用思维导图,提高小学高年级课堂复习的效率

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 用思维导图,提高小学高年级课堂复 习的效率 摘 要：课堂复习是小学教学的 重要教学内容之一，学生所学的学习内 容在课堂复习中得到更深刻的理解及运 用，但是随着教育的改革，传统的课堂 复习方式已无法更好地服务于当前的素 质教育系统，因此，思维导图的提出大 大改善了这一现象。 中国论文网 /9/view-13051405.htm 关键词：思维导图；高年级；课 堂复习；学习效率 思维导图是指用直观形象的形式 将学生学习的各知识点联系在一起，让 所学的知识生动起来，从一个点开始， 随着学生思维的不断深入，扩散，逐步 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 建立一个有序的、发散的思维导图，从 而达到知识整合的目的。小学教师可以 在课堂复习教学中运用思维导图方式将 学生所学的各知识点之间的关系呈现出 来并加以举例说明，以此来启发、引导 学生去理解、应用，这样可以提高学生 的学习效率。以下对小学高年级数学中 思维导图的应用做出简单分析。 一、数学教师在复习课上利用思 维导图的目的和意义 复习课是学生将所学内容巩固加 深印象，做到将课本上所学知识点灵活 应用的课程，所以复习课对学生来说是 非常重要的。而传统的复习课枯燥乏味， 学生只是机械地完成教师所布置的作业， 对于知识的延伸、各知识点的串联知之 甚少。要改变这种现象，就需要教师在 复习课上有效利用思维导图的教学方式， 引导学生串联知识点，扩散学生的思维， 以提高学生的复习效率及提高学生自主 学习复习的能力。 思维导图的立体形象性可以吸引 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生的注意力，从而发散学生思维，提 高学生的创造力、想象力，提高学生的 自主学习能力。利用思维导图可以使单 调枯燥的数学复习课丰富而有乐趣，可 以缓解数学教师的教学压力，提高学生 学习数学的兴趣，提高学生的接受能力， 促进学生身心健康发展。 二、思维导图在小学高年级数学 课堂复习中的简单应用 小学生的思维导图形成过程其实 就是：发现问题，思考研究问题，解决 问题，汇总结果，提出异议，最后作出 结论的过程，这需要教师的循循诱导， 一步一步带领学生去探索、延伸。这一 过程，不仅仅使学生复习了所学的内容， 并且激发了自主思考，使其避开易错点 及知识误区，从而开发了学生的思维， 在了解教师思维导图的基础上，学生在 自主复习时会创作出属于自己的思维导 图，这样大大提高了学生的思维能力。 简单举例思维导图在小学数学复 习课堂中的应用，比如简单的距离时间 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 题目：小明从家到学校要用 20 分钟， 一天小明去上学，走了 5 分钟发现忘带 课本，又返回家中，提问小明到学校一 共用了多少分钟？ 在解答这道数学题时，传统的复 习方法是小明先走 5 分钟，回家拿书 5 分钟，然后去学校 20 分钟，三个数加 起来就是答案，语言描述枯燥无味，以 学生的理解能力不容易想清楚。 而利用思维导图的方式将此题画 出来，就会显得形象容易理解，将该题 地点、距离用点，线，箭头，数字形象 地画出来，小明家一个 A 点，学校一个 B 点， 5 分钟的路程是 C 点，这样画出 来就很容易得到答案是 5+5+20=30 分钟。 这种点线的图形表达方式就是一个思维 导图，这样表达下来，学生很容易就能 理解题目的涵义，多做几道例题，复习 巩固这种思维导图，学生的学习效率会 大大提高，再次碰到距离题目，学生会 自主地画出一条线，标出其中的关键点， 从而快速得到答案。这对于数学教师而 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 言，大大减轻了教学压力，对于学生而 言，激发了他们的自主学习能力，从而 也提高了学好数学的自信心。 学生在开始学习乘除法时，也可 以利用思维导图方式，使其容易接受。 乘法是加法的延伸，除法是减法的延伸。 例如：乘法的得来：5+5+5=15，可以引 导学生数出是几个 5 相加等于 15，会得 到答案 3，从而引出乘法 53=15，这就 是最简单的数学思维导图。在复习乘法 时，学生就会建立自己的思维导图，从 而掌握乘法的妙用，除法亦是如此。这 样在复习加减乘除时，学生会自己将它 们的关系用思维导图联系起来，多做些 例题，掌握得会更加扎实，可以有效地 提高学生的学习效率。 三、教师将思维导图传递给家长， 增强家长的辅导能力 在复习课上，学生掌握了思维导 图，为了更深地掌握及灵活运用，学生 在课下也应时常应用，这需要家长的配 合，教师应该将思维导图的概念传递给 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 家长，让家长在家中为学生辅导功课时 运用思维导图的方法，增强学生的思维 能力，加深印象，从而提高学生自主学 习能力及思维扩散能力。 但是由于大部分家长工作繁忙， 会有抵触情绪，所以教师要想办法跟家 长沟通，只需要将简单的思维导图让其 了解，在家长辅导学生功课时，给学生 提供一个框架，激发思维导图在学生大 脑中的印象，学生自然就会想起课堂教 师的思维导图模式，从而运用正确完善 的思维导图快速地解决问题。因此家长 只需要掌握基本的思维导图方式，在关 键时刻给予学生提示，就可以达到学生 快速复习的目的。 综上所述