小学数学教学中情境教学法如何有效开展

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学教学中情境教学法如何有 效开展 摘 要：随着经济的快速发展， 教育行业也在不断的创新进步当中，在 小学高段的数学教学过程中，教师不仅 需要向学生传授数学知识，还需要让学 生感受数学的魅力，产生对于数学学习 的兴趣，教师在教学过程中采用情境教 学的教学模式，不仅可以丰富数学教学 方式，还能有效培养学生的思维能力。 中国论文网 /1/view-13042482.htm 关键词：小学高段 数学教学 情 景教学法 在小学阶段的教学过程中，数学 是其中重要的基础学科，数学知识具有 抽象化的特点，这就导致小学高段的学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生在数学知识的理解以及运用上，存在 着一定的难度，情境教学法在小学高段 数学教学过程中的运用，有利于创设良 好的数学学习氛围，使学生能够快速的 进入数学学习的状态当中，还能有效激 发学生对于数学学习的兴趣，提升学生 对于数学教学活动的参与度，因此，在 小学高段的数学教学过程中，有效开展 情境教学活动成为了教师关注的重点。 一、在小学高段数学教学中开展 情境教学法的准则 1.直观性 小学高段阶段的数学知识，具有 一定的复杂性，这使得学生在数学知识 的理解以及运用上，存在着一定的难度， 教师在数学教学中开展情境教学法的过 程中，应该注重将相关的数学知识更为 简单、直观的传达给学生，让学生在数 学学习的过程中，不会产生畏难的心理， 提高学习兴趣与效率。 2.趣味性 传统的数学教学，大多数采取灌 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 输式的教学模式，不仅不利于学生对于 数学知识的掌握和吸收，在一定程度上， 还导致学生对数学的学习产生厌烦感， 教师在小学高段数学教学中开展情境教 学法的过程中，需要丰富教学内容和方 式，为数学教学增加一定的趣味性，不 仅能够有效的吸引学生的注意力，提高 学生对于数学教学活动的参与度，还能 激发学生对于数学学习的兴趣，提高数 学学习的效率以及质量。 3.实用性 在小学高段的数学教学过程中， 有效开展情景教学活动，教师需要让学 生l 现数学与生活息息相关的特点， 让学生将所学的数学知识运用在生活当 中，不仅能让学生明白数学的重要性， 还能使学生更加容易的理解数学知识。 二、在小学高段数学教学中有效 开展情境教学法的方式 1.提升情境教学的直观性 随着科技的快速发展，多媒体技 术在教育行业中的运用也越来越受到人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 们的关注，在小学高段数学教学的情境 创设的过程中，利用多媒体技术进行辅 助，不仅使教学活动更加生动形象，容 易理解，多媒体的图像以及声音更是让 数学中较为抽象的知识变得更加直观简 单，方便学生的理解以及吸收。 2.注重学生的主体地位 在小学高段数学的教学过程中， 学生作为学习的主体，教师在运用情境 教学法的过程中，需要尊重学生的主体 地位，提高对于学生的关注程度，关注 学生在数学学习过程中的言行举止，及 时学生在学习过程中面临的困难，并积 极的进行解答，使学生能够全面的对数 学知识进行理解以及吸收，提高学习效 率。 3.不同教学情境的创设 在小学高段的数学教学中积极开 展情景教学法，但是每个学生生活环境、 家庭环境、人际交往等等都是不同的， 这就导致学生在接受以及吸收数学知识 的能力是不同的，在小学数学教学中情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 境教学法的开展，教师需要根据学生不 同的特点具有针对性的进行数学教学情 境的创设，这样不仅有利于激发学生对 于数学学习的兴趣，还能促进学生更加 积极的参与进数学课堂中的情境教学活 动当中。 4.增加情境教学的趣味性 小学高段的学生，本身还处于活 泼好动的年纪，而数学知识的学习对于 学生来说，是一种较为枯燥的行为，这 就导致学生不能将注意力很好的集中在 数学的教学活动当中，教师在数学教学 过程中开展情境教学，需要注重情境教 学的趣味性，例如，创设游戏教学情境， 在学习人教版五年级的小数乘法的 时候，教师可以让学生每个人扮演一个 小数或者整数，然后让学生随机组合在 一起，进行乘法运算，让学生在游戏的 过程中，熟练小数乘法的运算，利用学 生感兴趣的小游戏进行数学课堂情境的 创设，不仅能使学生快速的集中注意力， 使学生快速的进入学习的状态当中，还 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 能激发学生对于数学学习的兴趣，提高 学生对于数学情景教学活动的参与度。 5.与实际生活相结合 数学是一门来源于生活的学科， 在小学高段数学教学中创设与实际生活 相结合的情境，不仅有利于学生进行数 学相关知识的理解，还能帮助学生解决 生活中的一些问题，例如，在学习人教 版六年级中的平面图形的时候，教师就 可以将生活中的事物与数学知识结合起 来，教师可以让同学举例生活中见到的 平面图形，并询问学生见到的图形具有 哪些特点，学生经过讨论之后，不仅加 深了对于平面图形相关的知识印象，还 能培养学生善于观察周围的事物，促进 学生全面发展。 三、在小学高段数学教学中有效 开展情境教学法的意义 1.激发学生对于数学学习的兴趣 在小学高段的数学教学中运用情 境教学法，能够丰富小学数学教学的方 式，在新颖的情境创设的教学模式中， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 能够有效的吸引小学阶段学生的注意力， 促进小学数学教学活动的顺利进行，并 且在数学教学中，教师一般采用的都是 生活情境的创设，创设出学生熟悉的生 活环境，不仅能使学生快速的进入学习 的状态当中，还能加深学生对于数学知 识的理解以及运用，从而提升在数学学 习中成就感，激发学生对于数学学习的 兴趣。 2.增强学生在生活中的实践能力 情境教学法在小学高段数学教学 中的运用，主要是将数学中的问题放到 适合的情境当中，便于学生理解以及运 用，数学，来源于生活，而又运用于生 活，教师在数学教学的过程中，通过情 境的创设，让学生在生活中面临相同或 者相近的场景时，能够将课堂中所学的 数学知识，熟练的运用在生活实际当中， 不仅能很好对数学知识进行巩固和记忆， 还能增强学生的实践能力以及探究能力。 结语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 综上所述，本文通过小学高段数 学教学中有效开