循序渐进 深化认识

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 循序渐进 深化认识 摘 要 新课标要求学生能确定东、 西、南、北四个方向，并能用给定的一 方向辨认出其他几个方向。在教学 “认识方向”时，应先引导学生认识现实 情境中的方向，然后再认识平面图中的 方向，最后让学生在解决问题中强化对 方向的认识。 中国论文网 /9/view-12942303.htm 关键词 认识方向；现实情境； 平面图；解决问题 中图分类号 G623.5 文献标识 码 A 文章编号 1007-9068（2017）32- 0043-01 在新课标中，对于“认识方向” 的 基本要求是：让学生能在确定东、西、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 南、北这四个方向中任意一个方向的基 础上，辨认出其他几个方向，以使学生 能够更好地了解自己所处的生活环境， 有效发展学生的空间观念。基于此要求， 我认为可从以下途径入手引导学生正确 认识方向。 一、认识现实情境中的方向 对于“ 认识方向” 一课，照本宣科 式的教学是无用的，教师只有把教学内 容与学生熟悉的生活结合起来，才能使 学生获得对所学知识的感性认识，进而 自然地融入新知的学习中。对此，我结 合学生已有的生活经验，引领学生在现 实情境中认识方向。 【教学片段 1】师：在平时的生 活中，人或物体总有着一定的方向，我 们如何认识方向呢？ 生 1：根据太阳来认识方向。早 上起来，面向太阳，前面是东，后面是 西，左面是北，右边是南。 师：说得非常好，那如果是阴雨 天又如何辨认方向呢？ -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生 2：可以用指南针辨认方向。 生 3：可以通过看大树、积雪等 辨认方向。 师：大家有这么多辨认方向的方 法，非常不错。现在我们来认识一下自 己在教室里所处的方向。 生 4：我们组在教室的东边，因 为太阳从东边升起。 生 5：我们组在教室的南边，因 为教室是朝南的。 师：谁能说说老师所处的方向？ 生 6：您在教室的西南方。 师：为什么把这个方向叫作西南 方呢？ 生 7：因为您处在西方与南方交 叉的地方。 师：我们又认识了一种新的方 向西南方，下面请大家四周看看， 还能发现哪些类似的方向吗？ 二、认识平面图中的方向 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 如何让学生在认识现实情境方向 的基础上，顺利过渡到认识平面图的方 向上，是本节课的重点与难点。为了突 破此难点，我借助多媒体展示平面图， 引导学生辨认平面图中物体所处的位置， 从而使学生认识平面图中的方向。 【教学片段 2】师（展示校园及 周边的平面图）：平面图上的方向应该 如何辨认呢？ 师：你们知道在平面图上认识方 向的方法吗？ 生 8：上北下南，左西右东。 师：从平面图中你知道加油站在 科艺楼的什么方向吗？ 生 9：东方。 师：请大家以小组为单位分别说 说上面的建筑物谁在谁的什么方向。 三、在解决问题中强化对方向的 认识 【教学片段 3】师：刚才大家既 认识了生活中的方向，又认识了平面图 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 中的方向，那么你能运用所学的方向解 决具体问题吗？ 师（展示图片）：你能告诉小女 孩到人民公园应该朝哪个方向走吗？ 这个学习内容本属于“想想做做” 课堂练习的范畴，在这里我把它变成了 “解决实际问题 ”的过程。这样教