模拟法庭在法学教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 模拟法庭在法学教学中的应用 【摘 要】本文探讨模拟法庭在 法学教学中的重要作用，阐述模拟法庭 在实际教学当中的运用，并提出模拟法 庭的保障机制。 中国论文网 /9/view-13019014.htm 【关键词】模拟法庭 法学 教学 【中图分类号】G 【文献标识码】 A 【文章编号】0450- 9889（2017）07C-0134-02 法学是一门实践性特别强的专业， 法学教学不仅仅是对学生进行知识的传 授，更在于对法律从业者应当具备的能 力进行训练。也就是说，法学专业所培 养的人才，必须有扎实的理论基础，还 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 要具有相当高的实践工作能力。 一、模拟法庭在法学教学中的重 要作用 （一）模拟法庭能够培养学生的 综合能力。在每一个模拟法庭当中，都 需要有开庭前的各种准备、开庭时候的 法庭调查、开庭过程当中的辩论环节， 都要求学生能够积极考虑当中可能存在 的每一个问题，并对这些问题进行法律 角度的分析研究。在这些准备过程当中， 对所学的各种法律知识进行运用。 在新时代的背景下，每一个学生 都不能仅靠课堂教授就能够成为出色的 律师。所以在模拟法庭当中，就要求学 生像真正的法律工作者一样，重视法庭 上所发生的一切。通过一系列模拟法庭 的开展，能够培养学生的综合能力，主 要包括运用法律知识、调查取证、纪录 能力和辩论能力等。在模拟法庭的背景 下，学生始终要保持一种亢奋的思维状 态，既提高了学生的思维能力，也让他 们得到了实践的机会，提升了学生的综 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 合能力。 （二）模拟法庭能够调动学生的 积极性。在传统的课堂当中，往往是由 老师进行讲述，而学生则是被动地听， 非常不利于学生发挥他们主动学习的积 极性。而模拟法庭则是一种将学生作为 教学主体的教学方法。在模拟法庭当中， 所有的角色都是由学生来扮演，并严格 按照法庭程序完成案件的审理工作。在 这一个过程当中，老师仅仅是充当了策 划组织以及引导者的身份。这种教学方 式将学生作为学习的主体，大大调动了 学生学习的积极性，将学生的被动学习 转变为主动学习，能够起到事半功倍的 良好效果。 （三）模拟法庭改革了传统的教 学课堂。模拟法庭的运用对传统的法学 教学课堂产生了巨大的影响，当中最为 突出的是增加了老师与学生的沟通，方 便老师根据学生的实际情况来进行教学， 从而提高教学效率。通过模拟法庭的教 学方法运用，老师不再利用传统的讲授 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 为主的教学方法，取而代之的是给予学 生更多的时间，让学生在实践当中对所 学知识进行运用，提高他们对法学知识 的认识和理解。模拟法庭这一教学模式 推动了学生的积极学习，不仅提高了学 生运用知识的能力，而且增强了学生实 际程序操作的能力，对传统的法学教学 课堂进行了改革。 二、模拟法庭在实际教学中的运 用 （一）确定案例。一个好的法律 案例不仅能够让学生学到更多的知识， 而且能更好地建立模拟法庭的情景，以 此提高学生学习兴趣，刺激学生参与学 习的积极性。因此在选择案例时，一定 要经过深思熟虑，不仅考虑案件的典型 性，还要考虑学生的能力，选择难易适 中的案例。对于选择合适的案件，教师 可以从有关的报纸杂志上寻找，通过收 集大量案例，经过筛选，寻找合适学生 模拟法庭使用的案例。所选择的案例要 存在一定的争议性，要保证学生在有限 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的时间里，能够将法庭程序完整进行下 去，并进行宣判，从而完整地进行一套 法庭程序。