小学数学课本中阅读材料有效利用之探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学课本中阅读材料有效利用 之探究 【摘 要】有效利用小学数学课 本中的阅读材料，能丰富数学课堂教学 的内涵，真正体现数学学科的趣味性， 让学生在演绎和感受数学文化的同时， 激发学生的求知欲望和学习乐趣，并逐 步实现学生素养的提升，感悟数学之美， 增加学生的社会常识。同时，开辟丰富 的阅读途径，进行多种阅读活动和展示 形式，也是促进阅读材料发挥最大功能 和价值的保障。 中国论文网 /7/view-12934320.htm 【关键词】阅读材料；学生素养； 趣味；数学文化；数学美；途径；形式 在课堂教学中，我和老师们深知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 阅读材料的意义、功能和价值，对其有 效利用进行深入研究，逐渐重视，教学 方法和形式更加科学和适用，具体做法 如下： 一、巧用阅读材料，发挥素材的 功能和价值 阅读材料的背景知识主要包括： 数学史料的介绍、数学的发展演变、拓 展延伸、数学在生活中的应用、数学与 学科之间的联系、数学家的故事、古代 名题、数学概念等。无论从拓展学生的 视野，还是促进学生知识的生活化，进 行爱国主义教育，关注学生情感态度的 发展等方面，都能起到十分重要的作用， 对提高教学的有效性和发展学生良好的 数学素养非常有益。 教学中，我们注意巧用阅读材料， 对其灵活运用，适当加工，提升它的素 材功能，让阅读材料灵动起来，使其更 富生命力和使用价值。 1.丰富课堂教学的内涵 阅读材料中有不少内容是对本节 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 课或本单元所学知识的补充及拓展，以 图文结合的形式介绍数学知识的历史原 型。如一年级下册“ 认识人民币 ”后的 “你知道吗？ ”向学生介绍了我国货币的 历史知识，使学生从货币产生的角度理 解人民币，拓展学生的文化视野。 2.体现数学学科的趣味性 阅读材料中也有一些游戏性质的 内容，利用好这部分内容，适时插入课 堂教学，可以充分调动学生的学习兴趣， 让学生在游戏中思考，在游戏中巩固所 学知识，在游戏中发展思维。 3.演绎和感受数学文化 阅读材料中编排和渗透了大量的 数学文化题材的内容，有数学史料、数 学家的故事等，是学生品味数学文化和 感受数学文化的重要平台，例如， 九 章算术的成就， 周髀算经的记载， 祖冲之与圆周率、刘徽与“割圆术” 、算 盘的发明等介绍，记载了人类特别是数 学家们的不畏艰辛、勇于攀登的事迹， 能让学生切实感受我国古今数学家在推 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 动数学发展中做出的杰出贡献，以及献 身、创新、求实、求真、奋力拼搏、勤 于思考、勇于实践的科学精神，激发民 族自尊心，增强民族自豪感，让学生在 数学文化的熏陶中明史、励志。 4.欣赏和感悟数学之美 数学不但有智育的作用，而且还 有美育的功能。数学中的美深深地感染 着学生的心灵，激起学生对它的欣赏。 欣赏和追求数学美是数学发展的动力之 一，也是学生学习数学的不竭动力。有 些阅读材料从形式到内容无一不在地都 充满了美，需要我们从更多的角度去审 视，用智慧深层次地挖掘其中的审美思 想。 5.丰富学生的社会常识 阅读材料中介绍的知识与人们的 生产实践和实际生活紧密联系，具有较 强的时代感和实用性，通过了解和学习， 可以增加学生的生活常识，丰富学生的 社会知识。 五年级下册第三单元“长方体和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 正方体”第 31 页 “生活中的数学” 放在 了本单元后，介绍了机场行李托运的规 格要求，旨在让学生感受长方体体积在 生活中的应用，同时，增加一些生活经 验，课前让学生通过咨询家长、上网查 阅，进一步了解后，在课堂上汇报。学 生不再为学数学而学数学，逐步学会形 成用数学的眼光、数学的思想观察生活 中的问题，增强学生应用数学的意识。 二、加强阅读基地的建设，丰富 阅读途径 1.充实图书室资源 由于阅读资料篇幅小，内容简短， 受课堂上时间的限制，有时满足不了学 生的探究欲望，所以，图书室应该填充 此项空缺的资源，针对数学课本中的阅 读资料内容，丰富和充实相关数学图书 资源，帮助和推动学生深入研究，拓展 知识面，如：九章算术 、 周髀算经 等数学专著，数学史料、数学家的故事 等书籍，基本满足学生图书查阅和增加 阅读量的需要，坚持每周开放，并安排 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 专门任课的数学教师同读共研，随时进 行阅读指导，组织交流，让图书室成为 学生心灵熏陶、思维拓展、潜能集聚的 乐土。 2.创办数学图书角 根据学生年龄特点和学科知识内 容，结合阅读材料，精心挑选各年级数 学书籍，在班级增设数学图书角，学生 可以及时查阅，让数学阅读成为一种好 习惯，变为一种常态化，为数学阅读提 供时间保证，可以让学生随时交流阅读 的方法，提升阅读的体验，为孩子们学 习数学拓展新的天空。 三、开展多种多样的阅读形式， 提高阅读兴趣和研究能力 1.丰富阅读展示形式 （1）举办数学故事会 对于阅读材料的收获，积极组织 学生举办数学故事会，讲述数学家的研 究探索之路，介绍数学史料，自编数学 故事等，变静态的阅读材料为动态的研 究展示材料，丰富学生对阅读材料的认 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 识，最大效果地发挥其作用，这样能激 发学生学习数学的兴趣，更加热爱学习 数学，也有助于提升学生语言理解和表 达能力。 （2）写数学日记、办数学小报 教师可以引导学生进行各种阅读 展示活动分享自己的收获和感受，鼓励 写数学日记，通过指导学生认真阅读栏 目内容和查阅相关资料等，将相关的数 学知识记下来，把怎样用数学知识解决 身边的问题过程记下来；或者将研究历 程、心得体会、感悟收获用数学小报呈 现出来，将阅读材料的内容和精神内化 于心，外化于行，真正发挥好阅读材料 的价值和功能。 2.开展兴趣小组活动 阅读材料不仅可以在课上进行介 绍和欣赏，还可以延伸在课后，开展数 学兴趣小组活动，使得学生有更多的机 会阅读数学、了解数学、研究数学，开 拓数学视野，进而满足学生学习数学的 个性化需求。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 有些学生对数学很感兴趣，思维 活跃，很爱钻研，但是有些阅读材料只 是以介绍了解为目的，并不能满足他们 好奇心和求知欲，也就是“吃不饱” 、 “不 过瘾”，老师可以成立兴趣小组，定期 组织活动，深入挖掘和丰厚阅读材料内 容，提供个性化发展的机会，学生的思 维插上力量的翅膀，为学生搭建一个广 阔的实践舞台。 3.上数学探究课 阅读材料中还有一些内容，课堂 教学中没有时间展开，学生有兴趣或有 必要去进一步了解和挖掘，可以单独上 成数学研究课，专门引导学生去深入研 究，去拓展、去弥补，让学生对数学知 识领悟地更加深刻，更清晰明白。 总之，作为教师，我们对于阅读 材料的思考与有效利用，还要继续深入 研究，精细规划，用心实施，积极引导 学生阅读思考，并