把梦做到最巅峰

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 把梦做到最巅峰 “我发现了一所真正办教育的学 校。 ” 中国论文网 /9/view-12767010.htm 2013 年 4 月，江西宜春一中副校 长罗兵参观完福建省厦门第六中学（以 下简称厦门六中）后，急匆匆地赶回江 西，激动地向校长巫绍武汇报。 三天后，巫绍武带着学校中层骨 干来到厦门六中，参观、学习、讨论后， 他很兴奋：“ 我琢磨了很久而没有答案 的事，在六中找到了答案。 ” 据统计，近三年来，每年来厦门 六中观摩学习的队伍有四五十批，近千 人。 厦门六中究竟给了拜访者什么启 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 示和答案？ 在平凡中“ 创造” 神奇 32 年前的厦门六中，办学底子薄、 生源差，三年下来，学生跟大学基本无 缘。 于是，当别的学校集中精力抓升 学率时，他们另辟蹊径搞起了发明创造。 他们怀有一个朴素的愿望：让这些渔家 的孩子也有一个光明的未来。 1982 年，厦门六中数学教师吴清 凉带着指导学生发明的多用教学尺，参 加了第一届全国青少年创新发明比赛， 获得三等奖。这极大鼓舞了学校搞创造 教育的热情。 时任副校长吴新岳让吴清凉放手 去抓科技竞赛，希望以此撬动死气沉沉 的教育局面。这让吴清凉有点蒙：我想 了半天才蒙了个小发明，哪里有那么多 办法？他开始思考怎样去提高学生的创 造力。 正巧，当时创造与人才杂志 要举办全国首届创造与人才刊授班。报 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 名后，吴清凉才了解到逆向思维、抽象 思维等在当时还很前沿的概念。 在理论学习中，吴清凉心里越来 越有底。 最初，吴清凉只在兴趣小组开创 造性思维课，先是以“ 三小活动 ”（小发 明、小制作、小论文）为突破口搞活动， 指导学生做了很多贴近生活的小发明， 如防溢锅盖、门栓等。 到了 90 年代初，中青年教师的 加入使创造教育队伍壮大起来，活动渐 成规模。加上各种配套竞赛和保送奖励 机制的鼓动，更多学生的参与热情激发 出来。兴趣小组受益面太小，学校慎重 考虑后决定将创造教育引入课堂。 在课外科技活动课基础上，厦门 六中开发了创思课、电工、钳工、手工、 缝纫、电脑、插花、剪纸、陶艺等劳动 技术系列校本课程。 为使创造教育实践更规范，吴清 凉带领一批辅导员集体攻关编写了创 造性思维训练讲义，系统介绍了创造 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 思维的理论与方法。 厦门六中鼓励每个学生都经历创 造发明的一般过程。学生每年都会收到 两张表格：科技创造小发明创意征集 表和社会科学论文征集表 ，学生 填报创意，教师从中筛选出有价值的创 意并协助学生动手创造。除参赛外，学 校每年还开办规模盛大的科技节，让每 个学生都有机会展示自己的发明成果。 这一阶段，厦门六中创造教育得 到空前发展，一大批后来被赞为“了不 起”的创造发明都在这时产生了。 如，1992 年，在北京国际发明展 览会上，吴清凉指导学生林华发明的 “可移动重心的积木块 ”获得了展览会金 奖，并获得当届展览会青少年发明奖中 唯一的最高奖宋庆龄儿童发明奖； 1998 年，学生黄国宏发明的“方便图钉 钉拔器”，夺得第九届全国青少年发明 创造比赛一等奖 这一阶段，厦门六中的学生获得 了两项国际金奖、50 项国家级奖项和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 28 项国家专利、省市级奖上千项，提出 了几千项有价值的发明设想。在此期间， 两位学生获中国科学院小院士称号，7 位学生获“明天小小科学家” 称号中 央电视台曾先后 8 次聚焦厦门六中的科 技发明成果。 