核心素养在高中英语阅读中的培养策略研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 核心素养在高中英语阅读中的培养 策略研究 摘 要：在高中英语阅读教学中 加强学生核心素养培养，能够有效提高 学生的英语阅读能力、英语专业素质、 英语实践能力及英语综合能力，最终提 高高中英语教学质量，推痈咧杏锝 萄 梗足以见得核心素养培养对高 中英语阅读教学质量提高和高中英语教 学发展的重要性。对此，本文作者根据 自己对核心素养重要性的认识，先简单 分析了高中英语阅读教学存在的问题， 然后简要分析了核心素养在高中英语阅 读中培养的必要性，最后分析了高中英 语阅读教学中培养核心素养的策略。 中国论文网 /9/view-13003650.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：核心素养；高中英语阅 读教学；培养策略 核心素养主要是指学生在发展过 程中应该拥有并能够帮助学生长期健康 发展与社会发展的必要品质以及相衬的 能力，包含的方面比较多，有知识、技 能、情感、价值等等多方面的集中体现。 在最新高中英语课程标准中，有过 明确指定，英语课程的核心素养要从语 言能力、文化品格、思想品德与学习能 力入手。同时也要求将核心素养的培育 放在英语教学过程中，在英语教学中常 用的方式叫做阅读教学，像这种方式就 可以作为全面提升高中学生核心素养的 方式。 一、 高中英语阅读教学中存在 的问题 （一） 对学生的英语阅读要求 低且目标简单 通常来说，高中英语的阅读课都 是将重点指向某一模块，对文章的理解 只要求有一个大致、浅显的认识，这也 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 与教师课前布置的作业有关，学生阅读 文章时，都会去找与答案有关的东西， 在课上也同样如此，读完课文，将问题 解决，然后布置适当的课后作业，对学 生阅读量并不限定，绝大多数情况下， 都是教师为学生安排所有的阅读任务， 在高三英语问题尤其突出，教师一切都 在以高考为主，让学生模拟大量的历史 考题，然后挑选历史的阅读资料，以此 锻炼学生答题的正确率。 （二） 英语阅读课教学方法单 一且模式化 第一，部分老师进行英语阅读教 学时，对英语教材过于依赖，只是按部 就班地进行阅读教学，并没有在现有阅 读教学方法的基础上进行完善和创新， 导致学生失去英语阅读兴趣；第二，学 生自身的英语基础能力有限，对于英语 阅读中所遇到的各种问题难以解决，而 老师也没有具体的帮助学生解决阅读中 遇到的难题，打击了学生的英语阅读积 极性；第三，老师没有对现有的英语阅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 读内容进行丰富，也没有做好备课工作， 导致阅读教学中具体的解答学生所提出 的各种疑难问题，影响了学生的阅读主 动性，同时还不利于学生核心素养及思 维能力的培养。 （三） 老师没有尊重学生的主 体地位 第一，很多老师因受传统教学模 式灌输式及满堂式的影响，使英语 阅读教学呈现出老师单方面的教学，学 生被动式学习的状况，影响了学生英语 阅读主动性和积极性；第二，部分老师 出现“差别性 ”对待的行为，即对待成绩 优越的学生，态度很好，而对于成绩较 差的学生，态度冷淡，打击了部分学生 的英语阅读积极性，例如对待同一个问 题，成绩好的学生提问部分老师会详细 解说，而对于成绩不好的学生则简单说 或直接不说；第三，并没有根据每一个 学生的实际来制定具有针对性英语阅读 教学方案，导致所制定的英语阅读方案 不适用，其教学效果不尽如人意。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （四） 英语阅读信息量和输入 量严重不足 英语阅读与英语听力和英语写作 是息息相关的，大量的英语阅读不仅能 够提高英语阅读能力，还能够提高英语 听力水平和英语写作能力，但实际英语 阅读教学中很多老师和学生并没有意识 到英语阅读的重要性，所以只是进行了 少量的阅读，影响学生英语能力和核心 素养的提高。 二、 高中英语阅读教学中核心 素养培养的作用 第一，能够有效激发学生对英语 阅读的学习动力，使他们的英语语言能 力及阅读水平都得到有效提高；第二， 能够有效提高学生的英语专业素养及英 语综合能力，因为在进行核心素养培训 过程中，不仅要对学生进行英语阅读能 力方面的培养，还需要进行英语语言表 达能力及思维能力等进行培养，故能够 提高学生的英语综合能力；第三，能够 使学生将语言知识和语言技能有机整合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在一起，使学生的英语应用能力及创新 能力得到提高，同时还能够提高学生的 英语阅读能力，并陶冶学生的性格，使 学生成为一个高素质人才。