例如，选择模拟案例，那么 教师应该准备好案例的选择和部署，把 案件的整体情况向学生描述清楚，让学 生做到了解案情，才能组织开展预演。 在选择案件的时候，要找案例难易适当、 案件材料齐全的案例，其中，案情材料、 当事人的笔录、起诉状以及答辩状、反 诉状以及证据材料，都需要准备齐全， 在材料准备的过程中，应该准备双方的 材料和证据，不能一味地偏向某一个当 事人，这样一来，才能保证学生在法庭 调查的时候发挥真实水平。另外，对于 调查简单，辩论无法形成交锋的，或者 需要进行技术鉴定的案例，都不适合作 为模拟法庭的案例。 （二）组织开庭。在选择完合适 的案例之后，就可以进行组织开庭的工 作。在模拟法庭开庭之前，应当进行发 布公告，将模拟法庭的时间、地点、案 件缘由进行公示，积极欢迎各位老师进 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 行旁听和指导。自发布开庭公告开始， 就要严格按照法律程序来进行，令学生 进入一种实战的状态。开庭过程当中， 所有的程序都应当由学生自己完成，老 师仅仅进行旁听，不能够参与其中，更 不能干涉，无论法庭当中出现何种问题， 都必须由学生自己解决。例如，选择一 起合同纠纷案作为模拟案例，原告主张 被告违约，而被告则主张自己有权行使 不安抗辩权，那么，在本案当中，两方 的主张都有证据，这就可以培养学生的 举证、质证和认证能力。全班同学自发 分成法官组（审判长、审判员、陪审员） 、原告组、被告组、第三人组（当事人、 法定代表人、诉讼代理人等） 、证人组、 书记员组，保证每个学生都参与到模拟 中来，都有自己的角色。如果因为人数 太多不能保证每位学生都发言，那么这 些学生也必须（下转第 166 页） （上接 第 134 页）参加本小组的讨论工作，然 后组织预演，让学生熟悉开庭审理的具 体步骤。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 （三）评价总结。完成了开庭工 作之后，就可以对学生组织的模拟法庭 进行相关的评价和总结。这是模拟法庭 教学方法的最后一步，也是最为重要的 一步。老师通过旁听，发现学生在模拟 法庭当中出现的问题。指出学生在案件 审理当中对案件的要点把握是否正确， 并对学生运用知识的熟练程度进行评价， 明确提出模拟法庭当中存在的缺点。除 此之外，老师还要对学生在模拟法庭当 中所扮演的角色进行点评，以促使学生 在饰演角色的基础上，更加深刻地体会 法学知识。例如，本案结束后，可以请 负责扮演法官、检查员、律师的同学对 本案进行评价，也可以由教师来评价本 案，这个评价，可以是对“诉讼参与人” 的表现、知识水平、实践时的专业素质， 也可以是开庭中大家的正确做法和错误， 指导学生之间相互学习，相互提高。另 外，教师还要让每位学生都写下本案的 感想，为今后开展模拟法庭奠定基础。 三、加强模拟法庭的保障机制 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 （一）设立模拟法庭课程。设置 独立的模拟法庭课程，能够有效保证模 拟法庭的训练。在高校的法学专业当中， 要建立完善的制度，发挥模拟法庭应有 的作用。然而，由于模拟法庭只是一种 新型的教学模式，所以在许多大学当中 还没有应用模拟法庭的教学模式，更没 有单独设立一门模拟法庭的课程。如果 有学校进行相关方面的教育，也往往是 将其与诉讼课程相结合的方式。这就导 致了模拟法庭运用的时间很短，不能充 分发挥作用。因此要设立独立的模拟法 庭课程，安排学习进度，保证模拟法庭 教学的落实，避免践当中出现可有 可无的尴尬局面。 （二）配备高水准的指导教师。 模拟法庭课程的开设，要配备专门的教 师，令他们有专门的时间来对模拟法庭 进行指导。从事模拟法庭教学指导的教 师，必须要有特别丰富的法律应用实践 经验，以及较高的实践操作能力。对于 一个教师来说，只有真正了解到社会需 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感