浅谈有效提高高中物理力学教学效果

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈有效提高高中物理力学教学效 果 摘 要：高一学生通过初中两年 的物理学习，对物理课程有了一定的了 解和认识，其基本内容有运动学、热学、 声学、光学、力学、电学等。初中物理 的内容跟我们的日常生活联系紧密，在 学习过程中，主要是感性认识和形象思 维。学生普遍反映初中物理好学，很有 趣味。但是到了高中，学生最大的困惑 是原本简单好学的物理，怎么变得那么 难学。就其内容讲，还是力学、热学、 光学、电学等，不过在学习过程中，更 多的是理性认识和抽象思维。特别是高 一的力学部分，一些概念比较抽象，逻 辑推理能力要求较高，又要让学生转换 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 思维方式，从内容到认知方法有一个较 大的台阶，学生就会感到学习过程很困 难。这就要求高中物理老师在高中物理 教学过程中，有效地突破一些教学难点， 提升学生的学习效率。 中国论文网 /9/view-13006503.htm 关键词：高中物理；力学；思维 方式；教学难点 高一的力学部分一些概念比较抽 象，逻辑推理能力要求较高，又要让学 生转换思维方式，从内容到认知方法有 一个较大的台阶，学生就会感到学习过 程很困难。这就要求高中物理老师在高 中物理教学过程中，有效地突破一些教 学难点，培养学生的抽象思维能力，从 而有效提升学生的学习效率。下面本人 就力学部分为例，如何突破教学难点， 提升教学效率，谈谈自己的体会和认识。 一、 加速度的概念 加速度是一个表示速度变化快慢 的物理量，速度变化快加速度大，速度 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 变化慢加速度小。加速度是一个矢量， 既有大小，又有方向。若加速度跟速度 的方向相同，则为加速运动；若加速度 跟速度的方向相反，则为减速运动。加 速度的大小跟速度的大小没有必然的关 系，通过举例让学生明白这一点，等到 学习了牛顿第二定律后，进一步解读决 定加速度的因素。加速度跟物体所受合 外力成正比，跟物体的质量成反比，加 速度的方向跟合外力的方向相同。这样 学生就能掌握加速度这个概念。 二、 受力分析的能力 在力学部分有三大性质的力，即 重力、弹力、摩擦力。受力分析时首先 考虑重力，再考虑弹力和摩擦力，弹力 和摩擦力是接触力，所以针对研究对象， 不接触不考虑。对于摩擦力，明确概念， 互相接触的两个物体有相对运动或相对 运动的趋势时，在接触面上产生的阻碍 相对运动或阻碍相对运动趋势的力叫摩 擦力。通过定义可以看出摩擦力的产生 条件：一是接触，二是有相对运动或相 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 对运动的趋势，三是有正压力。在具体 受力分析时，经判断若存在摩擦力，就 需进一步判断摩擦力的方向，其方向一 定跟相对运动或相对运动趋势的方向相 反，教师可以先从简单的事例入手，如 水平面上或固定斜面上的物块，逐步加 深引入传送带上的物块进行分析。受力 分析的过程往往还要进一步进行力的合 成和力的分解，力的合成和力的分解遵 从平行四边形法则，力的分解主要是正 交分解，就是在互相垂直的两个方向进 行分解。 三、 牛顿运动定律的理解 牛顿第一定律的内容是：一切物 体总保持匀速直线运动或静止状态，除 非有力迫使它改变这种状态为止。教师 应该进一步解读，如果物体不受力，原 来运动的将保持匀速直线运动，原来静 止的将保持静止状态，物体的运动状态 不需要力来维持。除非有力迫使它改变 这种状态为止进一步说明力是改变物体 运动状态的原因，由于运动状态的变化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 就是速度发生变化，速度发生变化时有 加速度，所以力是产生加速度的原因。 这样就为牛顿第二定律的学习做了铺垫。 牛顿第二定律的内容学生容易理解，但 运用牛顿第二定律解决具体问题有一定 的难度，有相当一部分学生对研究对象 受力分析后，不知干什么。其实，如果 是平衡问题就列平衡方程；如果是变速 运动的问题就根据牛顿第二定律列方程， 再结合运动学的公式就可以解决问题。 牛顿第三定律所涉及的一对作用力和反 作用力是作用在两个物体上的力，它们 一定是同种性质的力，一对作用力和反 作用力决不是一对平衡力。 四、 曲线运动的理解 对于平抛运动，其定义是物体具 有水平方向的初速度且只受重力作用的 运动。根据定义可以得出平抛运动的特 点和产生条件，其一具有水平方向的初 速度，其二只受重力作用。重点是平抛 运动的分解，把平抛运动这个曲线运动 可以分解成两个方向的直线运动，由于 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 物体在水平方向不受力，但有初速度， 所以根据牛顿第一定律可知在水平方向 做匀速直线运动；物体在竖直方向的初 速度为零，且只受重力，根据自由落体 运动的概念在竖直方向做自由落体运动。 然后就根据匀速直线运动和自由落体运 动的规律解决问题。 对于圆周运动，首先应知道描述 圆周运动的线速度、角速度、周期、转 速等物理量的概念及其他们之间的关系。 由于圆周运动是变速运动，所以有加速 度。对于匀速圆周运动就是向心加速度， 它是由向心力产生的，向心力并非特殊 性质的力，是物体所受的合外力。 五、 开普勒三大定律和万有引 力定律 开普勒定律是描述行星绕太阳运 动时遵从的规律，对于其他的天体运动 也适用。万有引力定律是解决天体问题 的核心，根据万有引力定律可以计算天 体表面的重力加速度和天体的质量；已 知环绕天体的轨道半径和周期，根据万 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 有引力定律可以计算中心天体的质量； 根据万有引力定律可以计算天体的第一 宇宙速度。 在力学学习中，各章节间的内容 是相互联系的，不同章节间的思维模式 是相通的，教师可以进行相互的类比， 做到融会贯通。从归纳整理中，找到知 识间的联系，使学生产生学习物理的兴 趣。在物理学习过程中，由感性认识到 理性认识，由易到难，由浅入深，由形 象思维到抽象思维，循序渐进。 总之，高中物理学习是有一定难 度的，但是通过教师对学生的鼓励和引 导，激发学生学习兴趣，端