学习舞蹈基本动作的局限性。在基础 训练的过程中，教师可以适当地借鉴现 代舞蹈的教学合格训练方法，以学生的 颈、头、掌、腰、臂、腿等作为基础训 练阶段的重要环节，结合站姿的正确训 练，从分解到综合联系的方法，提升学 生的肢体灵活性与舞蹈动作表演时的协 调性。在对学生腿部软度进行训练时， 可以选择大踢腿和压腿的训练方式；在 训练学生跳跃能力时，可以选择“小跳” 的训练形式；在翻的训练过程中，选择 “踏步翻身”的训练方式；在转的训练中， 可以选择平转这种方式。 （三）改善舞蹈课复习办法。中 职学校的舞蹈教师要想更好地完成教学 任务，提升民族舞蹈课程的教学质量， 不仅要在课堂上向学生传授相关的知识， 还需要鼓励学生在课后经常复习课堂上 教授的知识内容。只有这样，才能够让 学生在课堂学习中遇到的一些学习问题， 在课后复习的过程中逐渐地解决、巩固 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 与提升。教师在选择复习办法时，可以 将学生分为不同表演组，选择舞长鼓者、 舞羊角者，鼓励学生以集体复习的方式 为主、以分组复习的方式为辅，以便在 调动学生学习积极性的同时，借助集体 的力量复习课堂教学期间涉及的所有基 础理论知识和基础技能，从而了解自己 在每堂课上存在的不足之处，进而不断 完善自己学习到的舞蹈动作。 三、羊角长鼓舞教学反思 （一）对羊角长鼓舞课堂实施的 反思。因为大部分中职学生在以往的学 习生活中都没有接触过羊角长鼓舞的舞 蹈理论，的理解也不是十分深刻， 有些学生甚至还不了解舞蹈的具体概念， 在舞蹈学习的过程中不喜欢练习舞蹈基 本功，怕累怕痛，在实践课程教学结束 后不会主动练习基础知识理论和基本技 能。这样就给羊角长鼓舞教学在中职学 校的开展造成一定的阻碍，影响其实践 教学水平。就目前来看，中职学校瑶族 羊角长鼓舞课堂教学普遍存在以下几方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 面的问题：一是教师对该舞蹈教学的认 识不全面，在课堂实践教学期间采用的 教学模式相对来讲过于单一，导致学生 没有产生很强烈的学习意识。二是中职 学校认为单独开设瑶族舞蹈课程可有可 无，这就导致舞蹈教育边缘化，使得舞 蹈教学水平的提升和教学模式的创新受 到极大的阻碍。三是大部分学生都是由 初中直接升入中职学校，本身的艺术素 养和舞蹈基础较差，这导致民间舞蹈教 育的课堂实施受到了极大的阻碍。 （二）对羊角长鼓舞教学方法的 反思。就当前中职学校民间舞蹈课程的 实践教学情况来看，无论是舞蹈教师还 是学习民间舞蹈的学生，都应该反思自 己的教学方法，以便促进中职学校舞蹈 教学水平的提升。第一，教师需要不断 提升自身的教学素养，创新课堂教学方 法，逐步通过教学实践来发现舞蹈教学 中存在的规律，从而总结以往的教学经 验，结合舞蹈教学的具体特点，将新的 教学方更好地应用到舞蹈课堂教学中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 改善以往单一的授课模式。第二，教师 要强化自己舞蹈教学的认知度，通过全 方位地参与到舞蹈教学反思中的方式， 为创新瑶族舞蹈教学理念和模式提供有 效支撑，从而为瑶族舞蹈实践教学的开 展创造良好的条件。第三，学生要正确 认识学习民族舞蹈的重要性，将羊角长 鼓舞学习纳入培养和提升自身艺术素养 的范围之中，从而不断地提升学习民族 舞蹈的积极性。第四，教师实践教学的 过程中需要充分利用多媒体技术和信息 技术，为舞蹈实践教学的开展提供足够 的影像、音响等设施，并借助多媒体技 术的支持，促进教学信息的更新，从而 为中职舞蹈教学的开展提供充分的活力。 （三）对羊角长鼓舞表演形式 的反思。羊角长鼓舞起源于祭祀先祖盘 王，起源于人民生产生活中的肢体动作 语言，作为民族的活性历史，它着重表 现一个民族的文化、风情和生活习惯。 流传至今，也有庆节日、丰收、贺喜之 意，羊角L 鼓舞在漫长的历史演变中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 交错着民族的融合，吸收了新的形式， 但目前中职学校的羊角长鼓舞表现过于 单一化、样板化，缺乏美感；技巧过于 生硬，难以表达民族舞蹈的精髓；另外， 舞台的大量炫技掩盖了舞蹈的实质，致 使学生只掌握皮毛。 因此，中职学校对羊角长鼓舞的 表演形式，应定位其民族内涵，在技法 上，舞蹈的技巧不是单纯技巧，而是风 格化的技巧。另外，该舞蹈是抒发人们 内心的真挚情感、寄托自己的理想而产 生在人民之中的，应注重情感的渲染与 主题的刻画，呈现人物的细腻、灵活， 进而促使主题表现的协调性和完美性。 （四）对羊角长鼓舞表现的民族 情感的反思。随着现代社会消息传播的 高速发展，羊角长鼓舞逐渐从广场走向 剧场，舞蹈的功能已不仅仅是一种视觉 功能，更赋予了情感功能，必须“从生 活中来，到生活中去” ，用我们自己的 眼光去观察生活、体验生活，切实表现 出其民族寄予的情感。老师在进行教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 时，应该让学生充分了解舞蹈的整体内 容，深入了解瑶族的传统文化、地理环 境、生活习俗等。在课堂教学中，可以 结合特殊的舞美和音乐，注重创设各种 情境，给学生一种身临其境的感觉，建 立既符合教学规律，又富有民族情感、 风格和气质的民族舞蹈，并升华到民族 自信，加深对民族文化的认同。 总之，在中职教育中引入羊角长 鼓舞这一教学科目，教师不仅需要重视 课堂实践教学，还需要在实践教学的过 程中思考自己教学中存在的不足之处。 羊角长鼓舞作为民族舞的重要组成，其 本身带有一定的