序贯式糖尿病教育对血糖控制及并发症发生的影响

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 序贯式糖尿病教育对血糖控制及并 发症发生的影响 摘要 目的 探讨序贯式糖尿病 教育对血糖控制及并发症发生的影响。 方法 资料选取 2014 年 6 月2015 年 3 月在该县某院内分泌科住院的糖尿病 患者，总病例数 60 例，按照干预方式 的不同分为两组，运用不同的健康教育 模式对糖尿病患者进行干预，回顾分析 患者血糖控制及并发症的影响。 结果 干预后，观察组血糖水平下降更加明显， 与对照组相比差异有统计学意义 （P0.05） ；两组在接受干预培训后 6 d 和 12 d 自我护理能力得分比较差异有统 计学意义（P 中国论文网 /6/view- 12967799.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词 教育模式；糖尿病患者； 血糖；健康行为 中图分类号 R473 文献标识码 A 文章编号 1672-4062（2017） 04（a）-0040-02 糖尿病是一种慢性终身性的疾病， 它以高易患率、高病残率和高死亡率严 重威胁着公众的健康，给糖尿病患者和 家属带来很大的精神和经济负担1。流 调学研究资料表明2糖尿病基本知识匮 乏和自我护理知晓率低是其发病率和并 发症居高不下的重要原因，需要糖尿病 患者的紧密配合，尤其对于老年患者人 群，因此加强糖尿病相关知识的宣传， 对糖尿病患者进行正确有效的健康教育， 直接影响到患者的预后。目前为了提高 健康教育的效果，研究不同的健康教育 模式在糖尿病患者中的应用，一直是研 究的热点。该研究选取 2014 年 6 月2015 年 3 月收治的 60 例患者为研 究对象，探讨了序贯式糖尿病教育模式 对老年糖尿病患者自我护理能力和健康 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 行为的影响，现报道如下。 1 资料与方法 1.1 一般资料 资料选取在该县某院内分泌科住 院的老年糖尿病患者 60 例，其中男 28 例，女 32 例，年龄 6085 岁，平均 （70.310.6）岁。所有患者临床确定为 糖尿病，病情都有长期慢性过程，有严 重肝肾疾患、肿瘤、血液病等排除在外。 按护理方式不同均分为两组，各 30 例， 两组年龄、性别等一般资料无统计学意 义（P0.05） ，具有可比性。 1.2 干预方法 入院时所有患者给予自我护理能 力测定量表（ESCA ）和健康行为测定 量表（HPLP）做好评分记录，观察组 由主管医师进行序贯式健康知识教育， 然后对一些常见的容易出现认知错误的 知识提问并现场序贯式教育，当患者对 所有的错误的知识能做到正确回答时， 结束教育培训（培训时间在这里有强调） ；对照组给予常规的正确的糖尿病知识 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 宣教。在入院后第 6 天和第 12 天让患 者填写 ESCA 和 HPLP 量表，1 年后进 行健康随访。最后做统计分析。 1.3 评价指标 观察两组干预前后血糖情况，自 我护理能力测定量表（ESCA）3，此 量表包括有 43 个项目，有自我护理技 能、自我概念、自护责任感和健康知识 水平 4 个维度。每个项目为 5 分：0 分： 非常不像我；1 分有一些不像我；2 分 没有意见；3 分有一些像我，4 分非常 像我。总分共 172 分，分值越高，表示 患者的自我护理能力越强。 1.4 统计方法 使用 SPSS 22.0 统计学软件对获 得的数据进行处理，计量数据以 （xs）表示，组间比较采用两独立样 本资料 t 检验；计数资料及样本率的比 较用 2 检验，用 n（%）表示，以 P0.05） ；两组在接受干预培训后 6 d 和 12 d 自我护理能力得分比较差异有统计 学意义（P0.05 ） ；两组在接受干预培训 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 后 6 d 和 12 d 自我护理能力得分比较差 异有统计学意义（P0.05） 。一年后随 访观察组患者并发症发生率为 6.67%； 对照组患者并发症发生率为 16.67%。 两组患者的并发症发生情况比较差异有 统计学意义（P0.05） 。观察组效果较 好的可能原因是序贯式教育模式是一种 鲜明的目标管理明确的教育，主管医师 与患者建立健康知识伙伴关系，当患者 出现健康疑问或者错误理解时，能够通 过序贯式指导及时督促学习改正，使得 患者能明确自已所承担的学习正确知识 的责任7-8 。通过学习，患者自我护理 水平提高，促进患者更好的掌握糖尿病 健康知识。在该研究中，序贯式健康教 育明显提高了糖尿病患者健康行为得分， 这和既往相关的研究结论一致9。 C 上所述，该文对序贯式糖尿 病教育模式对老年糖尿病患者自我护理