用新课程的理念引导课堂教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 用新课程的理念引导课堂教学 面对新教材的诸多特点，教师要 用教材去教，通过对教材进行精心“加 工、整合、优化” ，让学生在发现、探 究、认识和掌握知识的过程中，提出好 问题，才真正达到“ 教是为了不教 ”的境 界，实现高效课堂。教学应注重下面几 点： 中国论文网 /7/view-12899291.htm 一、注重科学教学方法 中学物理的学习除了基本的物理 知识、必要的技能之外，更重要的是通 过物理课程的学习，使学生了解和掌握 思考问题和解决问题的方法。物理学涉 及到“演绎”“归纳”“分析”“推理”等常规 逻辑思维方法之外，还有一些具有物理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 科学特色的方法，如“ 观察实验 ”“等效 思想”“以直代曲”“ 合成与分解”“ 理想模 型”等方法。教学中不仅要在具体问题 的分析中运用这些方法，还要潜移默化 通过科学方法的学习转变学生的思维习 惯。 二、重视探究式学习的设计 课标中强调探究式学习在物 理教学中的作用，物理教学要力求为学 生创 造自主探究、合作交流的空间， 营造学习创新的环境，使师生互动式教 学更加民主，促使学生主动探究。例如， 物理选修 3-1 第 2 章第 6 节“探究导 体电阻与其影响因素的定量关系”实验 中只给出了考虑问题的一些方面，具体 的做法需要学 生自己设计。高中物理 学科中的探究活动并不全是实验探究， 为此教师应安排较典型的、没有实验活 动的科学探究课。例如物理必修 2 第 七章第 5 节“ 探究弹性 势能的表达式 ”、 第五章第 6 节“ 探究向心加速度大小的 表达式”等。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 三、注意教学的开放性 发展学生独立思考的能力和创新 意识教学过程中，在问题的设计上应注 意开放性更大些，注意发展学生独立思 考的能力和创新的意识，使学生有更多 的时间和空间进行自主的学习。例如， 物理选修 3-1 第三章第 6 节“ 思考与讨 论”中让学生自己思考带电粒子回旋加 速的问题、第二章第 6 节“ 探究导体电 阻与其影响因素的定量关系”的提供两 个可选择的探究方案等，都有利于培养 学生独立思考。还应该注意问题的连续 性，旧问题的解决和新问题的提出是相 辅相成的。例如在物理必修 2 的第六 章第 6 节“ 经典力学的局限性” 中，关 于时间和空间到底是什么、关于黑洞的 探索，以及最后的问题：“相对论和量 子力学是哪一种更广泛理论的特殊情形 呢？”等，其目的都不在于让学生对这 些问题有更深的理解，而是让学生感到 不断探索、不断思考的乐趣。 四、为学生学习方式的转变创造 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 条件 改变学生的学习方式是这次课改 的一大任务。 “改变学习方式 ”的核心是 让学生从被动的“ 受教育者 ”转变成主动 的“探索者”。这里说的探索包括科学探 究，但学生的探究活动不仅仅限于实验 活动。教师要在教学过程中设计让学生 一起来思考、讨论的问题，并将部分问 题设计成开放性问题，以便学生思考、 讨论或进一步自学。使学生在教师的引 导下逐渐养成地动脑、动手，发生疑问、 进行 思考、动手操作，相互讨论的习 惯。这样不仅促进了学生的主动学习， 而且有利于学生形成勤于思考、勇于质 疑的品质。 在高中新课改的实施过程中，我 们还是要放开手脚，勇于创新，根据新 课程的要求实施新教学方