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-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 情感教育在小学班级管理中的运用 探讨 摘 要:在实际展开班级管理工 作时,不仅应对学生的行为进行有效规 范,还应当能够对学生的思想和心理产 生较强的指导作用,在这一过程中情感 教育的重要性突显出来。鉴于此,本文 首先对情感教育在小学班级管理中的作 用进行了简要分析,并详细探讨了情感 教育在小学班级管理中的运用途径,以 供参考。 中国论文网 /1/view-13055732.htm 关键词:情感教育 小学 班级管 理 运用 小学生受年龄限制,自控能力相 对较低,因此必加强班级管理,才能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 够为实现小学生的全面培养奠定良好基 础。情感教育即通过情感沟通的方式拉 近师生之间的距离,从而获得学生的信 任,并对学生的思想以及心理产生积极 影响。根据情感教育这一特点,将其应 用于小学班级管理当中,可以构建一个 更加秩序化、和谐的学习环境,对于学 生的身心健康发展具有直接影响。 一、情感教育在小学班级管理中 的作用 1.有利于开发学生智力 小学生具有活泼好动、好奇心强、 注意力不集中等特点,这成为制约小学 班级管理工作质量的主要因素1。而新 时期,在展开班级管理工作时融入情感 教育,能够与学生进行更加亲密的交流, 教师可以通过学生的肢体语言以及情感 表达有针对性的调整班级管理方法,促 使小学生感受到教师对自身的尊重,也 能够对教师产生信任,在这一基础上教 师引导学生进行中华民族传统美德等知 识的学习,不仅有助于提升班级管理工 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 作质量,还有助于小学生综合素质的全 面培养。 2.有利于小学生更有效的适应社 会 随着社会的发展,对人才的综合 素质提出了更高的要求,在这一背景下, 积极进行小学生全面培养的过程中,应 从实现学生全面培养的角度出发,加大 人才培养力度,确保小学生在为了的工 作和生活中能够更加有效的适应社会, 并为社会的发展贡献出一份力量。在小 学班级管理中融入情感教育,可以有效 拉近教师与学生之间的距离,在教师的 鼓励下,学生可以大胆、自信的表达自 身的想法,同时在教师的引导下观察能 力、解决问题的能力等都将得到有效锻 炼,为学生更好的适应社会奠定良好基 础。 3.促进学生认知与情感之间的平 衡发展 在班级管理工作中融入情感教育, 能够从小学生情感、心灵特点的角度出 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 发,营建一个更加舒适、和谐的教学环 境,这有助于学生更加深入的了解知识 内容,提升学习效率与认知水平2。由 此可见,情感因素对于提升小学生的认 知水平具有积极影响。在展开班级管理 工作时充分利用情感教育,能够促使小 学生获取积极的情感体验,有助于学生 丰富情感的发展,在这一过程中能够更 加有效的激发学生的求知欲望和探索精 神,因此可以促进小学生正确学习习惯、 人生观和价值观的发展。 教师必须在班级管理工作中实施 情感教育,努力提升学生的认知能力, 有效纠正学生生活和学习中出现的各种 不健康情感因素,促使其认知与情感之 间得以实现平衡发展。 二、情感教育在小学班级管理中 的运用途径 1.利用班级集体活动激发学生集 体荣誉感 学生将个人的荣辱与集体荣辱融 合在一起就可以获得集体荣誉感,通过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 对学生集体荣誉感的培养,能够从小学 阶段起锻炼学生的团队合作意识,对于 学生未来的发展以及综合素质的提升具 有不容忽视的作用。而小学班级管理活 动中融入情感教育的内容,对于激发学 生集体荣誉感具有重要意义。 例如,在某次班级集体活动中, 各个班级需要与其他班级进行比赛,教 师应抓住这一机遇将情感教育融入到班 级管理当中,确保班级集体活动的顺利 开展,并引导学生在积极参与班级集体 活动的过程中形成良好的集体荣誉感。 此时教师可以采用鼓励的方式,不断带 领学生积极做好比赛准备工作,此时可 以利用课间、体育课等时间,带领班级 全体学生展开体操练习,此时学生会对 集体活动产生一定感性认知3。而在比 赛结束以后,教师应鼓励学生意识到这 是班级集体的荣誉,同每一个学生的努 力都是分不开的。学生只有齐心协力才 能够战胜挑战与困难。良好的班级管理 能够保证班级集体活动的顺利进行,将 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 情感教育融入到班级管理工作当中,可 以在提升学生专业能力、实践能力的基 础上,促使学生对集体荣誉感产生深刻 的认知,对于实现人才的全面培养具有 重要意义。 2.营造良好情感教育氛围促进学 生身心健康发展 通过提升教师美观性和整洁性, 能够为学生营建一个良好的情感教育氛 围,在这样一个舒适的学习环境中,学 生的身心更加放松,教师在展开班级管 理工作时,也能够与学生之间进行更加 轻松的沟通,可以对学生的特点、特长、 爱好以及性格等进行全面的掌握,为更 加顺利的开展以后的班级管理工作奠定 良好基础。 例如,教师可以针对不同年级小 学生的心理特点,在班级布置的过程中 设置不同的专栏区域和内容。如针对一 年级学生来讲,应在班级后边的“布告 栏”中张贴作息时间、课程表等内容, 同时还可以将“ 红领巾” 的历史故事贴在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 布告栏中,这不仅能够帮助学生树立一 个努力的方向和前进的目标,同时还能 够鼓励学生进行自我监督。再如,还可 以设置“争章栏 ”,学生在日常学习活动 中拥有良好礼仪、勤劳和好学等特点时, 就可以得到一颗“ 龙之星”。 由此可见,在这样一个整洁、美 观的教学环境中,教师在展开班级管理 工作时,做到了从学生的情感和特点出 发,能够更加有效的鼓励学生学习中华 民族的传统美德,因此可以达到更加良 好的教育效果。 结语 综上所述,近年来,我国在积极 加强人才培养的过程中,要求教师在班 级管理以及课堂教学活动中,将学生作 为主体,从学生需求的角度出发展开管 理与教学,只有这样才能够达到良好的 教育效果,促进学生的全面发展。情感 教育就是

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