在外人看来，厦门六中已然达到 创造教育的极致，但厦门六中却在实践 中越来越清醒，早在 1996 年他们就意 识到，局限于部分学生和部分教育教学 领域的创造教育，远远不能达到全面培 养全体学生的综合创造能力和创新人才 的目的。他们开始以创造教育为支点， 展开学校教育的综合改革。 一方面，在管理制度、创新与激 励上对创造教育进行改革；另一方面， 创造意识在各个学科全面渗透，打破标 准答案，鼓励学生多创见，多质疑。 现已工作的黄国宏说：“母校的 创造教育让我明白了：天天是创造之时， 处处是创造之地，人人是创造之人。有 了创新思维，在学习中，就能举一反三， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 帮助我更好更快地学习和掌握知识；在 生活中，就能够主动思考，发现生活中 的不寻常；在工作中，就能够开拓变通， 处理事情就会游刃有余。 ” 在大学期间，他担任学生会主席， 创造性地举办了很多活动。一毕业就被 北京一家大公司破格录用。单位书记找 他谈话时说：“ 我们招人素来要求有 5 年工作经验，我们录用你，是因为你的 中学经历证明了你有不错的创造能力。 ” 若畏首畏尾，会错过多少学生成 长的好机会 2013 年，在教育部主办的第四届 全国中学生艺术展演上，厦门六中的舞 蹈家乡的凤凰花和诗朗诵青春， 誓言从全国 700 多个层层选拔出的节 目中脱颖而出，双双获得一等奖。在本 届艺术展演中同时获得两项一等奖，厦 门六中是全国唯一一家。 这两个作品，一个出自学校开设 的艺术班，一个起意于学校社团，恰恰 从整体上反映了厦门六中两条主渠道的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 艺术教育水平。 北京舞蹈学院老教授林雨生担任 评委，看完家乡的凤凰花后，他兴 奋地说：“这帮孩子太有感染力了。 ” 舞蹈老师陈琦说：“这帮孩子不 只现在表现好，将来会更有后劲儿。 ” 她之所以这么自信，是因为厦门 六中艺术班的孩子有一个最大的特点 “文武双馨”，他们不但艺术突出，在文 化课上无论平均成绩还是个人成绩都比 普通班好很多。2013 年寒假，为了排练 节目，舞蹈队只放了 6 天假。但在整个 高一年段文化课测试中，前三名里有两 名来自舞蹈队。 “学艺术，如果文化功底差，未 来也走不远。 ”陈琦说。艺术组教师对学 生的文化课要求很高，所有训练也都安 排在课余时间，从不挤占文化课的学习。 在艺术上，学生能走多远，厦门 六中就铺多远的路。 初三的刘晓奇学了 8 年声乐，梦 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 想高三毕业后能开一场自己的演唱会。 而此时的他已具备了一定实力，获得了 第四届香港国际青少年艺术节声乐项目 最高奖项钻石奖、第十届中国东盟青少 年艺术盛典声乐项目最高奖金奖等诸多 奖项。 陈琦知道他的想法后，说：“如 果你有能力，现在就可以开场演唱会。 ” 陈琦试着向学校申请。校长刘卫平欣然 允诺：“这是好事，一定支持。 ”此时， 距中考只有一个月，学校提供场地，组 织搭台子、排练伴舞，设计海报，找音 响师、摄影师，请来了多家媒体，甚至 全校停课去听演唱会。 刘晓奇将他人生中的首场个人独 唱音乐会主题命名为“ 感恩 成长” 。 2013 年 5 月 8 日，15 岁的刘晓 奇身着燕尾服，面对 2000 多名初中同 学，一口气飙了 11 首美声男高音歌曲。 他感慨：“ 若走专业化道路，这 是我的起点；若不走专业化道路，这场 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 音乐会将是我一生中最美好的回忆。 ” 学校为艺术生争取了大量历练演 出的机会：慈善演出、为马拉松加油合 唱、艺术团进社区，等等。 