青年教师职业生涯发展存在的问题及对策研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 青年教师职业生涯发展存在的问题 及对策研究 百年大计，教育为本。在我国经 济社会发展和民族振兴的过程中，教育 具有不可替代的作用，为国家的发展提 供了强大的智力支持。而专业素养高、 责任心强的教师是保证教育事业质量、 实现教育事业可持续发展的重要条件之 一。其中青年教师是教师队伍的重要组 成部分，担负着未来教育事业改革和发 展的重任，其职业生涯的发展状况关系 到教学质量的提高和教育水平的提升。 青年教师职业生涯发展指的是随青年教 师工作时间的推移，其专业素养、教学 能力、职称、收入等发生的变化，以及 相应的心理体验与发展过程。其可以包 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 含两个维度：一是时间维度，是青年教 师入职后的时间进程；二是内容维度， 包括职业发展目标、自我认识、教学水 平、教学管理能力以及对所从事职业的 认可度等。但是目前由于体制、机制、 教育资源等各方面客观原因，以及青年 教师对自身发展的认识不足，致使青年 教师在职业成长过程中，职业发展存在 着这样或那样的问题。 中国论文网 /9/view-12792874.htm 一、 青年教师职业生涯发展存 在的问题 1.缺乏职业生涯规划意识，无清 晰的职业发展目标 教师的职业生涯规划，指的是教 师结合自身具体情况，如知识水平、学 习能力、职业思想等，依据教育事业与 所在学校发展的具体需要，分析影响其 职业生涯发展的关键因素，以确定青年 教师数年乃至数十年的职业发展目标， 进而相应地制定能实现这些目标的行动 计划。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 青年教师一般都是工作不久的年 轻人，应该说处于职业发展的探索期。 虽然他们有着满腔热情，对于教育事业 充满神圣使命感，对自己所从事的工作 干劲十足，但因他们中大多数人刚刚走 出校门，普遍职业生涯规划意识淡薄。 还有部分青年教师仅出于找一个稳定工 作的目的，进入教育行业，因此表现出 工作中没有发展目标、没有想法、过分 关注经济利益、不重视自身职业发展规 划、职业发展目标不清晰的现象。也有 部分青年教师对自身定位不准确，制定 的发展目标往往不切实际，且不能根据 自身所处环境的变化，相应地来调整发 展目标和实现路径。 2.青年教师职业倦怠情况多发 作为典型从事育人职业的主体， 教师，尤其青年教师，是职业倦怠的高 发人群。中国人力资源开发网曾经发布 过一个“工作倦怠指数调查报告” ，在对 15 个行业的工作人员进行的职业倦怠调 查中，报告显示，相比于其他行业，教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 师尤其是青年教师更容易出现职业倦怠 的情况。而青年教师职业倦怠对于教师 自身及学生都有很大的负面影响，会严 重影响到学校教学秩序的稳定，关系到 教育事业的发展。这种现象在青年教师 中比较普遍，已引起业内人士的重点关 注。职业倦怠，也被称为“工作倦怠” 或 “职业枯竭”，由美国心理学家 Freuden Berger 于 20 世纪 70 年代首次提出。通 常被认为是工作中的慢性情绪和人际压 力的延迟反映，当从事育人职业的个体 长期处于压力与心理冲突状态而无法有 效排解时，便可能引发职业倦怠。青年 教师从事教师工作之初，需要一段时间 完成学生和教师的角色互换，面对的挑 战性很大，又因为收入水平低、购房压 力、社会责任等，比其他年龄阶段的教 师承受着更多压力。再加上缺乏工作和 人际交往经验，心理承受能力小，一旦 出现挫折就很容易否定自己，对教学工 作失去热情，产生痛苦、焦虑情绪，职 业认同感降低。这些情况如果得不到缓 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 解，将形成青年教师职业倦怠现象，严 重影响青年教师的工作与生活，更不用 说职业发展了。 3.青年教师缺乏话语权，针对青 年教师的特定激励机制不健全 激励机制是提高教师，尤其是青 年教师工作积极性的必要途径，激励机 制一般分为两种：物质激励与精神激励。 对于刚刚参加工作，没有一定物质基础 与精神认同的青年教师来说，激励机制 更加具有提升青年教师工作热情和积极 性的作用。而且随着青年教师职业生涯 发展不同阶段的需求变化，青年教师的 职业发展愿景和目标也随之改变，因此 教育系统的激励机制就应该作出相应的 调整。 