小学数学教学如何发挥主题图的作用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学教学如何发挥主题图的作 用 摘 要：主题图是小学数学教材 中一种常见且特殊的形式，它几乎遍布 在各个章节，用直观的方式导入该节知 识点，同时又以其趣味性使得教材的内 容变得更加丰富。对教师而言，应该把 握住主题图贴近学生生活这一特点，通 过深入研读、恰当使用、灵活处理等措 施发挥出主题图的真正作用，激发学生 的学习兴趣，从而帮助学生加深对所学 知识的理解，详细探讨小学数学教学如 何发挥主题图的作用。 中国论文网 /9/view-13051517.htm 关键词：小学数学；主题图；教 学策略 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 主题图对学生而言并不陌生，它 是考虑到小学生的认知能力和思维特点 而专门设置的一种表达方式，尤其常见 于小学数学教材中。主题图的存在使得 原本枯燥乏味的数学课本变得生动形象， 它使得以理性著称的数学教学迸发出趣 味性，从而调动学生的注意力和求知欲， 不论是对新课程的导入还是日常的讲课 过程都能起到润滑和过渡的作用。但就 目前来看，很多教师在小学数学教学过 程中都忽视了主题图的作用，有些直接 跳过、有些仅仅用来创设情境，很少用 来与数学知识或教学方式进行融合，自 然也就无法发挥主题图的内在价值。鉴 于此，教师必须重新审视主题图并学会 运用，以此来提高教学质量，具体来说 可从以下几点入手： 一、深入研读主题图，理解其核 心价值 1.全面认识主题图 能否正确使用主题图并发挥其价 值，取决于教师是否全面认识和了解主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 题图。对小学教师而言，长久以来都把 注意力放在了教材里面的文字叙述部分， 忽略了主题图的相关性和概括性，使得 数学教学机械生硬，令学生难以接受。 小学数学教材里的主题图根据范围不同、 呈现方式不同有多种分类，比如：单元 类、课时类、生活类、活动类、对话类 等，教师要把握其特点再进行运用。 2.深入理解图意 主题图是小学数学教材里的一大 特色，它的出现标志着教育理念已经从 传统的灌输式教学转变为以学生为主体 的人性化教学。教师在利用主题图设计 教学目标、进行教学实践之前，必须深 入理解主题图的内涵，以人教版小学数 学分一分一课为例，可以看到教材 里的主题图表现的是商店里的商品货架， 其意义是用实际生活场景来引导学生观 察、思考与交流，从而发现生活中的数 学问题。教师只有理解其含义，才能融 入自己的教学内容安排上，继而对学生 的学习产生积极的促进作用。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 二、恰当使用主题图，发挥其实 际作用 1.创设教学情境 在全面认识主题图并深入理解图 意之后，就要通过恰当的使用来发挥其 实际作用，最常见的方法就是利用主题 图来创设教学情境。对教师而言，可从 主题图入手引出问题，用生动有趣的情 境来引导学生深入探究所学知识。以人 教版小学数学加减法的验算一课为 例，其主题图是利用售货员找钱来提出 问题，教师可据此构建出相应的生活类 场景，借助多媒体课件来引导学生从解 决问题入手，掌握验算的各种方法。 2.促进合作交流 小学数学的学习不能仅凭单纯的 模仿和重复性记忆，只有通过亲自动手 实践才能加深印象，而自主探究与合作 交流正是开展实践教学的最佳途径。主 题图大多以小组合作的形式呈现，因此 教师可以此为契机组织学生以合作交流 的方式进行讨论。以人教版小学数学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 认识圆一课为例，其主题图表现的 是三个小朋友边动手边交流的场景，交 流的目的是探索圆的半径与直径，所以 教师可以根据此主题图结合教材内容， 用话题讨论或问题探究的形式引导学生 使用工具来测量圆的半径和直径，并通 过互相之间的合作交流来逐渐掌握圆的 基本特征。 三、灵活处理主题图，挖掘其服 务意义 主题图在小学数学教材中所占篇 幅不少，其主要功能是服务于教学，因 此教师要灵活处理主题图，通过适当地 引申和变形来帮助学生理解，具体来说 可从以下两个方面入手： 1.变静态为动态 主题图通常以静态场景或静止的 结论式画面来表达意思，这种过于直接 和单调的形式不利于学生深入思考并发 散思维，容易使学生陷入思维定式，无 形中增加了学习障碍。因此，教师要在 把握主题图内涵的基础上进行灵活处理， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 变动态为静态，以此来训练学生的思维， 使其跳脱课本的束缚。以人教版小学数 学认识圆一课为例，教师在讲解时 发现很多主题图都是以生活中的圆形、 图案作为例子，比如车轮、摩天轮等， 所以教师可在此基础之上进行引申，从 横向来说，让学生思考生活中还有哪些 圆形的实例应用，从纵向来说，让学生 探究为什么车轮、摩天轮都不能做成椭 圆形，以此来促进学生对圆的特点和优 势加深理解。 2.以图促学进行实战演练 小学生天性活泼好动，不喜欢规 规矩矩的课堂教学，而主题图的内容恰 好与学生的实际生活紧密相关，因此教 师可以结合主体图的内容，设计相关的 游戏或实践活动，以此来调动学生的主 观能动性，帮助学生强化理解与记忆。 以人教版小学数学位置一课为例， 教师可模仿主题图的内容设计实践活动， 带领学生以游戏的形式变换位置，再引 导学生用数对来表示位置，从而使学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读