而厦门六中的艺术教育之所以特 色鲜明，更多地在于他们追求艺术教育 的更高意义：让艺术惠及每个人。 为培养学生的艺术素养，初中部 要求每位学生必须学会一种乐器，顾及 很多学生家庭不富裕，就选择了单支 8 块钱的竖笛。 刘卫平还让人把一台十几万元的 钢琴搬出来，放到了教学楼的一层大厅 里，让孩子们随意弹。有人嘀咕：“挺 贵的，放出去会不会损坏？” 刘卫平说：“ 有东西就要用起来， 宁愿用坏，不要放坏。 ” 两年过去了，钢琴一次也没坏过， 高雅文化却悄悄地在孩子心里牢牢扎根。 下课后，手指舞蹈，心情在琴声里飞了 起来。琴声常常引来学生静静倾听。 “看，我们若畏首畏尾，会错过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 多少学生成长的好机会。 ”刘卫平说。 在厦门六中，周三上午两节课后 是 30 分钟的“ 音乐广场” ，每班轮流承 办，是学生的最爱；每天下午第二节下 课后是 15 分钟的“ 班班有歌声 ”，上课 时绷紧的神经在歌声里得以放松。 在浓厚的艺术氛围里，厦门六中 的艺术社团一片欣欣向荣：话剧社、小 品社、朗诵社、美术社团、管弦乐队、 民乐队、键盘乐队、ONLY 乐队平 时，每周三下午的三四节课是社团活动 时间，各社团自发组织活动。 社团的“ 用武之地”很多：每年的 艺术节、校庆日，学校定好规模、主题， 由各社团竞标演出；学校把礼堂开放给 学生组织话剧专场、画展等；配合心理 健康教育开展相关主题的表演活动；团 委每年组织“ 红五月” 诗歌朗诵比赛、器 乐比赛、舞蹈比赛、小品比赛 让每个学生都能感觉到自己独特 的价值，这正是厦门六中最大的追求所 在。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 如果学生不想学，非智力因素提 升不上去，上多少课都没用 60 周年校庆那天，有位毕业生回 来自豪地对数学老师潘琳说：潘老师， 我现在数学课学得最轻松、最好。 “以前学生毕业后我都会很担心， 他们还能不能碰到好老师？有可能会遇 到，也可能遇不到，可我帮不了他们”， 但现在，潘琳放心了， “在少教多学教育 实践中，我教他们学会了自己走路，这 是我能留给他们的最好的东西。 ” 这正是刘卫平的良苦用心所在。 今天，在严格的划片就近入学政 策下，厦门六中初中部的生源还是很差， 半数以上的学生是外来随迁子女。忙于 生计，很多家长无暇顾及孩子的教育问 题，入学时有的孩子甚至连自己的名字 都写不清楚。 教师们使尽了浑身解数，苦逼学 生学习。 2011 年，刘卫平初到厦门六中， 课程表上一天有 9 节课，拖堂现象严重， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 效果却并不理想。 “老师总是对孩子的学习成绩充 满担心。但增加课时不是教育的规律， 如果学生不想学，非智力因素提升不上 去，上多少课都没用， ”刘卫平目光笃定， “应该把重点放到激发学生的学习动力 上来。 ” 他创造大量机会让教师外出学习。 当看到“少教多学 ”课堂上，学生可以那 么优秀、那么自信、那么快乐地享受学 习，一些教师心动了。初中部的潘琳就 是回来后最早付诸实践的一位。 当时，她接的两个班在全年级一 个是倒数第一，一个是倒数第三。潘琳 的决心很大：“ 已经差到底儿了，看看 少教多学能不能带来变化。 ” 观摩时看到的是热闹的东西，但 内部机制究竟是怎样运作的？从对教材 的处理到课堂上怎么放怎么收，都得靠 自己去琢磨。 刚开始，潘琳没底气，年段所有 的考试包括单元考、小测试都让学生参 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 加。成绩的短暂下降，让她内心摇摆， 甚至自我否定。