智障儿童语言障碍的矫正

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 智障儿童语言障碍的矫正 摘 要：智障儿童由于生理和心 理上的某些缺陷，导致语言表达存在一 定的障碍。作为一名特殊教育学校的老 师，针对智障儿童的这一特点，在语文 课堂教学过程中要对他们进行有计划和 有针对性的语言训练矫正，使他们在现 实生活中提高语言表达能力，更好地融 入社 。分析了教师如何对智障儿童 进行语言障碍矫正。 中国论文网 /9/view-13002827.htm 关键词：智障儿童；语言障碍； 矫正 智障儿童的语言障碍具体表现在 口吃、吐字不清、发音不准、语调模糊、 语流不畅等方面，教师在教学过程中可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 通过多加关爱，引导学生保持高效听力 习惯，积累字词量和训练发音四个方面 来对智障儿童进行语言障碍的矫正。 一、教师要对智障儿童多加关爱 智障儿童由于自身缺陷的存在， 使他们本身就具有自卑和对他人抵触的 情绪，因此教师在教学过程中要给予这 些特殊天使更多发自内心的关爱。教师 要倾注足够的耐心，尊重他们的人格， 用和蔼可亲的态度和他们打成一片，用 友善的力量去启迪他们的心灵，用真诚 的爱心去融化他们的心理防线，使他们 充分感受到教师的尊重、关爱和期待， 让他们通过实际学习感受进步带来的喜 悦，从而树立他们热爱生活的自信心， 调动他们学习的积极性。例如，大多智 障儿童性格多少会有点孤僻，他们不愿 配合教师学习，缺乏学习兴趣与进取心。 教师可通过个别沟通、赞赏鼓励和正面 期望等方式肯定他们的小进步和小成绩， 让他们体会到学习的乐趣，明白通过自 己的努力就可以取得进步的道理。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 二、教师要引导智障儿童保持高 效听力的习惯 智障儿童只有听懂，听明白语言， 才能为清晰流畅的表达提供保证。教师 可通过以下几个方面来进行有效训练。 首先，教师在教学过程中说话时可用夸 张的语调、缓慢的速度和搞笑的表情吸 引学生聚精会神地听。教师在讲话之前 可以先提出一个问题，学生听完教师的 讲话回答问题，问题的设计要由易到难， 循序渐进。其次，教师可以充分利用多 媒体，借助多媒体的优势有效激发智障 儿童的兴趣。教师可以给学生播放那种 语速缓慢、发音清晰地介绍名胜古迹和 优美风景的视频，让学生看完两遍之后 试着复述刚才看到的内容，说多少算多 少，只要学生敢说就给予表扬，鼓励智 障儿童勇敢迈出第一步。教师还可以给 学生播放录音，让学生反复听录音，听 得多了，语感就有了，学生表达起来也 就有了底气。 三、教师要引导智障儿童积累字 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 词量 智障儿童要想清晰流利地沟通交 流，就必须要积累一定的字词量，一切 的语言训练都是建立在积累一定字词量 的基础上的。智障儿童学习语文时可不 按照普通小学的规律先学拼音后学字词， 他们可以拼音与字词同时学习。第一， 教师在智障儿童的识字教学过程中可采 取比较直观形象的办法。例如，在教学 “美”这个字时，教师可以同时教给学生 “羊”和“大”，可以播放包含小羊和大羊 的视频动画，可以播放“ 羊 ”和“大”组成 “美”字的图片，可以播放一个美丽的小 女孩给清洁工阿姨擦汗的视频，让学生 真切感受美的行为，让学生通过视频， 牢固的掌握字音、字形和字义。第二， 教师还可以采取小组合作的方法吸引学 生有效参与，提高课堂教学效率。例如， 教师可以设计一个摘苹果的游戏。准备 若干支架，在支架上挂几个红苹果形状 的卡片，卡片上写上刚学过的汉字，然 后把学生分成若干组，每组每位学生手 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 里有相应的绿叶形状的拼音，教师喊开 始后，每组学生就要根据自己手中的拼 音找相应的汉字，看哪一组找得又快又 准，表现优秀的小组奖励真实的红苹果。 让学生在游戏中学习认字，在学习中提 高合作能力，寓教于乐。 四、教师要有效训练智障儿童的 发音 智障儿童的语言发展本就比正常 儿童缓慢，因此教师一定要对智障儿童 的发音进行系统有序的训练。首先，教 师要找到智障儿童的兴趣所在，例如智 障儿童一般都比较喜欢吃零食，教师可 准备若干饼干，让学生看着饼干，清晰 地描述“我喜欢吃饼干，我想吃饼干， 饼干很好吃” 。表达完后再给学生吃。 其次，教师可以在课堂中举办演讲活动， 鼓励学生走上讲台，讲故事，讲笑话， 演小品，唱歌，背诵古诗，各种形式都 可以。只有学生张嘴说话了，我们才能 全面了解他们身上存在的问题，才能进 行有针对性的训练。最后，教师可通过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 一系列的动作训练，矫正智障儿童的发 音。例如，教师可训练学生张口这个动 作，让学生把嘴巴张大，一张一合，节 奏时而快时而慢，活动下颚。教师还可 以训练学生揉腮，以促进他们腮部肌肉 的力量和灵活性。教师还可以训练学生 的舌头，使他们灵活做出饶舌、伸出缩 回和顶腮部的动作。在训练的过程中， 教师可以给每人发一个小镜子，让他们 对着镜子练习，矫正自己的