开展小学综合实践活动课的意义及策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 开展小学综合实践活动课的意义及 策略 【关键词】 小学；综合实践活 动课；意义；策略 中国论文网 /9/view-13003074.htm 【中图分类号】 G622 【文献标 识码】 A 【文章编号】 10040463（2017）21008801 一、开展小学综合实践活动课的 意义 1.学生的问题意识能够得到培养。 发明创造和实践创新几乎都来自问题的 探究，而综合实践活动课主要要求教师 引导学生自由选择自己感兴趣的、喜欢 的问题进行研究，通过动手实践培养学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生的问题意识、探究意识和创新意识。 这一课程的目的是让学生具有研究和综 合能力，使他们具有一种创新精神。 2.学生的合作意识能够得到培养。 综合实践活动课的教学对学生合作意识、 合作能力的培养也十分重视，它主要采 用小组合作学习的形式来完成。当学生 分工合作完成一个小课题的时候，他们 在学习的过程中就学会了怎样与人沟通、 交流、合作，这些技巧与能力将使他们 终生受益。 3.学生收集和处理信息的能力能 够得到培养。在综合实践活动课中，学 生要完成一个小课题，解决一个小问题， 就需要动用各种手段来获取信息，并把 得到的信息进行分类整理和恰当的利用。 一个课题完成了，问题解决了，学生收 集和处理信息的能力自然而然就会得到 锻炼及提高。 4.学生的动手实践能力能够得到 培养。综合实践活动课最大的特征是动 手实践。学生对小课题的设计、对问题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的实验以及一些制作都需要学生动手操 作，并且在整个过程中发现和解决问题。 这样在学生探究与创造的过程中，动手 的能力自然得到提升。 二、构建有效综合实践活动课堂 的策略 1.选择的问题让学生感兴趣。综 合实践课要重视学生关注什么，教师要 了解学生对什么感兴趣。为了做到这一 点，笔者也做了以下尝试。例如，每学 期开学时，笔者就印发调查表，让学生 选填自己喜欢的、想研究的问题。如， 三年级的时候学生选择了平时学生玩 玩具的情况调查与简单分析 ，四年级 选择了学生平时看课外书的情况调查 ，五年级选择了学生双休日活动情况 调查 ，六年级选择了班级学生视力 状况调查与分析等课题。这些课题与 学生的生活实际紧密联系，而且主题简 单，学生易活动、易实践，所以学生做 起来也有很高的积极性，活动效果也显 著。因此，综合实践课的内容选择开口 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 要小，紧密联系学生生活实际。如果涉 及的问题面大，综合性强，做起来难， 学生的实践活动不容易完成。所以，教 师要根据小学生的特点，有针对性地设 计综合实践活动n 的内容，这样才能 实现课堂的有效性。 2.动手实践贴近学生生活。教学 实践证明，综合课内容越贴近生活、贴 近学生，开展得效果就越好。如，可以 开展有关自然环境的内容，如黄豆发芽 试验，养金鱼、气象天天记录后的思考 等；也可以开展一些与科学技术有关的 小制作，例如利用家中的废旧玩具制作 小汽车、小飞机等；还可以进行一些实 验，如盐或糖的溶解实验、磁铁实验等； 也可以让学生收集科学家的故事等；还 可以开展一些与文化艺术有关的活动， 收集民间谚语、诗歌朗诵、每天讲个故 事给同学听等等。与日常生活紧密关联 的事情也可以作为综合课的活动内容开 展，例如讲一讲、写一写帮妈妈做菜的 事情、自己洗衣服的事等等。综合实践 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 活动课就是要求学生积极参与到各项活 动中，在做中考察、在实验中探究中发 现和解决问题，体验和感受生活，发展 实践能力和创新能力。为此，在教学中 可以以学生是否会做作为教学和评价的 主要指标开展活动，这样也能提高综合 课的有效性。 3.最终成果评价要求低一点。小 学生由于年龄、知识水平、动手能力的 限制，教师对每一次活动最后取得的成 果可以不做严格要求，重在强调参与、 体验、动脑、动手、动笔。教师可以把 学生在实践活动中发现了什么问题，发 现了多少问题，解决了什么问题，解决 了多少问题作为评判其学习成效的主要 依据。这也是开设综合实践活动课的目 的所在。对于成果的检查是一种手段， 而不是目的。可以说，综合实践活动课 程这样的评价，能有效激励学生积极参 与活动。长期坚持下来，对学生的动手 能力有很大的锻炼，学生的思维、个性 品质、意志力也得到了培养。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 与此同时，在上小学综合实践活 动课时，教师要转变