第四，能够 提高学生对英语阅读的重视度，使学生 能够从更深的层次去理解英语阅读内容， 从而提高学生的英语阅读思考能力、理 解能力及思维能力等。 三、 高中英语阅读教学中核心 素养培养措施 （一） 不断扩展英语阅读面 第一，老师要站在学生现有词汇 量和英语阅读能力的角度，制定英语阅 读目标，并确定英语阅读的范围及方向， 以保证学生英语阅读的针对性及有效性， 从而提高学生英语阅读专业素养；第二， 老师要在英语阅读教材的基础上，收集 相关阅读材料，并从阅读材料中的重难 点知识进行归纳总结，以针对性地扩展 阅读面；第三，要尽可能选择学生感兴 趣的英语阅读材料，以提高学生的英语 阅读兴趣，从而加强对学生英语核心素 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 养的培养。 例如，在对高中英语教材（人教 版） 必修一Unit 4 Earthquakes 进行 教学时，老师可以选择世界具有代表性 的地震高发性国家相关文章作为阅读内 容，如“我国四川 ”（Sichuan in China） ， 并在收集相关资料让学生了解地震中发 生的一系列事件，如楼房坍塌、地面崩 裂等，另外还需要讲解地震中感人的事 件（如猪坚强等） ，让学生学习新英语 知识的同时，培养学生坚强面对困难的 精神，从而提高学生的核心素养，教学 结束后，老师还需要将关键语句罗列出 来，让学生学会使用这些关键句型，如 That|which|who|whose 引导的定语从句 等。 （二） 指导学生将“英语泛读” 和“英语精读 ”结合起来 第一，老师要引导学生先对英语 文章进行大体的阅览，并将阅览过程中 遇到的问题罗列出来，向老师提出疑问， 以加深对英语阅读内容理解的同时，帮 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 助学生养成勤奋好学、敢于提出疑问的 良好学习习惯，从而提高学生核心素养。 第二，老师要鼓励学生多阅读自己喜欢 的英语小说，并对小说中的具体情节进 行了解，以精读的形式来加深对英语阅 读文章的理解，进而提高学生英语综合 素养。第三，要对学生的英语文章鉴赏 能力进行培养，使学生在日常阅读学习 中找到自己喜欢的英语阅读内容，从而 提高学生的英语阅读兴趣，同时还能够 培养学生的英语思考能力，使学生的英 语创新意识得到提高，最终整体提高学 生的核心素养。 （三） 改进阅 读课的教学方法 1. 引进问题教学法 第一，老要提前对所教学的 内容进行了解，然后结合学生实际设置 问题，并在课堂开始阶段将问题导入， 以在第一时间吸引学生英语阅读注意力； 第二，在课堂上针对不同层次学生实际 设置不同难度的问题，使不同层次学生 都能在解决问题过程中学习新的英语知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 识，进而提高学生们的问题分析能力及 解决能力，最终提高学生英语阅读综合 能力；第三，对于课本上好的阅读文章， 老师可设计一些问题，让学生展开讨论， 以启迪学生的思维，更深刻地理解作者 的意图和文章的思想。 2. 把阅读和写作相结合 教师在学生阅读之后，再让学生 根据阅读内容进行写作，是一种很好的 掌握阅读内容和深入理解阅读的方法。 例如，在对高中英语教材（人教版） 必修四Unit 5 的主题是“Theme parks”，学生通过阅读这个模块的文章 了解了“每个城市社区都有一个主题公 园，主题公园能够为社区居民提供良好 的休闲娱乐场所” 。 3. 阅读内容与实际相结合 结合实地考察是对阅读内容的拓 展学习。例如，在对高中英语教材（人 教版） 选修七Unit 2 Robots 进行阅 读教学时，老师可以先利用视频展示 “机器人”以此引起学生的学习兴趣，然 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 后引导学生通过阅读这篇文章，来实现 对“机器人”的进一步了解。 四、 结语 说起教学的最终使命，我国著名 作家叶圣陶曾这样说过：千教万教、教 人求真，千学万学、学做真人。这句话 道出了教学的真正含义，高中英语阅读 教学同样是这样，要求教师借助阅读材 料，为学生灌输正确的价值观与