小学一年级语文教学中培养学生阅读能力的策略研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学一年级语文教学中培养学生阅 读能力的策略研究 摘 要：小学语文是学生小学学 习中的基础部分，也是整个学习生涯的 重要组成部分。所以，小学一年级的语 文教学质量应该引起家长和教师的重视。 阅读不仅是语文教学的重要内容，更是 学生学习其他科目的基础，而小学生阅 读能力培养的最好时间段就是一年级。 分析一年级语文阅读教学的现状与存在 的问题，并提出相应的解决对策。 中国论文网 /9/view-13009128.htm 关键词：阅读教学；小学语文； 一年级学生 阅读能力不仅关系着学生各个阶 段的学习成果，更关系到学生的日常生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 活。学生们从最开始阅读几个汉字构成 的句子再到阅读数万字的文章并体会其 中抒发的情感，这是一段长时间的学习 过程。学生在小学一年级时，没有任何 学习阅读的基础，就会带着好奇心去学 习。学校和教师也要好好把握这一关键 时期，培养学生的阅读能力，为将来的 学习奠定坚实的基础。 一、一年级语文阅读教学的概况 1.学生没有自主阅读的能力 一年级的学生由于刚刚升入小学， 学习的环境与幼儿园有所不同，因此需 要一段时间适应。在升入小学前，学生 并没有接触较为系统完善的学习，而其 自身因为年龄过小所以自控能力较差， 最后造成了所有的阅读都是家长或者教 师以讲故事的形式去完成的。总的来讲， 一年级的小学生需要教师去培养他们自 主阅读的习惯。 2.语文阅读教学形式老旧 原来的语文教学模式都是填鸭式 教学，教师从拼音教起，到逐渐认字， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 然后不断增加认字量，大多数教师认为 学生只有认字达到一定数量才能开始阅 读。其实不然，在小学语文教学中阅读 与认字同样重要，在教学中应该同时进 行，学生在识字的过程中没有任何辅助 记忆的方法，单纯凭借死记硬背无法达 到教学要求，教师应该在认字的过程中 让学生通过简单的阅读去实现对生字的 理解，加深记忆。此外，教师在讲解课 文时，先进行陌生字词的讲解，忽视其 在文章中发挥的整体作用，这样一来学 生就无法在最大程度上体会到学习课文 的乐趣所在。 二、一年级语文教学阅读能力培 养对策 1.重视自主阅读习惯的培养 学习要靠自觉，只有自己真正想 学习才能真正地用心，才能蜓 谩 亩烈嗍侨绱恕杂谛生来讲，他 们的年龄过小，无法完全进行自主阅读， 一年级的学生最初要从拼音学起，而从 拼音到汉字的学习还需要时间的过渡。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 要培养一年级学生的阅读能力，先要培 养学生们的自主阅读习惯。第一步要激 发学生的阅读兴趣，例如可以在教室内 设立读书角，放置学生们爱看的益智图 书，让学生们可以利用课余时间进行阅 读，还能够在学生中形成良好的学习氛 围。此外，教师还可以定期举办读书心 得报告会，学生们可以把自己阅读的书 向同学们分享，畅所欲言，教师对每一 位学生的发言都要进行适当的鼓励，对 发言最突出的学生给予适当的奖励，让 学生们之间形成竞争感，增强学生坚持 阅读的动力。 2.锻炼学生的思维能力 阅读不仅仅是读的过程，更是思 考的过程。教师不仅仅要锻炼学生阅读 的能力，更要培养学生的理解能力。教 师在授课过程中可以设置引导设计，引 导学生的思维活动，进而让学生得到属 于自己的阅读方式。比如，在讲解春 雨的色彩一课中，教师可以在课前向 学生布置观察任务，观察春雨的颜色， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 然后在正式讲课时让学生们畅所欲言， 积极讨论，然后师生一起大声阅读课文， 这样一来学生在朗读的过程中就会对课 文有深刻的理解，不仅能让学生发散自 己的思维，还能够锻炼学生的表达能力 与阅读能力，同时还能锻炼学生们对文 字的感悟能力，大大提高课堂教学效率。 3.强化阅读与看图训练能力的融 合 一年级的学生思维想象能力比抽 象思维能力好，这是因为图片对学生们 的吸引力更强。因此，教师在授课时可 将图片与文章结合，培养学生的阅读能 力。比如，在讲小蝌蚪找妈妈一课 中，教师可以图文结合，根据图片和文 章让学生讨论到底谁才是小蝌蚪的妈妈， 利用看图说话去培养学生思维与阅读之 间的联系，有助于提高学生将图片转化 成文字的能力，此外也可以调动学生自 主阅读的积极性。 4.强化阅读与说话能力的整合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 把人类比作一台计算机，那么阅 读和思考就是计算机的运作，而说话就 是计算机里信息的输出，由此可见阅读 与语言之间密不可分。在课堂上有着一 个普遍的规律，那就是语言表达能力强 的学生表现都非常活跃。因此，教师应 该重视学生语言表达能力的锻炼。在讲 解小壁虎的尾巴时，其中涉及的对 话内容较多，因此可以安排学生进行分 角色表演，用语言声情并茂地表达小壁 虎的情感，经过集体的活动学生在锻炼 自己勇气的同时还能锻炼自己的语言表 达能力。 总的来讲，一年级学生语文阅读 能力的培养