幼儿园游戏化教学中的问题分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 幼儿园游戏化教学中的问题分析 摘要：随着优先发展教育战略的 确立，我国的教育事业蓬勃而起，幼儿 园、学前教育作为学校教育的初始环节 被人们的广泛关注，游戏化教学模式在 适应幼儿身心发展特点的基础上逐渐被 应用到幼儿园教学当中，本文针对幼儿 园游戏化教学中的问题进行了深入探讨 和分析，并提出相对应的改进策略，旨 在为幼儿园游戏化教学的提高做出一点 微薄的贡献。 中国论文网 /1/view-13042286.htm 关键词：幼儿园；游戏化教学； 问题；分析 中图分类号：G610 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 0234-01 1.幼儿园游戏化教学概述 教学游戏化主要是指教师在教学 的过程中创设游戏情境，将游戏与学习 结合起来，让幼儿参与游戏，并在游戏 的过程中学习，寓教于乐，借游戏来增 加幼儿的学习兴趣的教学方式。教学游 戏化体现了寓教于乐的教学原理，使幼 儿在快乐的游戏中学习新知识，既有利 于培养幼儿的活动能力和合作意识，也 能增进幼儿对于学习的兴趣，教学游戏 的自由性和开放性使幼儿在学习的过程 中能够结合自己的爱好参与到游戏活动 当中，充分掌握所学内容，并保持对学 习的热爱。 2.幼儿园游戏化教学中存在的问 题 2.1 游戏和教学之间的关系不能 得到平衡。 基于游戏化教学的优势，能充分 调动幼儿参与活动的积极性，有利于营 造轻松活跃的教学氛围，让幼儿积极投 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 入教学活动之中，因此很多幼儿园的教 师开始使用游戏化教学手段，游戏化教 学在为教学带来一定优势的同时也存在 着一定问题，目前依然存在有部分教师 对游戏教学的组织形式不能正确运用， 教学内容的设置不能从幼儿的身心特点 出发，脱离现实等问题，甚至更为严峻 的是个别教师认为幼儿教学就是提前让 幼儿走上小学课堂之路，思想上未对幼 儿园游戏化教学形成正确的认识，在使 用游戏化教学的过程中，要不重教学轻 游戏，在教学时，教师一味主导，只注 重知识的传授而忽略游戏的作用，要不 就是中游戏轻教学，教师在教学的过程 中过分强调游戏的作用，在教学中，师 生关系和谐，课堂气氛热烈，学生开心， 但是，学生却没有掌握应该要掌握的知 识，自然教学目标也无法达成，无论哪 种情况，最终都会导致游戏和教学二者 的关系被割裂开来，无法平衡。 2.2 在幼儿园游戏教学时，过于 追求形式，操作性不足。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 幼儿园游戏化教学模式的构建需 要结合多种因素，实施游戏化教学的最 终目的是要实现教学目标。然而，在实 际的幼儿园游戏化教学模式构建的过程 中，会出现幼儿园教师过于追求形式， 操作性不足的现象，教师盲目追求游戏 化教学手段的应用，只注重游戏化教学 的形式，忽视游戏化教学的内在，导致 在教学中，游戏化教学模式的形式全面 美观，而教学目标却无法达到。甚至有 些游戏的设计不符合该年龄段幼儿的认 知，在实际应用的过程中导致幼儿的参 与度低，或者有些游戏的设计没有结合 教学内容，使得幼儿对基础知识和基本 技能的掌握不够等等，这些都是在幼儿 园游戏教学时，过于追求形式，操作性 不足而造成的影响。 2.3 在实施游戏化教学时教师过 度控制指导，创新性缺失。 基于我国幼儿园幼儿人数多，教 学投入经费紧张，教学软硬件基础设施 薄弱，教师游戏教学设计科学性不足， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教师教学技巧欠缺的现状，使得教师在 教学的过程中受到很大的局限性，教学 的创新性无法发挥。在实施游戏化教学 的过程中，在班级人数的超额，幼儿年 龄较小等因素的影响下，造成教师过度 控制指导，使学生的自主性得不到发挥， 应当在游戏中获得的创造性也难以被培 养起来，通常教师为了使游戏化教学得 以顺利开展，会较大程度限制幼儿自由， 在选择游戏时往往都是教师代为选择， 游戏规则的设置也往往较为严格结合较 为固定的游戏环境，使得幼儿自由的天 性被严重限制，无法体验学习的乐趣， 教学效果难以显现，游戏化教学的优势 也难以发挥。 3.针对幼儿园游戏化教学中存在 的问题的解决策略 幼儿教学的主要目的是让幼儿在 学习的过程中满足幼儿的成长需求，因 此在教学的过程中，教师的教学应当围 绕幼儿的健康成长进行，在幼儿园游戏 化教学的过程中，游戏的设置必须具有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生活化和开放性的特点，适应该阶段幼 儿的身心发展特点，符合儿童自由的天 性，突显游戏教学对于幼儿学习习惯的 培养，为幼儿创造轻松欢快的游戏环境。 对于教师而言，应加强自身的幼儿教育 教学能力，积极参与教师培训，在教学 的过程中，教师要明确游戏化教学的目 标和教学内容，权衡游戏和教学的关系， 有效把控游戏的形式，强化操作性，使 游戏化教学形式和操作性兼具，在实际 操作的过程中，教师要鼓励幼儿积极自 主开展教学游戏活动，小组合作完成教 师预定的任务，在游戏的过程中教师要 适度对幼儿进行指导，发挥幼儿的主体 作用，弱化教师的指导地位，增加幼儿 参与学习的主动性，激发幼儿的创造性， 满足幼儿的健康成长和身心发展需求。 4.结语 总而言之，游戏化教学在幼儿教 学中有着较大的优势，对促进学生的健 康发展起着不可或缺的作用，但也存在 着不少问题，因此，在幼儿园教学的过 -精选财经经济