应用型本科院校培养学生应用能力的探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 应用型本科院校培养学生应用能力 的探索 摘 要随着汽车制造业的不断发 展，社会对应用型人才的需求也不断加 大。对学生进行应用能力的培养需要一 大批具有汽车企业实践经验的教师，因 此，车辆专业的教师需通过各种途径进 入企业进行实践锻炼，为学院应用型人 才培养和企业对应用型人才的要求发挥 桥梁和纽带作用。有了前期的基础，在 日常的教学中高校始终与企业保持紧密 的联系，可以让企业工程师参与到课堂 教学中，并为师生做专题讲座。另外， 专业基础理论课的教学也加强了与实际 操作的结合，让学生更易理解和掌握， 并增强了学生的实际操作动手能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中国论文网 /9/view-13010051.htm 关键词 车辆工程；应用能力； 培养；探索 中图分类号 G645 文献标识码 A 文章编号 2095-3437（2017）10- 0051-03 随着我国高等教育的不断普及， 高等教育的各方面都发生了显著变化， 培养具有创新精神的应用型人才已成为 当前高等教育最为重要的任务。高等教 育车辆工程专业人才培养主要分为学术 型和应用型两大类，对于应用型人才的 培养又可以分为三类：主要由高职高专 院校培养的技能应用型，主要由应用型 本科院校和本科院校的应用型专业培养 的知识应用型，主要由国家及部分地方 重点大学培养的理论应用型。但是，当 前许多国内高校普遍存在盲目追求培养 高层次人才的倾向，各类型的人才培养 方案和模式趋同，人才培养目标区别也 不是很明显，导致应用型人才出现紧缺 现象。12另外，目前大学生就业难 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的原因是高等教育与就业市场不衔接， 也就是传统偏学术型人才的培养与现实 需求应用型人才之间严重脱节。为了实 现大学人才培养与社会对人才需求的良 好对接，本文提出了应用型本科院校的 建设以及应用型本科人才的培养方案。 应用型本科教育是培养实用操作层面技 术型人才的教育，与学术型本科教育相 比强调应用性和技能性，与专科层次教 育相比强调一定的理论基础教育，以及 一定的后续发展能力。3 2015 年 2 月，湖北文理学院（以 下称我院）部分专业获批试点向应用技 术型转型发展，车辆专业在获批之列。 按照要求，向应用技术型转型发展高校 的试点专业，其校企合作覆盖率要达到 85%以上，实践性教学课时比例需达到 30%以上，本专业的教师“p 师型”比 例需达到 50%以上。4为此，针对目前 的情况，湖北文理学院车辆工程专业的 教师开展了应用型人才培养的探索，旨 在提高车辆专业学生的应用能力，使其 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 更快地融入企业，成为深受各汽车行业 欢迎的既有一定车辆专业的理论基础知 识，又具有一定解决实际问题能力的人 才。 一、教师实践经验的培养 教师如果在课堂上多讲些实际工 作中的例子，就能让学生对所学的课程 知识理解得更透彻，也能培养学生的实 际观察能力和创造性思维能力，但是这 需要教师具有企业实践经验。但是，由 于目前高校对教师高学历的要求，许多 年青教师毕业后都是直接进入高校，没 有企业工作经验，也没有解决过实际生 产中遇到问题的案例，不易从事实践性 教学工作。5因而，要加强对学生应用 能力的培养，首先必须要加强教师参与 企业实践的锻炼。 我院位居湖北襄阳，襄阳是全国 十大汽车城之一，汽车及零部件厂特别 多，为我们教师进汽车企业锻炼提供了 便利。首先，我们车辆专业教师联系了 一家著名的发动机生产企业，企业工程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 师带我们进行了一系列发动机的拆装。 车辆专业教师的理论知识掌握得比较好， 就是缺少一些实际锻炼的机会。企业工 程师为教师介绍企业发动机的生产过程 及发动机的结构和性能，然后指导教师 拆卸和组装发动机。教师非常认真地拆 装，将理论知识和实际发动机的结构联 系起来，有不明白的地方及时问企业工 程师，并不停地向企业工程师了解发动 机在实际生产过程中的步骤以及遇到的 问题，企业工程师一一做了回答。企业 工程师还针对现场的电控发动机，现场 演示和讲解电控发动机的故障诊断，教 师收获颇丰。