政治课教学中如何培养中职学生的创新能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 政治课教学中如何培养中职学生的 创新能力 摘 要：在政治课教学中要培养 学生的创新能力，在教学中改善传统的 教学模式。需要从三个方面入手：一是 调动兴趣，激发学生自主学习的积极性； 二是注意理论联系实际，积极引导学生 自主学习；三是认真组织课堂的讨论活 动，培养学生自主学习的能力。 中国论文网 /9/view-12904055.htm 关键词：政治教学；创新能力； 培养 回眸人类历史发展的各个阶段， 任何经济和发展都离不开人这一重要因 素。所不同的只是不同时代、不同民族、 不同国家对人的素质的要求不同而已， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 尤其是对青少年素质的要求。一个民族 要对人类做出贡献，列于世界先进民族 的行列，同样离不开人的因素，即这个 民族必须具有强烈的创新意识、全面的 创新精神和能力。这中间，青少年的创 新意识、创新能力的养成是关键的，是 核心的方面。 创新能力是在前人基础上有所 发展、改进、创造和完善出新成果的能 力。新成果，不仅包括新技术、新产品， 还包括新思想、新观念、新理论、新方 案等。现代职业教育不再只是职业技术 培训，而是把社会和个人的可持续发展 作为根本出发点的全面教育，是把职业 技能培训与人文素质教育有机结合起来， 与培养学习习惯和学习能力有机结合起 来的教育。中职教育的培养目标已不再 是“中等技术和管理人员 ”，而是一线的 高素质劳动者和中初级专门人才。中职 教育不单是知识的传递，更重要的是知 识的处理和转换，培养学生的创新能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 著名数学家华罗庚指出：“如果 没有创新精神，不去探索新的道路，只 是跟着别人的脚印走路，也总会落后别 人一步，要想超越别人，非有创新精神 不可。 ” 诺贝尔物理奖获得者杨振宁教 授说过：“中国学生解决问题能力强， 而提出问题能力差，因而缺乏创造性。 ” 为什么我们的学生缺乏创造性？ 是天生的吗？肯定不是！根本原因是我 们的教育出了问题，是我们的教学没有 注意培养学生的创新思维能力！如果教 师平淡地年复一年地死教书，教死书， 就会把学生练成“ 考试工具 ”，教师自己 也会退化成知识的“ 复读机 ”，学生学得 枯燥，教师教得无味，学生的创新能力 更无从谈起。 中等职业学校政治教学中如何 培养学生的创新能力呢？笔者认为：一 是教师要提高培养学生创造性的能力； 二是在细节中培养学生的创造性。 一、教师自身创造性能力的培 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 养 创新教育对我国教育来说虽然 不是一种新思想，但无疑是一个新课题， 它对宏观的教育体制和微观的教育措施 等都必将带来一场前所未有的挑战。培 养创造性人才，需要创新教育，而创新 教育的开展，则需要一大批具有创新教 育能力的教师。 教师既是知识的传授者，也是 创造性教育的实施者，培养学生的创造 性，教师是关键。 为培养学生创造力，教师应做 到：（1）尊重与众不同的疑问； （2）尊重与众不同的观念； （3）向学生证明他们的观念是有价值 的。 二、在实践中培养和呵护学生 的创造性能力 1.创设适当的问题情境 创造源于问题解决，因此，教 师给学生营造不同的问题情境，让学生 通过自己一系列思维的加工发展自己的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 创新思维和能力就显得尤为重要。一种 可供选择的教学方式以问为本的教 学就成为教师的必然选择。其一般程序 是：（1）参照课程标准，确定教学目 标；（2）辨别能够达到这些教学目标 的问题；（3）澄清与问题有关的事实 与前提；（4）从分析和评判出发，为 学生提供不同的材料供他们探究。 2.创设心理安全的教学气氛 心理学研究表明，一个人如果 在思想上和行动上都具有独创和革新的 精神，那他就必须承担犯错误的风险。 无论是对问题提出可供选择的解决方法， 还是保持一种松弛的沉思态度，都要求 不必过多地考虑错误的危险性。这并不 意味着他把错误看得无关紧要，而是说 他会把错误看做是一种纠正原有假设或 结论的信息，在这种情况下，教师对于 学生所犯错误一定要有高度的容忍精神。 在给学生提供创造性氛围时，要做到： 公开地向学生表示出他们的好奇和探究 性行为以及任何探索迹象；当学生在对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 一项活动感兴趣并 非常兴奋时，要允许他们按照自 己的步调活动；如果学生愿意的 话，要让学生自己开动脑筋想办 法，气氛要轻松活泼；不反对猜测，特 别是在猜测具有一定道理的时候。 3.提供主动探究、自主学习的空 间 学生创新能力的提高，不是通 过教师的讲解或完全靠书本上的间接经 验达成的，而是通过自己的探究和体验 得来的。在探究和自主学习中，他能够 形成多方面的能力和技能，如收集材料 的技能，包括倾听、观察、发问、探索、 澄清、组织材料的技能。 4.激发学生的创造性思维 创新思维是与发散思维和集中 思维联系在一起的，是与学生的思维活 动密切相关的。课堂上教师不要把学生 的思维限制在“ 一” 上，而应努力促使他 们去探索“多 ”。教师在课堂上的提问、 布置作业等，也要注意超出某些狭小的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 范围，涵盖思维和认知加工的不同层次 和水平。为培养以自主、多样、探究为 特征的具有创新能力的人，则需要辅之 以其他的教学组织形式。将班级上课与 小组学习、个别化