浅谈初中英语写作教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈初中英语写作教学 摘要：阅读是理解和吸收语言信 息的最重要手段，无论是课内的限时阅 读，还是课外的广泛阅读，都有助于学 生开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇 量和了解英语国家的社会习惯，为以后 的写作积累丰富的材料。在课内的限时 阅读中，教师可以根据课文，要求学生 就课文内容或是相关的阅读材料进行改 写、仿写、续写或缩写等，这样学生写 作的时候就有课本可参照，使写作不至 于流于空泛。 中国论文网 /9/view-12780861.htm 关键词：初中 英语 写作 教学 一、 从基础入手，夯实语言基 本功 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 没有建筑材料是不能建起参天大 厦，没有字、词、语、 修、逻是无法写出优秀的文章。 因此，在语言教学中让学生记住单词这 是教学的第一步，也是极为关键的一步。 其实，在英语写作中使用的词汇并不多， 而且这些词汇往往又是课本中最为常用 的词语，只要学生掌握了课文中出现的 单词，就足以满足日常写作及考试作文 的需求了。 在多年的教学实践中，我总是在 上课前的几分钟安排学生听写单词和词 组，检查学生背诵的情况。如果学生拼 写全对，就给予全班表扬；如果拼写错 了，就给予更正，并要求加强背诵。批 改后我会记入平时成绩，让学生明白背 诵单词的重要性。这样每节课坚持下来， 从第一单元到最后一个单元，不断循环 反复，直到学期结束。 课前听写，虽然是一个小小的练 习，但是它的作用却很大，学生养成了 及时背诵、巩固单词的好习惯，在无形 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 中积累了大量的词汇，为英语写作打下 了坚实的基础。 二、从书写入手，强调写作的规 范性 初中阶段的写作训练，对培养学 生养成良好的书写习惯是十分重要的。 因为一篇好的书面表达，不仅仅体现在 它所表达的内容上，也体现在书面的形 式上。如果学生在写英语作文时字体非 常潦草，在改错词时又乱涂乱划，甚至 连最基本的大小写都弄错，会直接影响 到他的作文得分。因此，在初中阶段的 英语入门教学中，我从 26 个字母的基 本功抓起，要求学生正确、熟练地书写 字母、单词和句子，注意大小和标点符 号，同时保持书面的整洁，养成良好的 书写习惯。在课外，我根据中学生活泼 好动并乐于表现自己的特点，定期举行 英语手抄报征集活动，要求报纸制作美 观、书写工整、内容丰富。把一个班分 成几个小组，每个小组出一期，让全班 学生都参加，这样不但激发了学生书写 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的兴趣，而且让学生养成了良好的书写 习惯，以后写作就不会再出现书写不规 范的情况了。 三、依托教学文本，强化写作训 练 （一）以听助写 学生首先是通过听的渠道获得语 言信息及语言感受，在外语学习中是基 础能力，只有反复地听地道的英语，获 取尽量多的信息，才能说出正确的语言， 最后写出正确的句子。所以，我在听力 的教学中，先提出几个与课文相关的问 题，让学生带着问题去听，在听的过程 中要求学生把回答问题的关键词语记录 下来，然后进行检查和补充，或者根据 中学生喜欢音乐的特性，播放他们喜欢 的儿歌或是流行歌曲，通过反复播放， 让学生把歌词记录下来，长久下来，学 生的听力有了较大的进步，同时也带动 了写作水平的提高。 2.以读助写 阅读是理解和吸收语言信息的最 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 重要手段，无论是课内的限时阅读，还 是课外的广泛阅读，都有助于学生开阔 视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了 解英语国家的社会习惯，为以后的写作 积累丰富的材料。在课内的限时阅读中， 教师可以根据课文，要求学生就课文内 容或是相关的阅读材料进行改写、仿写、 续写或缩写等，这样学生写作的时候就 有课本可参照，使写作不至于流于空泛。 写作有了参考就不再像学生想象中那么 难，他们感觉自己也能像作家似的产生 灵感，心中有许多话想表达，大大增强 了自信心，获得从未体验过的成就感和 满足感。另外，教师也可以把自己当成 是学生的一员，和学生一起写，通过将 自己的文章和学生的文章作比较，提高 学生的写作水平。这些做法都可以收到 一箭双雕的效果，它将阅读与写作有机 地融为一体，提高和培养了学生这两方 面的技能。 3.重视语法教学 现在的英语教学，不再像以前一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 样把英语教学变相为语法教学，但是又 走进了另一个误区，许多教师忽略了语 法的教学，从而导致了学生语法水平的 下降，这对学生准确运用英语产生了不 良影响。语法的教学依然是教学中的一 个重点，不能完全摒弃。因此，我在教 学过程中，常常强调一些重点词汇的用 法、基本的句型、词语的固定搭配等， 尤其是对五种简单句基本句型的掌握。 其实，几乎所有的英语句子都是五种简 单句基本句型的引申和变化。在平时的 教学中，对于课文出现的重点动词和词 组，教师要引导学生联系五种简单句的 基本句型造句，培养学生使用英语思维 的习惯，从而写出准确、地道的英语句 子。 四、让学生学会批改自己的作文 作文的批改，是教师对学生写作 的一种反馈和再指导，教师的作用在于 肯定学生的写作水平，指出其所犯的错 误，然后给学生恰当的评价或指导，不 必抓住学生的错误不放，有错必纠，将 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 文章修改得面目全非，将批改学生的习 作变成教师的再写作，这样会严重地打 击学生写作的积极性，写得再多也收效 甚微。 教师批改作文的方法有许多，除 了教师详细地批改外，更应该教会学生 自我批改，将一些可以自己发现的基本 错误改正过来。开始时，学生还不会批 改作文，教师就应当做出相应的指导。 可从学生习作或课外材料中，选一篇在 遣词造句、审题立意、布局谋篇等方面 有较普遍性问题的作文作示范，进行分 析指导，让学生学会一些作文批改的基 本套路。然后可以让学生互相批改，采 用同桌修改或是小组修改的方式，发挥 集体合作精神，是一种相互学习和促进 的好方法。这些做法不仅减轻了教师批 改作业的负担，还对学生写作水平的提 高起到事半功倍的作用。 总之，英语写作是英语语言的一 种综合性表达方式，是对学生所学语言 知识的综合运用，是一个系统工