浅析高校辅导员与学生的师生关系

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅析高校辅导员与学生的师生关系 【摘 要】辅导员与学生的关系 是高校师生关系中的一种特殊类型，对 于学生的发展和校园的和谐具有重要意 义。本文从高校学生管理机制、辅导员 个人因素和大学生的特点几个方面分析 了辅导员与学生师生关系存在的问题及 对策。 中国论文网 /5/view-5330688.htm 【关键词】师生关系；问题；对 策 师生关系是教育活动中最主要、 最根本的一种关系，而辅导员是高等学 校教师队伍的重要组成部分，是高等学 校从事德育工作，开展大学生思想政治 教育的骨干力量，是大学生健康成长的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 指导者和引路人。1 随着经济的发展、 教育的改革，高校所处的环境和内部的 管理方式不断变化，高校辅导员与学生 间的师生关系作为高校师生关系中的一 种特殊类型，也随之出现了变化。 一、辅导员与学生的师生关系的 特点 辅导员具有双重身份，既是教师， 又是管理干部。作为教师，辅导员与专 业课教师相比，一般不承担教学任务， 其育人功能蕴含于日常管理工作之中， 作为管理干部，其岗位职责涉及学生学 习、生活的方方面面，与学生的关系最 为密切。辅导员的这种角色定位对于学 生来说是种全新的概念，不同于他们以 往接触的任何教师，使其在如何处理与 这种不教课的教师的关系方面出现困惑， 而对于辅导员个人来说，在自身定位时 易出现重管理、轻教育的偏差，常常表 现为更像管理人员而非教师，故而辅导 员与学生的关系呈现出其独特性，成为 高校师生关系中最为特殊的一种类型。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 大学生处于实现预期社会化的关 键时期，高校是其由家庭和同龄群体走 向更广阔社会的缓冲地带，而辅导员是 高校承担大学生社会化功能的重要力量， 作为大学生的“ 重要他人”，通过自身工 作，指导学生的政治态度、人际交往、 心理健康、学业发展、职业规划，帮助 学生学会价值判断和价值选择，将社会 的准则和要求转化为大学生的思想和行 为，推动大学生预期社会化的完成，为 大学生走向未来社会做好必要准备。2 辅导员与学生建立良好的师生关系，对 于增进学生对学校的感情、维护校园和 谐稳定、促进学生健康成长，具有极其 重要的意义。 二、辅导员与学生的师生关系存 在的问题 辅导员与学生的师生关系存在一 些不和谐的现象。辅导员的权威下降， 学生对辅导员的工作内容、工作方式不 认同，将辅导员视为什么都管的“保姆” 、 指手画脚的“ 管家婆” 、发生事故才出现 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的“灭火队员 ”，对辅导员不尊重、不服 从；辅导员对学生的整体价值观不认可， 认为学生素质下降，缺乏集体观念和纪 律意识， “越来越难管 ”。师生之间关系 淡漠，缺乏信任，甚至发生紧张和冲突。 3 这些问题的出现，是多方面因素共同 作用的结果。 1.高校学生管理机制的制约 高校扩招使得在校生人数激增， 辅导员与学生比例失衡，许多高校的师 生比远低于教育部 24 号规定的 1：200，有些学校一个辅导员要辅导近 千名学生。辅导员作为学校日常管理工 作的基础环节，需要完成学工、团委、 教务、院系等学校多个部门安排的工作。 沉重的工作压力使得辅导员没有时间和 精力同学生深入沟通交流，缺乏发展亲 密、友好师生关系的基础。高校学生管 理中盛行科层制的官僚主义，师生关系 处理中存在教师中心倾向，教育方式偏 好说教、灌输和强制，管理目标追求 “稳定压倒一切 ”， “民主”和“人本” 停留在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 口号，缺乏人文关怀，看似秩序井然， 实则危机四伏、缺乏活力。4 2.辅导员的个人因素 部分辅导员不重视思想政治理论 和学生管理理论的学习，知识结构不合 理，缺乏教育学、心理学等开展高校思 想政治工作所需的专业知识，思维僵化、 接受新事物慢，难以受到学生的尊重和 认同。角色定位不清晰，职业认同感不 强，工作虚化，过于强调形式而缺乏实 质内容，工作成效不足。将自己视为权 威，为了维护稳定，完成上级任务，甚 至采取军事化、行政化的管理方式，忽 视学生的个性发展，导致学生的排斥甚 至反感。 3.大学生的特点 随着经济的进步和网络的发展， 当代大学生表现出视野开阔、知识面广、 思维活跃、学习能力强的特点，受社会 文化多元化和价值多元化的影响，具有 较强的个体意识，关注个人价值的实现， 摆脱了过去学生对老师的绝对崇拜，希 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 望获得老师的平等对待与尊重。由于他 们多为独生子女，又往往存在以自我为 中心、团队合作能力差、内心敏感脆弱、 叛逆心强等问题。辅导员作为弘扬国家 意志和主流社会价值的思想政治工作者， 难免与追求个性的学生之间存在文化冲 突和代际冲突，如果再以传统的“师道 尊严”的权威姿态对待学生，更会加剧 师生关系的紧张。 三、构建辅导员与学生良好师生 关系的对策 1.改革高校学生管理机制 高校是教育机构，是理性最易畅 行的地方，也是应当最少使用行政的地 方，对学生的管理更是如此。5 高校必 须反思、调整学生管理中行政化、不合 理的制度，简化学生管理机制，将学生 管理由外在控制变为内在疏导，将校本 位管理变为生本位管理。6 全面关注学 生生活和学习，加强学生在学校事务中 的参与性和话语权，使学生感受到作为 成年人和平等个体的尊重。提高辅导员 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 与学生的师生比，对辅导员工作进行 “减负”，协调辅导员与专业课老师、行 政管理人员的关系，明确辅导员工作职 责，将非辅导员职责范围的工作还归各 部门，保障辅导员有充足的时间投入育 人工作。 2.提高辅导员的育人能力 学生思想政治教育工作是一门学 问，辅导员必须是既了解学生所学专业、 又懂思想政治理论和学生发展指导技能 的专业人才。要在高校建立与辅导员工 作性质相匹配的工作机制和管理机制， 完善辅导员岗位选聘、职称评定、评价 激励、进修发展机制，促进辅导员职业 化、专家化建设，提高辅导员的职业认 同感和归属感，稳定工作队伍。 辅导员个人必须不断加强学习， 积极参加培训和交流，提高理论与科研 水平，将理论与工作实践紧密结合，提 高教育和引导学生的能力，以人格魅力 树立在学生中的权威，从而增强对学生 的影响力、凝聚力、感召力，变灌输说 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 教为言传身教，真正成为学生的知心朋 友和人生导师。 3.构建和谐的校园文化 校园文化是高校的灵魂，和谐的 校园文化能够促进辅导员与学生之间平 等、自由、开放的交流，有利于良好师 生关系的建立。