论分组教学和英语学习趣味性的关系

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 论分组教学和英语学习趣味性的关 系 高中的学习任务是很重的，然而 任何一门学科，无论由任何一位名教师 授课，在应试教育的指挥棒下，时间久 了都会感到疲乏，而教学的艺术，不在 于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。 如果没有趣味性来支撑课堂，久而久之， 学生们就失去了学习的欲望和动机，甚 至放弃学习。因此，没有兴趣的学习是 十分痛苦的，怎样才能让课堂即高效又 充满趣味性呢？这是一个值得所有教师 思考的问题！今天，我就和大家一起分 享自己在课堂教学中总结出来的一些用 分组的教学方法在不同教学环节中提高 课堂趣味性的方法。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /9/view-12940226.htm 1. 在单词教学环节中增加词汇的 学习趣味性 分组是教师们常用的增加课堂趣 味性的方法之一，但是如何合理而高效 的分组呢？单词的记忆是学生们英语学 习中最头疼的一块，因为经常是：“我 背了，我忘了，我又背了，我又忘了。 ” 所以久而久之，学生们既不想背又不想 写，那么，怎样让单词的学习充满趣味 性呢？有几个小方法如下： 首先，教师们讲解单词的时候可 以通过谐音、前后缀、相似词、近反义 词等知识包进行单词的系统复习或者把 单词放在真实事例中进行讲解。 其次，讲解之后的背诵量要少， 一般一天十来个左右，关键要求第二天 背诵新的十个词汇之前，要先复习头一 天背诵的词汇，要用这种方法坚持反复 的复习。 然后，在上课之前把学生们分成 几个小组，在规定的时间轮流在黑板上 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 写下他们所记得单词，看哪一组学生记 得又多、又快又准确，获胜的那一组可 以适当给一些奖励：比如说免打扫卫生 一次，一些小组可以获得学习文具或者 糖果之类的东西，也可以把单词放在一 张试卷上，上面列举的有中文，有英文， 让学生们在规定的时间内来对他进行完 成和补充。 最后，可以用一些小游戏来帮助 讲解词汇和记忆词汇。比如说，我们可 以把学生们分成两个大组，由一个组来 比划动作，而另一个组来猜词和写词， 看哪一组在规定的时间里写下最多，最 准确的词汇来。 2. 如何更高效的让学生们参与阅 读课堂中来 （1） 对于阅读课堂，分组也非 常有效。我们可以把学生分成几个小组， 让他们都去讨论问题，然后选出一个 reporter 来说出该组最后的得出的答案， 最后用比赛的形式看那一组学生们回答 的又快又准确，思考的程度最深，了解 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 文章的意义最准确，挖掘文章的内容最 多，这样即刺激了学生们的积极性，又 体现了他们的集体主义感，当然，适当 的奖励也有一定的刺激作用。 （2） 值得一提的还有多媒体的 运用。内容即单调又枯燥，容量即大又 难以理解，话题学生们又不熟悉意义比 较抽象，但通过分组，让学生们根据多 媒体里大量的内容对文章结构进行在组 内学习，而且在音频的解说的展示下， 学生们不但易于理解，而且对文章的理 解就会非常到位，甚至也能挖掘出许多 文章背后的东西。 （3） 如果是在练习中讲解阅读 理解，那么也可以进行分组。让学生们 在组内讨论该题的做法，答案在哪里找 到的，答案的意思是些什么，然后归纳 这种题目如何解决，最后看哪一组的学 生做得做好，解决的题目做多，教师适 当给一些鼓励，可以是一些小礼物或者 是一些口头的鼓励，甚至是鼓掌都可！ 3. 如何利用分组来提高学生们听 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 力的兴趣 听力在高考英语中占有很大的比 例，但是听力又是最枯燥最乏味的一部 份。教师们常用的方法都是利用阅读的 材料来让学生们反复模仿和阅读来提高 学生们的听力，或者利用课文里的听力 来反复听，或者给予很多技巧去帮助练 好听力。当然这些都是很重要的方法。 但是，仅用这些方法会让学生们觉得乏 味，我们不妨在分组情况下试试下面这 些方法。 （1） 降低材料的难度。听力材 料的难度选择一定要适中，太难了学生 们听不懂，过于简单达不到训练的目的， 那么，怎么把适当的材料降一个难度让 学生们听懂呢？我们可以通过讲解其中 的一个生词、短语、连读、弱读、爆破 等语言现象，甚至可以分析L 难句。 然后将学生们分组后进行听，然后谈论 他们听到了什么，难点是什么，内容是 什么，这样学生们听起来易于理解，又 克服了语言障碍，他们自然就会有了自 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 信和兴趣。 （2） 对于听力材料，我们不仅 仅是拿来听还可以拿来读，让学生们分 组扮演女生和男生来分角色朗读，那么 怎么读呢？比如说在听听力之前拿来读， 或者是听完听力之后那来读，这样学生 们对于材料就更理解了，也起到了一个 降低听力材料难度的作用。对于难度大 一点的材料来说，我们甚至可以只要求 学生们听懂大概意思，然后在组内用英 语交流复述即可。 4. 如何增加作文课堂的有趣性 对于作文，如果我们只是一味地 布置学生写，然后又批改，这样工作量 很大效率也低。如果我们在写作文之前 有一个提纲，有一个集思广益，可能学 生们觉得有趣，甚至可以带动一些差生 有内容可写。可以用哪些方法做到呢？ 同样，先将学生们分组，然后再组内进 行以下的活动：（1） 找学生编写提纲 和推荐可以使用的时态。 （2） 让学生 们写下文章可以使用的词汇、短语和句 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 型。 （3） 让学生们分组讨论文章如何 组词成句，组句成篇，最后形成自己的 初稿。 （4） 然后组内讨论，相互批改， 最后定稿，再上交给教师批改。 当然，以上只是个人总结的小方 法而已，除了这些分组方法之外，不同 的一线的教师们都很有很多不同的教学 心得，比如说教师的幽默风趣，语言亲 和力和拉近师生关系等等都是增加课堂 趣味性的因素。当然，教学本来就是百 花齐放，百花争鸣的过程，无论用什么 方法，只要提高了课堂的趣味性，教师