现有的激励机制往往忽视对教师 不同专业、不同分工、不同发展需求等 方面具体情况的差异分析，没有建立起 一系列能适应教育发展现实情况，针对 青年教师职业生涯可持续发展的多维交 叉的有效激励体系。现有的激励机制往 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 往激励方式单一，对教师的评价体系不 尽合理，且量化考核所占比例较小。由 于自身所处的地位限制，作为年轻群体， 在制定政策时往往没有话语权，经常被 排除在政策制定的过程之外，缺乏有效 的表达自身发展诉求的机会。而且现有 的工作业绩考核方式不够科学、合理， 考核大多采取领导评议外加群众民主评 议，以及学生评教，没有其他科学合理 的量化指标。这样使得青年教师往往担 心得罪领导，得罪同事，甚至担心学生 给自己太低的评教分数，而不敢对教学 工作中存在的问题直言不讳，对于学生 的管理也心有余悸，很大程度上影响了 教育教学改革活动的开展，对青年教师 创新性地开展教学活动形成了一定的障 碍。 二、 促进青年教师职业发展的 相应对策 1.针对青年教师特点，分不同时 期给予职业生涯发展规划指导 针对很多青年教师职业生涯规划 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 意识淡薄、职业发展目标不清晰的现实 情况，学校有责任对青年教师的职业生 涯发展规划进行总体和方向性的指导。 在职业生涯规划指导过程中，致力于青 年教师个人的职业发展目标与学校长远 发展方向的有机融合，可以达到学校和 青年教师职业生涯发展的双赢。 （1）构建青年教师职业生涯发 展指导的完整体系 对青年教师进行职业生涯指导工 作不仅影响青年教师的职业发展前景， 尤其有利于初入教坛的新教师的成长， 还关系到教师梯队的建设及学校整体的 发展水平。构建一个学校各方积极参与 的职业生涯发展指导体系，使青年教师 对自己职业生涯发展目标有一个清晰的 认识，并据此结合自身情况及时调整职 业发展方向，对教育教学事业具有推动 作用。 （2）入职初期的职业生涯指导 培训 入职初期，是青年教师职业生涯 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的初始阶段。 此时，学校在青年教师 职业生涯指导中的主要任务是帮助其尽 快适应新教师这一工作岗位，完成从学 生到教师的转变。在入职初期，学校可 以通过入职培训等措施帮助新教师了解 教师工作的特点、熟悉学校的基本情况、 工作环境、管理制度、专业技术职称条 件等，以帮助新教师适应新的环境。进 而开展教师职业生涯规划培训，帮助其 正确地完成自身定位，根据自己知识水 平、性格特点、发展愿景等对自己的职 业生涯作一个初期的规划。同时，学校 也可召开新教师座谈会，倾听新教师的 心声，了解他们的现实需求，并在尽可 能的情况下，为他们的工作生活创造好 的环境，增强其归属感。 （3） 为青年教师指定职业生涯发展规划导师 教师职业能力需要多年经验的积 累，而新教师刚刚接触教学工作，虽然 学习过相应的教育学和教育心理学知识， 但离真正的教学实践还有一段距离。因 此，学校为他们配备教学经验丰富、教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 学效果良好、师德高尚的老教师担任指 导教师，可以缩短其进行角色转换的时 间，避免其少犯错误，少走弯路。此外， 指导教师还可以结合自身发展实际经验， 及新教师的各项特点，帮助新教师对自 己的职业生涯发展进行合理规划。 2.加大投入，完善青年教师职业 发展的激励机制 教育是立国之本，是强国之基， 我国一直将教育放在优先发展的战略地 位。 国家中长期教育改革和发展规划 纲要（20102020 年） 明确提出，提 高国家财政性教育经费支出占国内生产 总值的比例，2012 年达到 4%。目前， 各类学校的硬件和软件环境得以改善， 这也为改善青年教师的薪资待遇和福利 水平，保障青年教师的教学和生活质量 提供了制度与物质保障。 学校应积极成立研究青年教师职 业发展状况和发展困难的工作组，对青 年教师的成长环境、思想状态、评价激 励机制、专业技术职务聘任以及流动机 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 制等进行全方位的调研。创造青年教师 可以无顾虑地发表自己观点和看法的平 台，给予其一个表达自身诉求的机会， 以期找出目前阻碍青年教师职业发展的 关键症结所在，并据此对症下药。