浅析小学生英语学习兴趣的激发

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析小学生英语学习兴趣的激发 摘要：英语是当今时代的一门实 用语言，在小学阶段的英语教学中，教 师必须做到学生学习兴趣的激发。在小 学英语课堂上，教师要选择有效的教学 语言；要明确英语学习的目标；要灵活 选择教学方法，以激发学生的学习兴趣。 中国论文网 /1/view-13035867.htm 关键词：小学英语；兴趣；教学 语言；目标；教学方法 新课改，新目标，在新时期，我 们必须适应新课改的要求，追求实现新 的教学目标。在新课改的背景之下，我 们的课堂教学应该是更有利于学生的发 展、更加高效的。新课改为我们的课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教学带来了更高的挑战。小学是学生接 触英语的最初阶段，大部分小学生在此 之前都没有进行过英语学习。小学生进 行英语学习的主要途径也是教师的课堂 教学，因此，在小学英语教学中，教师 要灵活采用多种教学形式，激发小学生 的英语学习兴趣，调动小学生英语学习 的主动性和积极性，让小学生掌握正确 的英语学习方法。 小学是进行系统教育的起始时期， 在这个时期小学生所形成的学习习惯将 影响着他们今后的学习。因此，作为一 名小学英语教师，在英语教学中如何让 小学生爱上英语学习，培养他们英语学 习的兴趣和习惯，如何使课堂教学更加 有效，是所有小学英语教师所共同关注 的话题。 新课改下的小学英语教学应该是 有趣、高效的，教师要努力使英语课堂 教学更有意义。教师要达到新课标的要 求，就需要在日常的英语教学中不断进 行研究和总结，对自己的教学进行反思， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 并进行改进。教师要根据小学生的特点 进行教学，只有符合实际的课堂教学才 更有意义，才能达到教育的目的。 作为一名小学英语教师，在新课 改下要怎样进行英语教学呢？笔者认为， 小学英语教师要提高英语课堂的教学效 率，激发小学生的英语学习兴趣，可以 从以下几个方面入手。 一、在小学英语教学中，教师要 合理选择自己的教学语言。 教师的教学语言将直接影响着课 堂教学的效果。在进行小学英语教学时， 教师要根据教学的内容合理选择教学语 言，使教学语言能够符合小学生的接受 和理解水平。在进行教学时，教师的教 学语言要富有幽默感和趣味性，要能够 调动小学生的英语学习兴趣，吸引小学 生的注意力。小学生活泼、好动，在课 堂上难免会注意力不集中，这就需要教 师运用好自己的语言艺术，让小学生在 45 分钟的课堂教学中能够坐得住。 英语是一门语言的学习，语言的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学习离不开具体的语言环境。但是，由 于英语在我国是作为第二语言来进行学 习的，在日常生活中的运用不广泛，因 此，教师就要利用好课堂教学为学生创 设英语语言环境。在课堂教学时，教师 要尽量使用英语进行课堂教学，为学生 创造更多的和英语接触的机会。但是， 由于小学生刚刚接触英语，英语水平有 限，在使用英语进行教学时，教师的教 学语言要做到简单明了，让小学生能够 理解教师的意图，否则不但不会达到应 有的教学效果，反而会降低课堂教学的 效率。 所谓使用英语进行课堂教学，并 不是说在英语课堂教学时不能够使用母 语进行教学。为了让学生能够准确理解 课堂教学的内容和教师的教学意图，教 师在进行英语教学时，可以和母语相结 合，促进英语教学的顺利进行。同时， 在使用英语语言进行英语教学中过程中， 教师还可以和肢体语言相结合，方便学 生的理解。例如：在刚开始让学生起立 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 回答问题的时候，教师说“stand up”学生 可能不理解什么意思，这时教师可以做 一个起立的手势，学生马上就会理解教 师的意思。在说“sit down”让学生坐下 时，教师同样可以做出一个坐下的手势。 在学习“short”、 “tall”这两个反义词时， 教师可以把手放在很高的地方让学生理 解“tall”，随后把手放在较低的地方，让 学生理解“short”。通过肢体语言的运用， 不仅帮助学生学会了英语知识，而且让 学生感到英语学习非常有趣，这样的教 学在小学生的头脑中留下了更加深刻的 印象，小学生对知识的掌握更加牢固， 学习效果更高。 二、在小学英语教学中，教师要 让学生明确英语学习的目的。 英语学习的最终目的是做到英语 知识的熟练运用，提高学生的英语综合 能力。小学生的年龄较小，在英语教学 中教师要明确英语学习的目的，让学生 向着所确定的目标进行练习。在小学英 语教学当中，教师要运用和小学生生活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 贴近的素材进行英语教学，让学生从中 进行体验。例如：在学习What would you like？这一部分时，教师可以为学 生设计到饭店用餐的情境，让学生进行 角色的扮演。一位学生扮演饭店的服务 员，几位学生扮演客人，使用下面的语 句和词汇进行练习：What would you like？I would like.Can I have some.？egg ，fish，chicken，water， milk，rice ，bread，beef 等等。在 次教学活动中，就是要求学生掌握进行 用餐时使用到的语句，并让学生掌握相 关的词汇。通过生活情境的创设，学生 学习兴趣浓烈，都愿意参加到本次活动 当中，取得了良好的教学效果。 如果在教学时不能够明确教学的 目的，学生在学习中掌握不了学习的重 点，有时看似活跃、热闹的课堂却不能 够取得良好的教学效果。 三、在小学英语教学中，教师要 灵活采用多种方式进行教学，并注意课 堂教学时间的合理分配。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 在新课改中提出，课堂教学要为 学生创设具体的教学情境，教师在教学 时要注重教学方法的采用。小学生的思 维能力不高，在英语教学中更需要教师 运用多种手段进行教学，以帮助学生更 快地理解知识。在教学中，教师为学生 创设真实、有效的教学情境是十分必要 的。例如：在学习Look at me这一 课时，教师可以给学生创设这样的情境： 教师通过身体的具体部位让学生进行 face、mouse、 nose、eye、等单词的学 习，在进行相关的单词学习之后，教师 可以让学生进行给娃娃贴身体部位的小 游戏，让学生在游戏中加深对单词的印 象。在学习At the zoo这一课时，教 师可以在课前准备好动物的相关图片， 在课上为学生模拟动物园的情境，让学 生根据图片进行相关单词和语句的练习。 小学生刚刚开始接触英语，在英 语学习的初期对英语