浅论高中语文阅读教学存在的问题及施教策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅论高中语文阅读教学存在的问题 及施教策略 摘要：阅读教学是高中语文教学 的一个重要环节，通过阅读教学引导学 生把握文章的具体内容，引导学生掌握 各类文体的特点，引导学生学会科学地 认识和思考问题的方法，这是教师在教 学过程中的主要任务，本文以高中语文 阅读教学为研究对象，简单论述了在阅 读教学中存在的问题以及如何利用有效 措施，开展有效阅读教学。 中国论文网 /1/view-13035882.htm 关键词：高中语文阅读教学；问 题；措施 一、高中语文阅读教学存在的问 题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 1、阅读量少，阅读面狭窄 高中语文阅读教学存在着一个严 峻的问题即学生的阅读面比较狭窄，高 中阶段的学生由于受沉重的升学压力影 响，在掌握了基本的语文知识的同时， 他们不会刻意地将更多的时间和精力投 入到语文课外阅读上去，因而导致高中 生语文阅读的面普遍比较狭窄，除了完 成对教材内容的学习外，没有多余的时 间用到课外阅读上去，从而限制了学生 的阅读视野。教师受应试教育思想的限 制，对学生的阅读量没有具体的概念， 只要学生在阅读学习中把握了具体的阅 读方法、思路即可，而对学生的具体的 课外阅读实践的落实情况没有具体的标 准，因而学生对课外阅读实践的热情普 遍不高。 高中语文课程标准对高中 生的课外阅读量作了具体的规定即阅读 总量不应少于 150 万字。而在高中生的 阅读实践中，真正能够实现这个数量的 学生微乎其微，因此，阅读量少直接导 致了学生的阅读面狭窄，这是高中生阅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 读教学实践中存在着的一个普遍问题。 2、教学方法单一 教师在教学过程中，教学方法过 于单一，教师讲解占据课堂教学的绝大 部分内容，学生的自主、合作、探究式 学习实践开展的过于形式化、师生间的 互动，学生间的互助、小组间的合作竞 争、以及师生间的学习互动太少，课堂 学习形式的单一化造成了学生的阅读学 习实践的兴趣偏低，即使是非常有趣的 学习内容，在单调的学习方式的映衬下， 学生的热情会随着课堂教学实践的乏味 性而逐渐降低。 3、阅读体验浅显 教师在教学过程中，往往只注重 学习内容的表象化的认识，学生对于文 学作品的本身细致的、深入地理解过程 并没有具体的展开，学生的学习实践仅 仅停留在表面功夫，仅仅停留在功利性 的为了做题而做题的方面，因而，学生 对于阅读学习的体验是肤浅的，学习的 过程价值或效率不高，对学生阅读学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的效率的提升没有明显的促进作用，学 生的阅读完全是为赋新词强做愁，没有 发自内心的对于阅读的兴趣和感悟，因 而学生的学习体验过程是浅显的、是停 留在表面功夫上的、是没有实质性进展 的阅读实践过程。 二、提高高中语文阅读教学效果 的有效策略 1、告别功利性，提高趣味性 功利性学习是我们在高中阶段的 各科学习实践中经常会遇到的一个敏感 话题。随着新高考理念的不断推进，在 现代的高中语文阅读教学实践中，教师 应努力提倡趣味性教学，提高语文阅读 课堂学习的趣味性和生动性，让语文学 习成为学生真正掌握知识、提高见识、 把握科学思想的方法和手段，学生在具 体的阅读实践中能够真正地提高自身对 生活、对知识、对学习的认识和看法， 丰富自身的阅读体验。 2、扩大阅读面，提高学生的阅 读视野 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教师改变过去功利性的教学观念 的表现之一即教师能够通过积极的学习 实践，提倡学生通过丰富的课外阅读， 提高自身的阅读效果。打破课内阅读与 课外阅读间的界限，让学生在课内知识 的学习实践中丰富其认识和感悟，丰富 其自身的学习体验和感悟，开阔学生的 阅读视野，如学生在学习关于战国题材 的文言阅读实践过程中，教师通过在阅 读中引导学生展开对作品的思想内容的 感悟，在积极的实践感悟过程中，引导 学生对于同一时期，不同的类型的作家、 作品进行适时的对比和感悟，引导学生 在丰富的文学作品的感悟中，体验作者 的思想和情感，丰富自身的阅读视野， 使学生产生对文学作品的阅读兴趣，感 受到不同的作品类型的吸引力和魅力， 进而有效地扩大学生的阅读视野和体验。 3、开展多种样式的读学习方 式 改变教师的“ 一言堂 ”局面，让学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生在阅读实践中真正成为课堂实践的主 人，在课堂学习的实践中真正地行动起 来，真正地成为学习的积极实践者，在 阅读实践中通过学生的自主阅读形成对 文本内容的初步认识和理解过程，而通 过学生间的互助合作与交流，形成对文 本内容的多元化的认识和理解的过程， 在教师、学生之间的多元互动和交流实 践中丰富学生对文学作品的感悟和体验， 进而有效地提高阅读学习的效果。 4、通过多种样式的学习实践加 深学生的阅读体验 在阅读教学中，多种样式的阅读 实践的有效开展，能够有效地激发学生 的阅读体验，丰富学生的阅读视野，提 高学生的阅读效果。通过多媒体教学实 践创设丰富的学习情境，让学生在具体 的阅读情境的驱动下，感悟到阅读内容 的趣味性和新奇性；通过组织主体性的 阅读实践活动，让学生在对文学作品主 题的主体性的学习实践中，提高对作品 本身的认识和体验，丰富学生的阅读实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 践和感悟，提高学生对文学作品的兴趣； 通过多种形式的阅读竞赛、知识竞赛活 动，有效地激发学生的阅读兴趣；通过 学生的积极的阅读感悟，丰富学生的阅 读体验，加深学生的对文学作品本身的 认识和感悟，进而有效地提高阅读教学 的效率。 总之，在高中语文阅读教学