小组合作在课堂环节中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小组合作在课堂环节中的应用 摘 要：小组合作学习作为一种 有效的教学活动被一线教师应用到课堂 各个环节的教学之中，目的就是打破教 师一讲到底的模式，凸显学生的课堂主 体性，以此来为高效课堂的顺利实现做 出贡献。因此，在教学时，教师要有意 识地将小组合作与课堂各环节的教学有 效地整合在一起，以确保学生在小组交 流、合作探究中掌握知识，锻炼能力， 进而，为高效课堂的顺利实现打下坚实 的基础。 中国论文网 /9/view-13005991.htm 关键词：小组合作；预习；导入； 讨论；练习 小组合作学习是目前我国积极倡 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 导应用的一种教学方式，是一种以小组 学习为单位的学习形式。所以，从目前 的应用情况来看，小组合作学习模式被 应用到了课堂教学的各个环节，以为高 效课堂的顺利实现做出贡献。因此，本 文就对小组合作学习在课堂各个环节的 应用为例进行论述，以确保课堂教学目 标顺利实现。 一、 小组合作预习 凡事预则立不预则废，对于教育 来说也是一样的，有效的预习能够提高 学生的课堂参与度，也能让学生在一起 预习中更加全面地了解所学的知识，以 为学生课堂活动参与度的提高做出贡献。 但是，在以往的课堂教学中，对待预习 我们有两种态度，一种是不设置预习环 节；一种是学生对教材内容进行阅读， 事实上，这两种方式都不利于预习环节 价值的实现，也不利于学生课堂参与度 的提高。所以，为了提高预习环节的质 量，也为了帮助学生养成课下预习的习 惯，我们可以组织学生以小组为单位组 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 织学生共同进行预习，以期能够让学生 在小组互相监督、互相学习中对所学内 容有整体的认识，同时，也为高效课堂 的顺利实现迈好第一步。 二、 小组合作导入 导入是课堂活动的关键环节，而 且导入质量的高低直接影响着学生学习 效率的提高。那么，我们该如何将小组 合作应用到导入环节呢？在笔者看来， 我们可以通过问题导入活动来引导学生 进行小组合作活动；可以通过直观视频 讨论来组织学生进行小组合作活动；还 可以通过时事点评来组织学生进行小组 合作讨论活动，这样一来能够凸显学生 的课堂主体性，使学生在小组合作交流、 讨论中掌握知识，二来能够顺利地将学 生过渡到正文的学习之中，以期能够实 现承上启下的作用。 例如：在一次听课中，该老师选 择的是小组合作导入法，首先，该老师 借助多媒体向学生播放了相关的视频片 段，之后，组织学生以小组为单位对于 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 视频中的相关问题进行思考、交流，并 顺势将学生导入新课的学习之中。这样 一来直观的视频冲击了学生的视觉，调 动了学生的学习兴趣，二来相关问题的 思考明确了小组合作学习的内容，教师 巧妙地抓住了小组合作的机会，也对学 生了解这节课所学的内容，提高学生的 课堂参与度有着十分紧密的关系。所以， 将小组合作学习模式应用到课堂导入环 节对学生学习能力的提高，对高效课堂 的顺利实现打好了坚实的基础。 三、 小组合作讨论 讨论是为了帮助学生突破课堂重 难点，是课堂教学目标最大化实现的有 效教学活动。所以，在教学时，教师要 充分发挥学生的主动性，要鼓励学生积 极地参与到小组活动之中，目的就是要 给学生搭建讨论的平台，使学生与小组 成员的交流中掌握知识，在小组成员的 思维互碰中找到解决问题的新方法，进 而，为学生基本学科素养的形成，为学 生学习能力的提高做出贡献。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 例如：组织学生对语文文本中的 重点句子进行解读；组织学生对有一定 难度的数学习题进行交流，等等。总之， 组织学生对教学中的重点难点、易出错 点等进行交流，说一说自己的看法，之 后，通过小组成员之间的思考、探究来 锻炼学生的学习能力，提高学生的学习 效率，进而，也使学生在互相交流以及 小组合作的课堂中轻松地掌握知识，锻 炼能力，从而为学生健全的发展打下坚 实的基础。 四、 小组合作练习 一直以来，练习活动都是学生做， 教师改之后进入一讲到底的模式，也就 是说，学生除了做之外的活动都是由教 师来完成，但是习题讲评课不应该是由 教师单独完成的，而应该是师生共同分 析问题、解决问题。所以，实施小组合 作教学法则是改变这一现状，提高习题 练习讲评课的有效活动之一。也就是说， 在习题讲评课时，教师要组织学生以小 组为单位对那些“ 不应该出现错误 ”的问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 题进行交流，比如：简单题，这部分题 出错主要是学困生，这时，我们就可以 组织优等生以小老师的身份来对学困生 进行讲解，以此来实现优等生带动学困 生学习的目的。而且，这样的习题讲评 活动，既节省了课上授课的时间，提高 了课堂教学效率，也能确保课堂面向全 体学生，对学困生的转化，对学困生学 习效率的提高都起着非常重要的作用。 又如：中等题。这部分题出错的是学困 生和中等生，对于这部分试题，我们可 以组织优等生带学困生，中等生之间进 行互相讨论，以帮助学生将各个问题进 行突破，以此矶土堆生的解题能力。 总之，作为新时期的小