最后，教师在企业工程师 的带领下参观了发动机的生产全过程。 如此一来，教师更清楚汽车发动机企业 的整个生成和管理过程，在以后讲解发 动机构造相关课程时有了更多的案例和 实际经验。 接着车辆专业的教师又去了湖北 襄阳某整车生产企业进行了实践锻炼， 企业的一位高级工程师接待了我们。这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 位企业高工介绍了整车的装配过程，并 带领教师下车间参观了整车的制造过程， 让教师对从零部件到一辆整车的整个流 程有了清晰的认识。教师有了这种亲身 感受，在给学生上汽车相关课程时就会 表达得更生动形象，也让学生在课堂上 听教师的讲课时提前感受到企业的氛围。 另外，这位高工在谈到企业对大学本科 生的要求时强调，毕业生来企业首先要 有能吃苦耐劳、勇于奉献的精神，要有 终身学习的态度。即使刚来企业有许多 不懂的地方，只要勤奋学习，脚踏实地， 都能成为企业的骨干力量。最后，企业 高工向我们讲述了应用型人才应用能力 的表现，他举了一个非常简单的例子， 比如在一辆新车的设计中如何考虑发动 机散热器和车体的连接，这就是应用型 设计，是在生产过程中解决遇到的实际 问题，问题并不深奥，并不是研发电控 发动机和自动变速器，那些都是研发中 心的研究人员所要做的开发设计。另外， 高工还谈到企业的生产都是按照国家标 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 准来的，建议大学生能够了解一些有关 汽车行业生产的国家标准，这样进入企 业后能比较快地适应企业的标准化生产。 随后，我院车辆专业的教师不仅走访了 襄阳其他几个汽车及零部件生产企业， 还到省外一些汽车及零部件企业和兄弟 院校进行走访调研。实行这种走出去的 战略，使教师零距离接触企业，了解汽 车及零部件企业的生产过程以及对应用 型人才的要求，为以后应用型人才的培 养做好前期的准备工作。 为了进一步加强我院车辆专业教 师进入企业锻炼的机会，车辆专业教师 申报了“湖北省高等学校青年教师深入 企业行动计划项目” ，并获得了湖北省 教育厅的立项。有了项目的支持，教师 能全职到相关汽车企业工作，深入企业 一线，熟悉汽车企业生产的全过程，并 调研相关汽车行业对车辆专业人才的需 求；还参与了企业的技术研发和生产经 营管理等活动，为学校应用型人才培养 和企业对应用型人才的需求发挥了纽带 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 和桥梁作用。通过我院车辆专业教师进 企业锻炼的一系列实践活动，提升了教 师的动手操作能力，熟悉了企业的生产 管理全过程以及企业对应用型人才的要 求，也积累了丰富的教学案例，为我院 车辆专业应用型人才培养打下了比较坚 实的基础和提供了较好的师资力量。 二、学生应用能力的培养 我院车辆专业教师通过深入企业 的锻炼，加强了学校与企业的联系，深 入了解了企业的生产和管理以及企业对 应用型人才的需求，为我们在日常教学 中进行学生应用能力培养的探索提供了 充分保障。虽然是应用型人才培养，但 一定的专业基础理论知识的获取也需要 得到保证。由于车辆专业的专业课是实 践操作很强的课程，边学理论课程边进 行实际操作，学生能很容易理解抽象难 懂的理论知识，学得轻松也容易理解。 在学习汽车构造相关知识的时候，我院 特购置了一套配套软件，学生可以通过 软件在虚拟环境中直观地学习发动机各 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 机构和系统以及汽车底盘各系统的零部 件结构，并可以通过软件来拆装汽车各 零部件，同时还可以在软件中设置汽车 发动机和汽车电器设备的故障，让学生 来诊断。如此一来，学生既学到了汽车 构造相关的理论知识，也通过软件在虚 拟环境中练习了拆装和故障诊断，提高 了动手应用能力。最后，在学习完汽车 构造相关的理论知识后，学生在实验室 教师的指导下亲自动手拆装发动机和变 速箱，进一步增强了学生的动手操作能 力。另外，我院汽车实训大厅有许多发 动机和变速箱的实物教学设备，以及整 车教学设备，学生可以在这里进行专业 实训。在学生进行汽车电气与电子控制 系统学习的时候，教师将其与相关的教 学设备结合起来教学，让学生边学习理 论知识边进行实际操作。