强化数学教学培养学生书写习惯探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 强化数学教学培养学生书写习惯探 究 摘 要：记数靠数字，计算更离 不开数字。数学教师在学生刚入学时就 要重视数字的书写，指导其练好这一基 本功。文章从教师言传身教、方法独特 新颖、成绩及时评价三方面对数学教学 中学生书写习惯的培养进行探究。 中国论文网 /9/view-12939895.htm 关键词：小学数学；数学教学； 书写；习惯培养 中图分类号：G421；G623.5 文 献标志码：A 文章编号： 1008- 3561（2017）14-0047-01 乌申斯基说过：“ 良好习惯是人 在他的神经系统中所储存的资本。这个 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 资本不断在增值，而人在其整个一生中 就享受着它的利息。 ”叶圣陶先生也说过： “教育是什么？从简单方面说，只需一 句话，就是要培养良好的学习习惯。 ”良 好的学习习惯，是学生学习至关重要的 因素，培养学生良好的学习习惯也是教 育工作者的重要职责。抓实学生的数字 书写基本功，使他们在学习数字中受益， 这对于一个班级班风的建立、学风的形 成都能起到不可估量的作用。数学教师 要重视培养学生数字的书写习惯，而且 要从学生入学时就抓起。 一、教师言传身教 数学教师从学生刚入学时起就要 重视学生数字书写习惯的培养，精心指 导学生练好这一数学基本功。学生们通 过训练不但能够建立起学习的责任感， 而且从一位数写到多位数，从整数写到 小数、再到分数，还有一些运算符号、 算式和图形，同样会注意规范、美观， 从而使学生受到数学美的熏陶。朱小曼 博士说过：“ 一年级学生的命运掌握在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 老师的手中。 ”教师不但要教书，而且要 育人。刚入学的一年级新生可塑性很强， 教师要不断强调数字写得好对人的一生 都会有很重要意义的意识。数学教师在 教学过程中切忌自己写字潦草不规范， 因为日久天长小朋友也自然会模仿起来。 所以，教师首先要严格要求自己，时时 处处要用良好的行为习惯影响、感染学 生。身教重于言教，日复一日、月复一 月，经过潜移默化的影响，学生们就会 主动地要求自己书写也能够像老师一样 认真、规范，甚至美观漂亮。 二、方法独特新颖 记数靠数字，计算更离不开数字。 学生写数潦草、杂乱、不规范也是导致 计算错误的原因之一。这也正是许多家 长寻找“我们家 XXX 为什么这么粗心， 动笔就错？” 的答案。如果说书写标准 仅仅是写出的数字能够让人认识就行， 那么，这样就会误导学生。数学教师在 教学写数字时，首先要以生动形象的语 言表达出这个数字的特点。如：“1 像小 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 棒斜斜放”“2 像鸭子水中游”“4 像小旗随 风飘”等，要让学生从教师的语言加上 色彩鲜艳的画面中油然而生浓厚的学习 兴趣，进而产生学习动机。在此基础上， 教师再讲解怎样将这些数字写得美观大 方。教师在教学时可以采用“点描法” ， 先让学生了解“ 日” 字格的结构，在教写 某个数字时，教师先在“ 日 ”字格里范写 一个，主要让学生了解数字的笔顺；接 着按照书写顺序找出几个关键点，位置 要强调清楚；最后根据笔顺来描这些点。 例如教学写“1”时，第一点在“日”字格上 线靠右上角，第二点在日字格下线靠左 下角，一笔描成，注意虽是斜体，但是 直的。再如教学写“2”时，第一点在“日” 字格左上半线上一点，第二点在上线中 间，第三点在右上半线中间，第四点在 左线靠左下角，第五点在右线靠右下角， 注意第四、第五点需在一条线上，然后 一笔描成。巩固可以分为三个阶段：第 一阶段，学生才开始写时不能求速度， 而是要找准点，然后开始顺描。若没成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 功要找原因，可能是点的设计位置不合 适导致描得不好，就要重新设计。第二 阶段，学生基本掌握后，可以根据自身 情况选择点不点小点点，但对字的要求 还是很高，学生在民主的教学环境下自 己判断；第三阶段，因为有了前面的基 础，学生对字型都已掌握，要求学生写 时不用点去描，虽不点，但心中都有数 点的位置，正所谓功到自然成。这三个 阶段应是循序渐进的，在第一阶段花得 时间需要多些。这样，一学期下来，学 生们的数字书写就都成形了。 三、成绩及时评价 学习习惯与学习成绩之间的关系 是每一位教师都很明确的，学习成绩好 的学生学习习惯一般都比较好；学习成 绩差的学生在学习习惯上表现也会差一 些。曾经有专家学者做过专门的调查统 计，证实了以上的关系。在日常的教学 活动中，学生的接受能力有差异，加之 学生的认真程度也不一样，所以肯定有 差异，这也是很正常的。但教师一定要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 抓住学生的年龄特征，采取适当的方法 以尽量缩小他们之间的差距。比如，可 以在班上建立一个“ 比比谁的书写棒 ”星 星榜，给写得好的学生贴星星；还可以 定期举办班级优秀作业展览、书写比赛 等。这样，会在无形中缩小学生之间数 字书写的差距，同时还会在整个班上形 成一股积极向上的学习风气，好的学生 有一种紧迫感，稍差点儿的学生也会迎 头赶上。 四、结束语 综上所述，学习成绩好的学生学 习习惯一般都比较好，学习成绩差的学 生在学习习惯上表现也较差。数学教师 要重视学生的数字书写习惯，从学生入 学