所幸，孩子们、班主任 和校长给了她极大的鼓励，让她有勇气 坚持下来。 “校长再忙，也会来听我的课， 哪怕站在门口静静地听十分钟，对我都 是极大的鼓励。 ”潘琳暗想：一定要做好， 不能丢脸。 终于，守得云开见月明。 一年后，学生能按照学习任务在 组长带领下自主学习了，学完后还能在 班级层面交流。有时，她还没来得及说 话，一节课就上完了。 潘琳越来越有信心，她取消了所 有的单元考和小测试，学生的中考成绩 却出人意料地好：在十四个班里，倒一 变成正三，倒三变成正四。 但相比之下，高中部的少教多学 实践要艰难得多。 有的教师不理解：我们的成绩挺 好的，为什么要改？ 有的家长问：都要自己学，那孩 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 14 子去学校做什么？老师教得少了，将来 成绩会不会受影响？有的家长甚至为此 给市长热线投诉。 有的学生埋怨：饭不烂，不好咽， 自己嚼，很辛苦。 刘卫平说：“ 我们办学的目的， 是为了人的终身发展，而不仅仅是考上 几个大学生。素质教育完全可以培养出 比较好的应试能力，但纯粹应试不可能 达到比较好的素质和能力。 ” 在第一个半年，刘卫平不停地召 开学生座谈会，家长会他每次必去。 半学期后，学生们竟喜欢上了这 种学习方式，课上再也没有学生睡觉、 玩手机了，经常逃学的孩子也爱来上学 了。 学生杨家烨说：“以前即便 老师讲错了，我们也听不出来。现在如 果发现老师说的和自己想的不一样，我 们就会去质疑。 ” 学生林钰航说：“ 现在的重点在 培养自学能力上，自己能看懂的老师就 不再讲了，更多时间用在提升上了。 ” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 15 学生李怡萱说：“ 小组表现要算 到成绩里去，我们会主动去对小组尽一 份责任，帮助学习弱的同学，提高小组 水平。 ” 如今，删减课时后的厦门六中课 程表上，音体美课开齐开足，每天 7 节 课（含自习课） ，学生课后自学的时间 得到保障。 为了打消家长的顾虑，厦门六中 把每周四设为家长开放日。看到孩子在 课堂上的表现，家长转忧为喜，对少教 多学逐渐接受、认同。 教师们还将少教多学的理念植入 研究课的价值标准中，使看课的关注点 发生了重大改变：不管老师你讲多少， 学生学得好不好最关键。看课教师主要 盯着学生看，看学生课堂状态积极不积 极，会不会学习，懂不懂得看书。 自始至今，厦门六中的教学改革 都没有强制要求，更没有用统一模式。 刘卫平说：“ 我所希望的是，老师们能 有意识地用少教多学去指导课堂教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 16 学，让学生会学、学会、爱学，而不是 搞成禁锢生命力的模式。 ” 对教师个体探索的尊重，激发了 草根的智慧，一些看上去难解的关键问 题迎刃而解。 教材如何把握，如何整合？小组 讨论时，教师应怎样扮演角色？小组内 如何形成合作互助机制？怎么提高小组 讨论的效率，避免虚假繁荣？学有余力 的学生如何拔尖 这些问题，像一股股活水搅动着 所有教师的思考， “铁板一块 ”的教育思 维被打破，教育活了。 现在已经不是校长一个人说了算 的时代了 厦门六中在校学生 5000 多人， 在职教工 400 多人。这么大一所学校， 如何管理更高效？ 在很多学校，最让校长头疼，也 最容易得罪人的事，就是评职称。但在 厦门六中，刘卫平从不插手评职称的事 情，结果反而让所有教师心服口服。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 17 “现在已经不是校长一个人说了 算的时代了，我更注重民主治校。 ”刘卫 平说。他放手让教师职工代表大会制度 发挥最大功效。 从 400 多个教工中推荐出最信任 的 9 个人起草相关文件，学校干部完全 不参与。