浅析大学英语翻译教学的现状与对策

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析大学英语翻译教学的现状与对 策 摘 要：近些年，随着改革开放 的不断深入，大学英语迎来了发展的新 契机。纵览当今大学英语的发展现状， 总体态势良好，但是也存在着许多亟需 改革的问题。其中，大学英语翻译的现 状是不容乐观的。为了尽快解决这一问 题，本文以大学英语翻译为研究对象， 从现状、原因和措施三个角度，对该问 题进行了深入的分析和研究。 中国论文网 /2/view-12905901.htm 关键词：大学英语 翻译 教学 模式 目前，教育部启动的“大学英语 教学改革”工程已进入了第八个年头。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 翻译，作为一个独立的题型，已出现在 改革后的全国大学英语四、六级考试的 试卷上。由此可见，作为英语综合应用 能力不可或缺的一个重要方面翻译 以及翻译教学，开始得到了大学英语教 学界的重视。 在 CET-4 的考试题型中， 翻译占总分的 5%，测试的重点是句子、 短语或常用表达方法的中译英能力，因 此需要注意翻译的基本功。做这一类考 题时，首先要看清句式结构，理解其汉 语意思，然后再根据上下文，译出汉语 所提示的空缺部分。每句话满分为 1 分， 很多考生只得 0.5 分或 0 分。实际上， 学生的翻译水平极大地影响了语言学习 中听、说、写能力的培养，从根本上制 约了学生英语综合水平的提高。本文拟 对目前英语翻译教学中存在的问题及原 因做出适当分析，并提出新的教学模式。 1.大学英语翻译教学中存在的主 要问题及对策 1.1 翻译教学未将理论与实践结 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 合 目前高校翻译教学覆盖面不广， 其设置的翻译课主要针对学校英语专业 的学生。而对于此类学生，教授翻译课 的老师上课时大多偏重讲理论知识，而 让学生在课余时间做课后练习或者进行 翻译实践，但结果是学生没有自觉性去 进行翻译练习，导致所学的翻译理论知 识与实际运用脱节。针对此种情况，教 师应该加强对学生翻译实践的监督，定 期抽查学生作业。同时，由于如今网络 技术的发达，学生可能会借助其他方式 完成翻译作业。因此，针对这种情况， 教师可以在每节课讲授翻译理论的同时， 留一定时间让学生们互动，通过课堂互 动提高翻译练习的趣味性。使用英语交 际的能力和素质。要使学生在学习过程 中既系统学习一些原理和技巧，又多实 践，在实践中运用翻译理论，培养技能， 并进一步总结出经验。 1.2 翻译教学内容过于单一 文学类与非文学类翻译的要求与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 侧重点不同，这里引用王佐良的话： “非文学文体主要传递信息功能，翻译 的语言要求准确、平实、逻辑性强；而 文学文体除了传递信息功能以外还有情 感功能、审美功能，因而翻译语言的要 求多样化，或是平实、自然，或是精练、 洒脱。 ”可以看出，文学类翻译强调语言 优美及感情表达，而非文学类翻译强调 精准性与对专业背景的了解。大学教育 在潜移默化地影响着学生的学习与发展 方向，在现今多元化国际环境中，我们 需要的翻译也应该是多元化的。因此， 对于培养学生的方案应该涉及各个领域， 既应有培养学生语言驾驭能力的文学翻 译教学，又应有扩大学生知识面的各类 专业领域翻译教学，最终改变高校翻译 教学内容单一的现象。 2、提高学生翻译能力的对策探 讨 2.1，加强对学生基础知识的培养， 提高学生的自主学习能力。可以从几个 方面着手。一是帮助读者准确理解英文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 原文，二是读者可以赏析译文。阅读的 主要目的是获取信息，阅读对照文选首 先也要读懂英文原文。如果在阅读中遇 到复杂的句，一时不能把握，可以参照 译文帮助理解，以期尽快获得信息。同 时阅读者也可以把自己在阅读中遇到的 较难的句子试着翻译一下，然后对照译 文，比较得失，还可以把翻译好的汉语 再译回英文，进一步分析、比较英汉的 差异 2.2 教师要确立把翻译作为语言 基本技能来教的指导思想，充分利用精 读教材所提供的语言活动材料，把翻译 知识和技巧的传授融入精读课文的教学 中，有意识地培养学生的翻译能力。在 教学中应努力拉近课堂教学和实际翻译 操作之间的距离，努力做到把社会实践 带入课堂，另外，任何翻译都和文化息 息相关，语言是文化的重要载体。由于 文化背景的不同，使英汉语言各具特色， 比如地理环境、生活习俗、习性、宗教 信仰、历史典故、思维方式等方面的差 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 异，我们从中不难透视两种语言所承载 的不同文化信息，同时领略和欣赏其各 自小同的语言风格与浓郁的民族特色。 因此，教师在翻译教学中要让学生对源 语和译入语的文化做全面、透彻的认识， 了解英汉两种语言的文化的主要差异， 学生的翻译才不会生硬呆板。另外，课 堂上教师也要适当穿插一些翻译理论， 有了理论的指导，翻译实践才能更好地 进行。 3、大学英语翻译教学现状的应 对举措分析 3.1.坚持三种强化，培养良好的 英语学习习惯 首先，要强化意识转变。在日常 的学习过程中，我们不能只强调对口语 的学习，而要转变传统观念，实现听、 说、读、写、译能力的综合发展。其次， 要强化常规训练。我们要通过日常的翻 译训练，不仅能巩固所学到的基本知识， 而且会熟能生巧，在潜移默化中训练自 己的语感。最后，要强化翻译内容建设。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 学习英语是一个循序渐进的过程，尤其 是对学习英语翻译而言更是如此。越难 学习的东西越需要耐性，为此，在课程 设置上，我们应适当地增加翻译的课时 量，系统地对翻译进行分类，逐个去解 决翻译中的难点，从而实现翻译内容的 突破。 3.2.加强考试制度和结构的改革， 激发学生学习英语翻译的积极性 通过上文的分析，我们发现，学 生们不愿学习英语翻译，其中一个很重 要的原因就是翻译在考试中所占的比例 太低。针对这个问题，我们可以从教材 内容、考试结构等方面下手，系统地学 习英语翻译的基本知识和技能，引导学 生查漏补缺，向综合型人才发展，激发 每个学生自身的巨大潜能。 4 结语 英语是世界上较为普及的一门语 言，学好英语可以让学生的