新课改下中学生作文创新能力培养浅析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课改下中学生作文创新能力培养 浅析 从古至今，作文教学一直受到教 师和学生的重视。如何搞好作文教学， 提高学生的作文能力，一直是语文教学 研究的重点，是我们广大语文教师孜孜 以求的事情。那么，我们应该怎样做， 才能达到语文课程标准提出的这些要求， 提高学生的作文创新能力呢? 中国论文网 /9/view-12866792.htm 一、作文教学走进生活，融入生 活 叶圣陶先生曾指出：“生活就如 源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯 竭，溪水自然活泼地流个不停。 ”新课程 也提出了“关心生活，在实践中学习， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 运用语文”的总目标。生活是写作的源 泉，写作是生活的再现，只有走进生活， 融入生活，学生才有深切的体会，作文 时他们才会感到有话可说，才能做到下 笔千言而不是无话可说。如有一次作文， 题为我的妈妈 ，学生大多是用作文 辅导书加工借鉴而成，不能写出自己心 底的声音。笔者精心设计了一节“亲情 作文课堂”。笔者以歌曲 妈妈怀里的 歌为故事背景，配以饱含深情的导语： “一个母亲，为了孩子生命的延续，可 以用自己的身体作代价。母亲啊！您那 无私无痕、无垠无价的真爱一次一次拨 动着我们心灵深处的那根情感之弦。同 学们，也许你的母亲是平凡、卑微的， 她的爱对你说是那么微不足道。然而， 正是这年复一年、日复一日点滴之爱汇 集而成了如江流河涌的伟大母爱。你们 是多么幸福啊！请你们用心和笔记下来 自母亲那里的点滴之爱吧！”真情的感 召，真诚的感动，让学生开始在作文中 去记录妈妈的影子。以情蕴情，以我心 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 写我文，让学生的作文一下子“活” 起来 了！有的学生在作文里写道：“每天上 学时，妈妈的一声叮咛，我不再感到厌 烦，它好比我头顶上的一盏灯。 ”有的学 生写道：“以前我不敢写我的母亲，因 为我的妈妈是个残疾人，每当她一拐一 拐地来学校时，我是多么难堪啊！我为 有这样的母亲常常在同学们面前抬不起 头。我曾为此哭泣过。可是今天我才发 觉，我是世界上最大的傻子，因为我忽 视了这份最浓、最伟大的真情。妈妈， 我能有您这样的母亲真是莫大的荣幸。 ” 著名作家艾青曾说：“生活是海 洋，凡有生活的地方就有快乐的宝藏。 ” 那么，就让我们语文教师带领学生一起 走进生活，融入生活，在生活的海洋中 去寻找他们的快乐，去建立他们坚实的 写作大厦吧。 二、创设安全有效的写作支持环 境 学生的创新思维、个性化的思想 往往是在一个民主宽松、愉快生动的写 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 作氛围中出现的。作为教师，要以赞赏 心态关注学生的写作，不斥责、辱骂学 生，鼓励学生的每一个进步，欣赏学生 作文中每一个“ 闪光点” ，实现师生之间 的和谐关系；要以平等心态关注学生的 写作，关注全体学生的发展，不歧视学 生，不比较学生，不有意安排学生实行 “分类”学习，鼓励学生写作时互相交流 与帮助，实现生生之间、人与环境之间 的和谐关系；要以平和心态关注学生的 写作，不以急功近利的心态对学生提出 超越学生能力的过高期望，不以一次或 几次的作文成绩来判定学生的作文成绩， 而是将目光放在学生的将来，着眼于学 生的发展；要加强和学生的情感交流， 态度要亲切而愉快，要抑制自己的愤怒， 避免使用伤害学生感情、引起学生情绪 低落的语言、教育方式,要尊重学生，多 使用鼓励和赞扬的语言，为学生创造具 有激励性和舒适感的写作氛围。例如， 学生写了一篇批评现在社会中存在的种 种丑恶的现象的文章，然而由于学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 阅历还比较浅，认识还不够全面，语言 就会比较偏激。面对这种情况，教师应 该鼓励学生：“ 关注社会这种做法是值 得肯定和表扬的，但是应该更多地关注 社会阳光、积极的一面。 ”另外，在交谈 中要用亲切的语言，不要让学生觉得有 压力。 三、引导学生学会观察 具备敏锐的观察力是学生作文出 新的必要条件之一。没有好的观察力， 学生不会从身边的事情中发现与众不同 的事物来，也就提炼不出新的观点和想 法。 首先，要抓住事物的特点。例如， 人物的外貌、性格、感情各不相同。只 有抓住观察对象的与众不同之处，才能 写出对象的特别之处，才能展现对象的 个性，从而也就避免了千人一面的弊端。 其次，观察要细致。所谓细致， 就是要发现观察对象与别人不同的细微 之处。人物的一个动作，一丝微笑，往 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 往带有性格化的特征。观察得越细致， 越深入，印象就越清晰，理解就更深刻， 描述就更具体生动。 再次，比较观察。有比较才有鉴 别。比较的目的是求异。孔乙己、祥林 嫂、阿 Q 他们都是不幸的，但是他们的 不幸却各不相同。又如，在林黛玉进 贾府中写贾府宏伟的建筑：门前蹲着 两个大石狮子；门是三间兽头大门；正 门之上有一匾，匾上写着五个大字，还 有文中写王熙凤的外貌、服饰等等。可 见，作者在生活中的观察是很细致的， 所以才会把小说中的环境、人物写得活 灵活现。 四、评改标准层次化，评改语言 个性化，评改方式多样化 作文是一个人语言和思维的体现。 因而写作会因个体差异出现不同的水平。 教师在评改时，不能沿用传统的“一刀 切”“统一标准”的评价模式，应用不同 层次的标准衡量不同层次学生的写作。 教师对学生作文的评改应遵守“具体问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 题具体分析” 的原则，针对不同学生的 写作特点，给予不同的评价，树立起 “一切为了学生发展 ”的发展性学生评价 观念。为了学生的发展，教师就要从传