接过担子的教师压力都很大， 但也是一次集体认识提高的过程。 起草过程中，他们不断通过校园 网征求意见。待到相对成熟时，教代会 组织讨论修改。有时，讨论会能断断续 续开半个月。 接下来，按照通过的文件执行。 职称领导小组办公室按照程序打分、公 示、上会、确认。学校唯一要做的，就 是提出原则：合理合法、公平公正。 评完后，大家的心情都很畅快。 校长从漩涡中解脱出来，有更多精力去 把握学校发展的方向性问题。 刘卫平很清楚，学校未来的发展 必须依靠一大批能承前启后的学科带头 人和有影响力的名师，不提前规划，将 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 18 来就可能青黄不接。 他亲自挂帅，把校内的青年骨干 教师召集起来组建“ 青骨班 ”，利用课余 时间，进行为期两年的培训。活动形式 以论坛为主，每月确立一个贴近教育实 际的主题，比如：“ 少教多学 ”，怎么少 教？什么是教师的影响力，是权威性的 还是非权威性的 接下来，按照“ 专家启发 学 员开讲并展开质疑、辩论听众自由 答辩导师团队点评” 的流程展开深 入的思考和探讨。导师由资历深的老教 师担任。 名义上叫“ 青骨班”，实际上，学 校也在变相地给导师团施压。学员写的 论文、教学反思，要交给导师批注，批 完后，刘卫平拿去挨个儿看，学员写了 什么，导师批注了什么，再给出评语。 导师不敢懈怠，如果该看出的错误没订 正，在学员、校长面前都会脸上无光。 “很多老教师资历很老，职称也 评得很高了，但在课改路上也是新兵， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 19 不努力就跟不上趟了。 ”导师组组长李钢 说。 “青骨班 ”还注重培养青年教师写 论文：怎么选题，什么格式，怎么写， 怎么投稿学校请专家一一指导，推 动教师走上理论提升的轨道。 “青骨班 ”两年一期，滚动进行， 每期 25 人。目前，第一期已完成第一 年理论培训，进入第二年的成果准备阶 段。为了赶在自己退休前完成培训 100 名青年骨干教师的计划，刘卫平将第二 期与第一期穿插进行。第二 期“ 招生广 告”上网一周，名额就满了，不少青年 教师来走校长的“ 后门” ，希望得到提高 的机会。教师主动发展的热情，让刘卫 平看到了厦门六中可持续发展的未来。 学校“ 大” ，也带来了不少管理困 难。 厦门六中每年都会从 5000 多名 学生中海选出 6 名校长助理，他们比老 师还牛气：可以随时跟校长坐下来反映 民意；经校长许可后可召开各处室协调 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 20 会；与学生相关的主要会议如升旗仪式、 学生大会、节日庆典等，都由他们来组 织安排。 学校为校长助理们配备了处室级 别的办公室，每周五下午第四节课为 “校长助理接待日 ”，从食堂饭菜质量到 学校小卖部价格，只要关系到学生利益， 都在他们的管理范围之内。截至目前， 校长助理们已成功举办校庆日（学校每 年举办校庆日） 、 “厦门六中领袖训练营 ” 等多项活动，参与了“ 学校社团发展章 程”等文件的制订，并完成了“ 学生在家 学习时间”等课题研究。 为了给所有学生都搭设一条畅通 无阻的意见反映通道，2012 年 2 月，学 校将中层以上领导的手机号、办公电话 全部公布在学校布告栏中。 第一个月，刘卫平手机上收到上 百条意见建议，问题涉及学生学习生活 的方方面面，不管是否合理，他都一一 及时回复。 曾经有个住宿的高三女生发短信 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 21 给刘卫平，说高三作业多，时间不够用， 开灯怕给宿舍扣分，不开灯完不成作业， 容易恶性循环，希望学校延长高三学生 开灯时间。 