情感教育在小学班级管理中的运用探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 情感教育在小学班级管理中的运用 探讨 摘 要：在实际展开班级管理工 作时，不仅应对学生的行为进行有效规 范，还应当能够对学生的思想和心理产 生较强的指导作用，在这一过程中情感 教育的重要性突显出来。鉴于此，本文 首先对情感教育在小学班级管理中的作 用进行了简要分析，并详细探讨了情感 教育在小学班级管理中的运用途径，以 供参考。 中国论文网 /1/view-13055732.htm 关键词：情感教育 小学 班级管 理 运用 小学生受年龄限制，自控能力相 对较低，因此必加强班级管理，才能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 够为实现小学生的全面培养奠定良好基 础。情感教育即通过情感沟通的方式拉 近师生之间的距离，从而获得学生的信 任，并对学生的思想以及心理产生积极 影响。根据情感教育这一特点，将其应 用于小学班级管理当中，可以构建一个 更加秩序化、和谐的学习环境，对于学 生的身心健康发展具有直接影响。 一、情感教育在小学班级管理中 的作用 1.有利于开发学生智力 小学生具有活泼好动、好奇心强、 注意力不集中等特点，这成为制约小学 班级管理工作质量的主要因素1。而新 时期，在展开班级管理工作时融入情感 教育，能够与学生进行更加亲密的交流， 教师可以通过学生的肢体语言以及情感 表达有针对性的调整班级管理方法，促 使小学生感受到教师对自身的尊重，也 能够对教师产生信任，在这一基础上教 师引导学生进行中华民族传统美德等知 识的学习，不仅有助于提升班级管理工 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 作质量，还有助于小学生综合素质的全 面培养。 2.有利于小学生更有效的适应社 会 随着社会的发展，对人才的综合 素质提出了更高的要求，在这一背景下， 积极进行小学生全面培养的过程中，应 从实现学生全面培养的角度出发，加大 人才培养力度，确保小学生在为了的工 作和生活中能够更加有效的适应社会， 并为社会的发展贡献出一份力量。在小 学班级管理中融入情感教育，可以有效 拉近教师与学生之间的距离，在教师的 鼓励下，学生可以大胆、自信的表达自 身的想法，同时在教师的引导下观察能 力、解决问题的能力等都将得到有效锻 炼，为学生更好的适应社会奠定良好基 础。 3.促进学生认知与情感之间的平 衡发展 在班级管理工作中融入情感教育， 能够从小学生情感、心灵特点的角度出 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 发，营建一个更加舒适、和谐的教学环 境，这有助于学生更加深入的了解知识 内容，提升学习效率与认知水平2。由 此可见，情感因素对于提升小学生的认 知水平具有积极影响。在展开班级管理 工作时充分利用情感教育，能够促使小 学生获取积极的情感体验，有助于学生 丰富情感的发展，在这一过程中能够更 加有效的激发学生的求知欲望和探索精 神，因此可以促进小学生正确学习习惯、 人生观和价值观的发展。 教师必须在班级管理工作中实施 情感教育，努力提升学生的认知能力， 有效纠正学生生活和学习中出现的各种 不健康情感因素，促使其认知与情感之 间得以实现平衡发展。 二、情感教育在小学班级管理中 的运用途径 1.利用班级集体活动激发学生集 体荣誉感 学生将个人的荣辱与集体荣辱融 合在一起就可以获得集体荣誉感，通过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 对学生集体荣誉感的培养，能够从小学 阶段起锻炼学生的团队合作意识，对于 学生未来的发展以及综合素质的提升具 有不容忽视的作用。而小学班级管理活 动中融入情感教育的内容，对于激发学 生集体荣誉感具有重要意义。 例如，在某次班级集体活动中， 各个班级需要与其他班级进行比赛，教 师应抓住这一机遇将情感教育融入到班 级管理当中，确保班级集体活动的顺利 开展，并引导学生在积极参与班级集体 活动的过程中形成良好的集体荣誉感。 此时教师可以采用鼓励的方式，不断带 领学生积极做好比赛准备工作，此时可 以利用课间、体育课等时间，带领班级 全体学生展开体操练习，此时学生会对 集体活动产生一定感性认知3。而在比 赛结束以后，教师应鼓励学生意识到这 是班级集体的荣誉，同每一个学生的努 力都是分不开的。学生只有齐心协力才 能够战胜挑战与困难。良好的班级管理 能够保证班级集体活动的顺利进行，将 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 情感教育融入到班级管理工作当中，可 以在提升学生专业能力、实践能力的基 础上，促使学生对集体荣誉感产生深刻 的认知，对于实现人才的全面培养具有 重要意义。 2.营造良好情感教育氛围促进学 生身心健康发展 通过提升教师美观性和整洁性， 能够为学生营建一个良好的情感教育氛 围，在这样一个舒适的学习环境中，学 生的身心更加放松，教师在展开班级管 理工作时，也能够与学生之间进行更加 轻松的沟通，可以对学生的特点、特长、 爱好以及性格等进行全面的掌握，为更 加顺利的开展以后的班级管理工作奠定 良好基础。 例如，教师可以针对不同年级小 学生的心理特点，在班级布置的过程中 设置不同的专栏区域和内容。如针对一 年级学生来讲，应在班级后边的“布告 栏”中张贴作息时间、课程表等内容， 同时还可以将“ 红领巾” 的历史故事贴在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 布告栏中，这不仅能够帮助学生树立一 个努力的方向和前进的目标，同时还能 够鼓励学生进行自我监督。再如，还可 以设置“争章栏 ”，学生在日常学习活动 中拥有良好礼仪、勤劳和好学等特点时， 就可以得到一颗“ 龙之星”。 由此可见，在这样一个整洁、美 观的教学环境中，教师在展开班级管理 工作时，做到了从学生的情感和特点出 发，能够更加有效的鼓励学生学习中华 民族的传统美德，因此可以达到更加良 好的教育效果。 结语 综上所述，近年来，我国在积极 加强人才培养的过程中，要求教师在班 级管理以及课堂教学活动中，将学生作 为主体，从学生需求的角度出发展开管 理与教学，只有这样才能够达到良好的 教育效果，促进学生的全面发展。情感 教育就是