教师的主导性在小学阅读教学中的影响探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 教师的主导性在小学阅读教学中的 影响探究 阅读是知识积累与运用的过程， 阅读教学在小学语文教学中占有十分重 要的地位，不仅能够培养学生的阅读能 力，还能够使学生的思考、认知、评价、 想象等能力得到有效锻炼，从而促进学 生能力的发展，提高语文水平。下面， 笔者从三个方面就教师在小学阅读中的 主导性进行探究，希望能对大家有所裨 益。 中国论文网 /9/view-12904866.htm 一、影响学生对阅读材料的选 择 由于小学生的思想结构体系还 不完善，还不能正确的选择阅读材料， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 并不是所有的阅读材料都适合学生阅读 的，只有选择了正确的、适合自己的阅 读材料，阅读的意义才得以最大程度的 实现。小学阶段对阅读材料的选择是严 格的，低年级的小学生由于识字能力和 识字数量有限，不合适看纯文字的读物， 应该以拼音读物为主，这样不仅锻炼了 低年级学生的阅读能力，还有助于培养 他们的识字能力。高年级的学生就不再 需要读拼音文字了，他们已经积攒了一 些文字功底，能认识常见的一些字、词， 但在读物的选择上，要注意内容不能太 难以理解，要符合高年级学生的发展现 状，并且读物的类型不宜单一，可以从 培养学生读书的兴趣入手，让学生多读 一些小故事、小寓言之类，不仅通俗易 懂，还富含哲理。 二、教给学生正确的阅读方法 小学生的阅读经验有限，因此 还没能找到适合自己的阅读方法，教师 作为阅读教学的主导，应该帮助学生寻 找适合自己的阅读方法，并根据阅读材 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 料的内容运用合适的阅读方法。常用的 阅读方法有以下几种： 1.朗读 朗读是最基本的阅读方法，在 朗读中学生能够感受文字的节奏，教师 在教给学生朗读方法时要注意对重音、 语速的控制和运用。在朗读中，学生能 够体会文章内涵，帮助理解文章的中心 思想。 2.速读 学生在规定时间的阅读量显然 和阅读的速度有直接的关系，锻炼学生 的阅读速度能够使学生在最短的时间内 获取最多的有价值的信息，为学生以后 的学习和生活带来了很大的帮助。 3.精读 教师还要教会学生怎么精读， 因为对于一些有价值的，文学含量高的 文章，学生读一遍往往还不能深入体会 作者的思想感情，不能了解文章的内涵， 精读可以促进学生思考，让学生领悟到 文章表面下的深层含义。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 三、指导学生做好阅读总结 阅读的目的不在于体会一时的 阅读乐趣，而是要学会阅读方法，并且 在阅读中积累知识。学生大脑对知识的 储存是有限的，学生在阅读时突然冒出 的想法可能会转瞬即逝，或者在阅读完 之后，时间长了学生就忘了材料的内涵 和自己的感受。因此，学生在阅读时要 边读边记，把自己的想法、问题，和收 集到的信息都记录下来，并及时复习， 达到温故而知新的效果。 小学生的思想观念发展还不成 熟，在阅读教学中，教师应该发挥主导 作用，在指导学生选择阅读资料、教给 学生正确的阅读方法和总结方法上做出 努力，让小学生学会阅读，能够在正确 的阅读中学习知识，提高自己的阅