浅谈学前教育政策对教材出版的影响

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈学前教育政策对教材出版的影 响 摘要：当前，中国学前教育市场 处于蓬勃发展时期，学前教育配套教材 出版市场快速增长。市场规模的激增也 引起了政府主管部门的重视。2012 年前 后，伴随着一系列学前教育新政策的发 布，一场变革正在整个行业中如火如荼 的展开。传统的教学理念和以图书为载 体的教材产品正逐渐被以“游戏活动” 为 核心的新理念和以“ 游戏材料 ”为载体的 教育资源供应模式所代替。教育资源供 应商要想在市场竞争中胜出并赢得一席 之地就需要在多个领域勇于创新。 中国论文网 /5/view-7036542.htm 关键词：学前教育；学前教育教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 材出版；营销创新 一、学前教育教材市场变化 近年来，中国学前教育市场处于 蓬勃发展时期。全国幼儿园（所）数量 从 2010 年的 15.04 万所增长到 2013 年 的 19.86 万所，增长 4.82 万所，增长率 达 32%。在园（所）儿童数量从 2010 年的 2976.67 万猛升至 2013 年的 3894.69 万，增长 918 万人，是 2010 年 之前十年的增长总和。从市场发展的 惯性以及近年来国家生育政策的逐步放 开等诸多因素分析，国内学前教育市场 在未来一段时间仍将保持快速上升的趋 势。 伴随着在园（所）适龄儿童数量 的不断增长，儿童在幼儿园学习所需的 配套教材出版市场亦水涨船高。目前， 市场上的幼儿园教材品种多达数百种， 产品的质量、价格和折扣呈现多样化态 势。从内容上主要分为两类，一类是主 科教材，通常是健康、语言、社会、科 学和艺术等五大领域课，另一类是特色 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教材，主要有英语、拼音、识字等课程。 二、市场变化引发学前教育政策 出台 学前教育市场的变化，已经引起 政府层面的关注。国家教育部于 2011 年 12 月和 2012 年 10 月先后出台了 关于规范幼儿园保育教育工作 防止 和纠正“小学化 ”现象的通知 （教基二 【2011】8 号）以及3-6 岁儿童学习 与发展指南 （教基二【2012】4 号）两 份政策性文件。 文件明确规定严禁教育行政部门 推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材 料，严禁任何单位和个人以各种名义向 幼儿园推销幼儿教材和教辅材料。幼儿 园不得要求家长统一购买各种幼儿教材、 读物和教辅材料。严禁幼儿园提前教授 小学教育内容。幼儿园不得以举办兴趣 班、特长班和实验班为名进行各种提前 学习和强化训练活动，不得给幼儿布置 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 家庭作业。 除此之外，上述文件还规定：幼 儿园（含学前班）要遵循幼儿的年龄特 点和身心发展规律，科学制定保教工作 计划，合理安排和组织幼儿一日生活。 要坚持以游戏为基本活动，灵活运用集 体、小组和个别活动等多种形式，锻炼 幼儿强健的体魄，激发探究欲望和学习 兴趣，养成良好的品德和行为习惯，培 养积极的交往和合作能力，促进幼儿身 心全面和谐发展。幼儿园要创设多种区 域活动空间，配备丰富的玩具、游戏材 料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习 探索提供机会和条件。 三、政策推动学前教育教材出版 新政策的出台，极大地推动了学 前教育理念的变革。游戏成为促进幼儿 身心健康发展的重要环节。通过游戏为 幼儿提供学习有关自我、别人和环境方 面知识的机会，去感受自己的能力和验 证已有的生活经验。美国后现代主义课 程专家小威廉姆 E 多尔（William E. -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 Doll）曾经指出：“为适应复杂多变的 21 世纪的需要，应构建一种具有开放性、 整合性、变革性的新课程体系。该套课 程体系不再只是特定知识体系的载体， 而是成为一种师生共同探索新知的发展 过程；课程发展的过程具有开放性和灵 活性，不再是完全预定的、不可更改的。 ”这为我国现阶段学前教育课程的开发 和实施提供了重要的理论支持，幼儿课 程的设置应追随幼儿的经验和生活，既 可以由教师预设，也可以由师生共同引 发或幼儿自发生成。 我国现阶段学前教育的教学内容 包含以下几个方面：（1）操作探究、 自主建构。即幼儿在与环境、材料的相 互作用中，在对各种事物的探究中，自 主地建构关于自然的经验；（2）对话 协商，社会建构。即幼儿在与他人的互 动与协作中，进一步深化自己关于自然 经验的建构，同时也建构自己关于社会 的经验；（3）了解体验，文化建构。 即幼儿在对丰富、多元的社会文化的认 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 识与体验中，建构自己关于文化的经验； （4）探索经历，自我建构。即幼儿在 对自我与自我成长历程的探索中，建构 关于自我的经验。除此之外，在日常活 动中，教师将帮助提高幼儿的生活自理 能力，幼儿生活习惯及学习习惯的培养， 注重幼儿的情感培养。 教育理念和课程内容的变革推进 了配套教学产品的转型和升级。这种变 化主要体现在两个方面： 一方面是教材介质的改变。游戏 活动将成为今后促进幼儿进行自主学习 和认知的主要手段。 “游戏材料资源包 ” 应运而生，这种材料包借助不同主题的 教学内容为幼儿提供物质的、情境的、 认知的、情感的等多方面的帮助；实现 幼儿在认知、情感、审美和社会等多领 域的发展。适龄幼儿在教师的指导下使 用各种类型的立体材料搭建多种学习情 境，通过实验、独立探究、合作等方式 在情境中进行多领域认知和情感表达学 习。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 另一方面是营销手段的改变。要 想在激烈的市场竞争中赢得一席之地， 除了优秀的产品之外，良好的营销服务 是必不可少的。未来，学前教育教学产 品的竞争将在以下几个主要领域展开： 首先，教学产品的配套资源。除 了幼儿使用的各种手工材料以外，教师 教学使用的教师指导用书、教学多媒体 光盘、教学挂图、教学图卡以及网络配 套资源都是必不可少的。教育资源供应 商需要向幼儿园提供丰富的线上和线下 资源，方便教师更灵活地教授课程。 其次，加大培训力度。分为两个 方面，一方面是对幼儿教师的培训。教 育资源供应商与区域代理机构一起为幼 儿教师提供教研、教学的培训支持，包 括组织专家讲座、交流教学经验、开展 技能比赛等等，使教师尽快掌握教学教 法。另一方面是对家长的培训。通过幼 儿园活动等不同的方式来组织，让家长 更快、更好地接受新的教学理念和教学 模式。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 第三，品牌和产品的宣传工作。 教育资源供应商要积极配合代理商和产 品用户通过多种媒体渠道对品牌和产品 进行整体宣传包装。在广大用户群体中 建立良好的口碑和信誉度，制作宣传材 料、传播学前教育教学产品的出版信息、 学前教育发展动态和经验交流情况。 最后，在销售规模较大的地区建 立教学指导中心，推动当地幼儿园教学 水平的提升；在发展到一定规模时建立 全国性的学前教育教学产品和学前教育 示范基地，向全国的幼教机构全面开放， 使之成为产品开发和学前教育思想、观 念、方法、实践等交流、碰撞、融合、 发展的大平台。 综上所述，教育资源供应商要及 时抓住我国学前教育改革大发展的有利 时机，时刻关注教育政策的变化，学习 新的教育理念，积极主动地与专家学者 和广大一线教师密切接触、沟通