刘卫平回复道：开到什么时候够 呢？第二天怎么办？没有睡眠时间保证 才会恶性循环。关键是安排好节奏，提 高效率，作业可以跟老师商量，有选择 地做。老师这里，我加强内部引导，身 体比高考重要。 后来，刘卫平 偶然在厦门日报上看到了这个女孩 就此事写的一篇文章，满怀对他的感激。 不知何时起，短信少了下来，现 在刘卫平每个月只能收到几条学生短信， 而学校管理工作在学生的直接推动下越 来越规范、和谐。 每年第二学期的周一晚上 7 点到 9 点半，是刘卫平针对高三学生的校长 接待日。学生很喜欢这种方式，每届高 三都有八九十个学生来找刘卫平聊天。 为了得到更多的一手资料，刘卫 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 22 平每天都要在校园里走两圈，去看师生 的状态，看教学管理的常规，看课堂的 效率。 “由于信息渠道的畅通，我对师 生的想法掌握得都比较准确，每次决策 才不至于走偏。 ”刘卫平说。 与其等问题发生，不如有意识地 去疏导、防范、引导 每当新生入学，厦门六中会在无 任何解释和暗示的前提下，请学生以最 真实、自然的状态填写一张表格。这是 一张卡特尔 16 种人格因素测试问卷 （简称 16PF） ，主要从乐群、聪慧、自 律、独立、敏感、冒险、怀疑等 16 个 相对独立的人格特点进行描绘。 “有些学生所谓的 坏并不是 其本性，而是心理所致，与其等问题发 生，不如教育者事先心里有个底儿，有 意识地去疏导、防范、引导。 ” 心理咨询中心的专业教师会对每 张问卷进行解析。针对消极倾向较严重 的个例，心理老师会与其班主任、年级 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 23 组长商谈日常防范和化解策略。 有一次，心理老师发现文艺班女 生小萌的测试结果显示心理失衡。小萌 自小就在光环中长大，小学时还被评为 “中小学优秀主持人 ”。心理老师认为， 到文艺班后，她头上的光环会被淡化， 心理可能走极端。 初一下学期，问题果然出现了。 因为她个子矮，在各项活动的主持人选 拔中不占优势。她难以适应这种心理落 差，开始怀疑同学说她坏话，会把考不 好的试卷吃掉，会敲掉教室的灯管发泄， 会把同学的雨伞绑到电风扇上任它搅动， 会把比她优秀的“ 主持人”的书包藏起来 或偷偷划破她的衣服。 班主任为她创造各种机会展现才 能，肯定她的点滴进步，劝慰被她伤害 的同学要对她宽容、友好，防止了她情 绪的失控和行为的恶化。 同时，心理老师找到家长，家长 才意识到孩子有心理问题。把孩子送到 医院检查，发现精神上的确存在严重问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 24 题。医生说：“ 幸亏你们做了这个测试， 没有用过激的语言去刺激她。否则后果 不堪设想。 ” 后来，小萌在医院接受了一段时 间的治疗，心理上调整了很多，高中毕 业后到当地一家有名的电视台做了主持 人。 厦门六中的心理健康教育 1999 年就开课了，刚开始是对一些问题的心 理指导，开一两节心理课。2003 年以后， 全校普开，每个年段都有专门的心理必 修课，每两周一节。课上，将心理训练、 问题辨析、情景设计、角色扮演、游戏 辅导等融入心理课堂，让学生在轻松的 活动中，认识自我，学会与人相处。 心理健康教育中心是厦门六中心 理健康教育的另一个阵地。从 2000 年 建立时藏在隐蔽的角落，到今天搬到学 校最显眼的地方，这是学生心理健康意 识提升的佐证，也是对学校心理健康教 育成果的肯定。这里已配备 4 位专职心 理咨询师，5 位兼职教师。设有个别辅 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 25 导室、团体活动室、沙盘室、放松室、 宣泄室、心理阅