课前展示在初中数学课中的尝试

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 课前展示在初中数学课中的尝试 【摘要】数学课前展示目前正处 于实验阶段，但是经过一年多实践，教 学效果显著.通过课前展示环节训练，激 发了学生成功的潜能，使每个层次的学 生都可以在原有的基础上获得进步、取 得发展.课前展示的开展改变了传统的外 压式的强制教育，创造了更多的成功机 会，使学生产生成功体验.改变了学生以 往消极的学习态度，使学生主动开发自 身内在潜能，发展自我个性. 中国论文网 /9/view-13002959.htm 【关键词】课前展示；成功教育； 小组探究 2015 年 9 月，笔者在结合本校实 际与在大连春田中学学习的经验，在数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学课堂上开始采用“ 展、思、探、练 ”四 步教学法.“展、思、探、练” 四步教学法 的内容：（1）展：课前展示，学生敢 于展示，乐于展示，在展示中提高学生 的能力；（2）思：引导学生积极思考， 结合自主学习，让学生边学边思考，培 养学生学习必思考的习惯；（3）探： 本质就是“对话 ”，教师与学生，学生与 学生，对学生思考中产生的思维碰撞， 通过自主探究、合作探究，解决碰撞中 的问题；（4）练：主要对学生在课堂 上掌握情况进行检测，在检测中发现问 题、解决问题，真正形成有效课堂、高 效课堂. 经过一年多的教学实践，我想对 四步教学法中的“ 展”课前展示，在 实际教学中的应用谈自己的几点收获. 所谓的数学课堂课前展示，就是 以小组为单位，来展示数学学习内容.内 容包括旧知识（重点知识）的复习、新 课的导入.在开始操作时，教师要参与到 课前展示中，给学生方法的指导.重点对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 组长（副组长）培养，包括主持人语言 的组织、板书设计的规范性、课前展示 的礼仪、积分给定的标准，都要明确到 位.经过半个月的培训，各组都已经基本 掌握流程.展示中设主持人 1 人，习题讲 解 13 人，板书 1 人，小组积分记录 1 人.习题可以设置必做题、抢答题等.答 题任务由其他组成员来完成，完成好的 加分.加分考核内容包括：做题正确性、 讲解语言表达是否流畅规范、书写是否 工整、文明礼仪是否到位.习题做错了或 者有疑问，课前展示的学生要负责答疑 讲解.这是对出题者、答题者综合考量. 课前展示结束，其他组的成员要对展示 的小组进行评价打分，并当众提出合理 化建议.课前展示是一个学生间互相评价、 互相学习的过程，优点继续发扬，不足 抓紧改正.笔者认为这个过程充分体现了 成功教育的理念. 对于课前展示的内容和形式，笔 者认为可以灵活运用，不一定非要按固 定模式进行.下面我分别介绍新授课和复 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 习课中课前展示如何操作. 一、新授课 在新授课教学中，课前展示可以 是上一节中重点知识的复习巩固，也可 以是为新授知识做一个习题训练，为新 授热身.起到导入的作用，有效地节约课 上时间.例如，八年级上册11.1 与三角 形有关的线段这节课中，知识目标有三 个：（1）认识三角形，了解三角形的 定义，认识三角形的边、内角、顶点， 能用符号语言表示三角形；（2）能从 不同角度对三角形进行分类；（3）掌 握三角形三边的不等关系，并能运用三 角形三边的不等关系解决生活实际问题. 知识目标（1） （2）让学生课前展示解 决，我只负责（3）.学生们通过三角形 图片展示、习题的训练，顺利地完成了 （1） （2）目标，取得了令人M 意的 成果.教师专门负责一些较难、不容易解 决的问题.教材中简单易学的知识点，放 手让学生做.课前展示中习题、复习提纲 可以制作成简易 PPT（教师对组长适当 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 培训制作 PPT） ，或者手写在纸上投影， 或者书写在小黑板上都可以. 二、复习课 复习课的课前展示可以小组独立 展示，如果章节内容考点多、知识难度 大、题型复杂（如，三角形相似、圆、 一元二次方程、二次函数等）可以派出 精英团队展示.能入选精英团队的学生， 将会感到无上的光荣.精英团队人数不限， 每个人都有机会入选.复习课的课前展示 配备的习题要优中选优，习题选择要紧 靠课标、有代表性，是学生做题中易错 点，对学生经常犯的错误要给予强化.教 师要适当干预，保证课堂的有效性与高 效性.复习课展示的时间可以延长到 15 分钟左右，甚至可以更长，而一般的课 前展示 57 分钟.如果习题难，小组学 生可以提前一天把习题发到班级微信群 中，让其他学生做个预习. 小组展示时，小组学生都能各尽 职责、各尽所能.经过实践，我深深体会 到课前展示的益处.有一些教师认为这样 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 做会耽误课堂上的时间，课堂上的教学 任务完成不了，认为这么做就是走形式， 华而不实，做给别人看的.但我个人不同 意这种看法，我认为课前展示极大地锻 炼了学生的语言表达能力、逻辑思维能 力，激发了学生的求知欲，培养了学生 的自主学习能力.小组学生在准备的过程， 就是一个相互学习的过程.组长带动组员 积极准备，为了小组的荣誉，学困生也 必须积极准备，听课认真，抓住一切表 现机会，赢取积分，为小组争光.在不知 不觉中教师会感到班级中没有了学困生， 都很优秀.以前有一些学生，一学期也不 到黑板前讲题，现在每个星期都讲几次. 学生们在数学课上都感觉有事做，很充 实，不再感觉数学是一门枯燥乏味的学 科.由于有了兴趣，如今数学学科已经成 为我校的强势学科，无论优秀率、及格 率都名