根据 学校实际情况，制定切实可行的相应措 施，努力为青年教师职业生涯的可持续 发展提供机会和制度保障。要建立完善 更加公正合理的教改项目申报、审批程 序，通过国家政策支持和教育资金扶持， 完善青年教师职业生涯发展激励机制， 将其在一定程度上向青年教师群体倾斜。 因为青年教师往往将绩效考核结 果作为职业发展规划的重要依据，学校 还应进一步完善职称评定和人事聘用制 度，在管理中引入竞争机制，抓紧完善 教师考核与评价体系。绩效评估从教学 能力、师德、工作态度与工作成绩等方 面综合考核， “德、能、勤、绩 ”四个方 面分别量化打分，对于师德应该优化其 评价体系，采取更加合理的评价标准， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 以保证评价方式更加科学、公平。结合 绩效工资的实施，将量化考核纳入教师 档案，作为评先树优奖励的重要依据， 让那些教学能力强、教学效果好的优秀 青年教师脱颖而出。同时对于那些不能 履行教师职责或不具备教师资格的人员 将以高职低聘或不再聘用的方式进行淘 汰，从而形成良性的激励与淘汰机制， 激发青年教师的工作动力与工作积极性， 自觉努力提升自身素质及职业能力。 3.重视师德建设，加强青年教师 的职业责任感 教书育人，师德为先。师德是教 师应具备的最基本的道德修养，是其立 业之本、立身之本的职业道德，对于教 师职业生涯的发展至关重要。师德不过 关，职业生涯发展无从谈起。大多数青 年教师参加工作时间短，对于教师这个 职业的奉献和公益性感悟不深，再加上 目前参加工作的青年教师均为“80 后” ， 吃苦耐劳精神比起父辈相对缺乏，因此 学校现阶段更应该在青年教师中重视师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 德建设，帮助其明确教育的公益性和服 务性，弘扬“ 春蚕到死丝方尽，蜡炬成 灰泪始干”的园丁精神。通过各种途径， 大力宣传和弘扬优良师德，使青年教师 从内心深处真正认可师德对于其职业发 展的重要性，以加强青年教师的职业责 任感，帮助其更好地实现自身职业生涯 的可持续发展。 要想加强青年教师的职业责任感， 应积极开展实施“ 师德建设工程 ”，重点 抓好青年教师队伍的师德建设。首先应 切实加强青年教师的思想意识和行为规 范教育。对于新上岗的青年教师，要对 其开展党和国家关于教育的大政方针、 教育目标、教师的责任与使命等的培训， 引导他们树立正确的职业理想。也可以 通过开展“师德教育宣传月” 等活动，促 进广大教师明确并自觉遵守教师职业道 德规范，不断提高自身职业道德水平。 同时还应发挥优秀教师的模范示范作用。 通过“师德先进个人 ”、 “青年师德标兵”、 “最受学生欢迎的老师 ”等奖项的评选， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 促进大家争优学优，激发教师教书育人 的热情。还要加强对教师师德水平的考 核和监督，加紧健全完善党委领导、行 政为主、工会积极参与的管理体制。把 师德水平、思想政治素质、道德品质作 为年度或聘期考核、评优、职务提升等 的重要依据。 4.多措并举，提升青年教师业务 能力 众所周知，青年教师业务能力的 不断提升对于其职业生涯的可持续发展 至关重要。如何通过各种举措开展相关 培训等，提升教师尤其是青年教师的授 课等业务能力，对于一个学校的长期发 展至关重要。而且青年教师在刚入职初 期，必然在工作中缺乏相关经验，在此 时，如果学校不开展一些措施给予他们 提升自己工作能力的机会，这对于青年 教师的心理将产生极大的负担。如果受 个性影响，自身也不能很好地调试，对 于青年教师来说，将对以后的职业生涯 发展设置很大的障碍。因此学校需要针 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 对青年教师特点，做一些相应的工作。 首先，为青年教师搭建学习和交 流平台。定期组织具有丰富从业经验的 老教师和历年来成绩突出的优秀教师， 与青年教师一起进行教学研讨活动，为 青年教师提升业务能力提供最直接的方 式，促进其尽快成长。定期组织具有丰 富从业经验的老教师和历年来成绩突出 的优秀教师，与青年教师一起进行教学 研讨活动，为青年教师提升业务能力提 供最直接的方式，促进其尽快成长。学 校要促进青年教师授课水平不断提高， 每位青年教师第一次授课之前，组织富 有经验的老教师对所授课内容进行集中 评议，以使青年教师不断提高备课水平 和授课水平。 其次，应该选送青年教师积极参