总之，学生在 进行车辆专业基础理论知识学习时，这 些知识要么在虚拟环境中，要么与实际 教学设备结合起来，非常直观形象，这 让学生既牢固掌握了理论知识，又增强 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 了应用动手操作能力。为了增强学生到 企业工作的应用设计能力，我院开设了 CAD/CAE 课程，使用 CAD 软件能为汽 车及其零部件进行建模。使用 CAE 软 件能对汽车及其零部件模型进行应力分 析，并进行结构优化，制造出质量更轻、 强度更大的汽车零部件，满足汽车轻量 化的要求。 我校不但在日常的课程理论教学 中与企业紧密联系，就是平常的课程设 计和最后的毕业设计也与企业紧密相连。 由于教师前期与企业建立了良好的合作 关系，为企业解决实际生产中遇到的问 题，也参与到企业项目的研究当中，这 为学生能提前到企业锻炼提供了很好的 机会。学生在跟教做企业项目的过 程中需要经常进入企业，与企业工程师 进行交流，提前熟悉了企业的工作环境， 也提前了解了企业的工作流程。学生在 教师的带领下在企业做课程设计和毕业 设计，能清楚地知道企业对人才的要求， 反省自己的不足，在以后的学习过程当 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 中就能够有针对性地弥补自己缺乏的知 识和增强自己的应用能力。 为了让学生更深入地了解企业， 我们定期聘请汽车相关企业的工程师走 进学校，与学生零距离接触。由于前期 我院车辆专业的教师进入企业进行实践 锻炼，与企业建立了比较紧密的联系， 教师在讲述完某汽车相关理论知识时， 可以在课堂中安排专门的时间请企业的 工程师有针对性地讲述相关的理论知识 在企业中的应用。工程师讲解这些相关 的案例，使得课堂内容丰富多彩，学生 学起来也轻松，既能掌握抽象的理论知 识，也知道如何将理论知识应用于企业 的生产实践当中。除了请企业工程师走 进课堂，我们还举办了“ 车辆沙龙 ”活动， 定期聘请汽车行业相关的企业工程师为 我们车辆专业的师生进行专题讲座。有 发动机制造企业的工程师讲述了柴油机 电子控制及高压共轨燃料系统， 介绍 了柴油机的最新技术和发展趋势，让师 生们了解了柴油机电子控制以及高压共 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 轨燃料系统的相关知识，拓展了专业视 野。做发动机排放的工程师讲解了柴油 机 SCR 后处理系统， 介绍了各国汽车 发动机排放法规的要求及如何实现排放 标准的主流技术路线，重点阐述了 SCR 后处理系统，并就学生在学校学习和去 企业工作之间的关系作了深刻的阐述。 这不仅使师生们了解发动机后处理方面 的知识，更开阔了视野，增加了学习兴 趣。还有的企业工程师开展了“汽车行 业的工作感想和体会” 讲座，结合自身 的工作经历，为师生们讲述他在汽车行 业十年来的设计开发及工艺过程开发方 面的经验和体会，让学生提前了解了企 业工作和产品开发设计过程，有助于学 生进入企业后尽快适应工作，同时也拓 展了视野。这些活动的开展，大大提升 了对学生应用能力的培养。 三、结论 由于目前高校看重教师的高学历， 大部分教师从学校毕业后直接进入高校 任教，对企业的生产和管理了解很少； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 但对学生进行应用能力培养需要一大批 在企业进行过实践锻炼的教师。为此， 我院车辆专业教师通过各种途径进入汽 车企业参加锻炼，了解汽车及其零部件 的生产过程以及企业对人才的需求，也 参与到企业的研究生产中，为学校培养 应用型人才和企业对应用型人才的需求 架起了桥梁。因为前期我院车辆专业的 教师和汽车企业建立的良好合作关系， 我们把企业的工程师请进了课堂，让学 生在学习车辆专业基础理论知识的同时， 能通过汽车企业的工程师讲解，了解企 业的生产和管理。另外，学校通过开展 “车辆沙龙”活动，邀请汽车企业的工程 师来校进行专题讲座，进一步零距离接 触企业的工程师。通过课程设计和毕业 设计，学生在教师的带领下进入企业做 项目，能进一步深入企业。所有这些工 作只是我院车辆专业对学生进行应用能 力培养的一个初步探索。在以后的教学 和应用型人才培养当中，我们将进一步 加强与企业的合作，把我院车辆专业毕 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 业生培养成深受企业喜爱的应用型人才。 参 考 文 献 1 张德江.应用型人才培养的定 位问题及模式探析J.中国高等教育， 2011（18）：