英语专业学生学习现状及思辨能力的分析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 英语专业学生学习现状及思辨能力 的分析 摘要随着经济的发展，英语专 业越来越受到青睐。在新的形势下，英 语人才面临着前所未有的机遇与挑战。 英语人才不但要具有良好的专业基础知 识，更应该具有较强的思辨能力以及创 新能力。只有成为全面发展的复合人才， 英语专业的学生才能在激烈的竞争中立 于不败之地。 中国论文网 /4/view-12691111.htm 关键词 英语；学习现状；思辨 能力 中图分类号G642 文献标识码 A 文章编号1671-5918（2015）18- 0126-02 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、英语专业学生的学习现状 （一）近些年英语专业的发展 数十年来，随着我国经济的飞速 发展，英语专业这门学科也得到了迅猛 的进步。近些年，英语专业一直是大学 里的热门专业之一。在教育部 2000 年 颁发的高等学校英语专业英语教学大 纲中明确指出：21 世纪是一个国际化 的知识经济时代。我们所面临的挑战决 定了 21 世纪我国高等学校英语专业人 才的培养目标和规格：这些人才应具有 扎实的基本功、宽广的知识面、一定的 相关专业知识、较强的能力和较高的素 质。也就是要在打好扎实的英语语言基 本功和牢固掌握英语专业知识的前提下， 拓宽人文学科知识和科技知识，掌握与 毕业后所从事的工作有关的专业基础知 识，注重培养获取知识的能力、独立思 考的能力的创新的能力，提高思想道德 素质、文化素质和心理素质。通过以上 的文字，我们可以清晰的看出对新世纪 英语人才的要求早就不仅仅局限于对英 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 语专业知识的掌握，而更强调与其他学 科的相融。 英语专业学生的学习虽然不是完 全依赖授课教师的灌输，学生们也能够 积极地自主学习，但大部分的学生还是 把主要精力集中到了对英语自身基础知 识的学习。在单词量和语法知识的前提 下，加强着听说读写基本能力的训练。 表面看似这种学习模式没有任何问题， 但如果综合来看，其实英语专业的学生 走人了一个误区，那就是为学英语而学 英语。只把注意力放在了英语的学习上， 并没有考虑到将英语放到社会实践中的 运用。英语学习的实质是在教师的指导 下，树立学生是英语学习主人翁观点， 充分调动学生自我学习的主动性，积极 参与耳听、眼看、动脑、动手的学习活 动，掌握自辨、自治、自理、自学能力， 知识技能和运用知识的能力，培养学生 独立思考、努力探究和严密论证的能力， 强调学生批判性思维和逻辑论证能力， 发展智力、情意，从而使学生得到全面 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 发展。 （二）以人为本的教学理念 事实上，我国的英语教学起步较 晚，其制度和基础都不是很理想。随着 对英语教学程度的日益重视，英语的教 学内容有了显著提高，师资力量日益增 强，教师队伍的结构优化，整体素质和 教学质量得到了前所未有的提高。同时， 以人为本的教学理念更是深入人心，成 为教育工作者关注的首要问题。 以人为本旨在提高学生自身的能 力水平，在本科英语专业的学习中，大 一，大二期间，学校的授课内容也多为 基础英语、英语语音学、快速阅读及英 语基础听力等，目的在于培养学生的基 本功能力，即我们常说的听、说、读、 写四项基本能力。在后两年的学习过程 中，将所学的专业细化，针对不同的专 业倾向，增加相应的师范、外贸或翻译 相关的专业课程，甚至还有旅游英语、 法律英语、计算机英语等专项课程。英 语作为世界上使用最广泛的语言之一， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 早已不在是一个专业，一门语言的问题。 它与其他各个专业相辅相成，互相结合， 能在外事、经贸、文化、新闻出版、教 育、科研、旅游等部门发挥不小的作用。 所以，英语专业的学生仅仅具有英语的 基本知识，在如今的社会浪潮中是远远 不够的。与其说英语是一门学科，倒不 如说英语是一种技能。只有将这种技能 与其他学科相结合，才可以最大的发挥 它的作用。而要想将其结合的相得益彰， 自然要求英语专业的学生要具备会思考 会辨析，甚至是会创新的能力。 （三）英语专业面临的挑战 英语专业的学生面临着前所未有 的挑战。目前，英语已经成为一种普及 化的语言交流工具，越来越多的人能够 将其应用自如。很多非英语专业的人由 于工作需要，投入很多的时间与精力学 习英语，并成为该行业中既懂专业知识 又有沟通能力的复合型人才。这就使得 英语专业毕业生在求职中的竞争力减弱， 从而面临着巨大的就业压力。非英语专 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 业的学生拥有者自己的专业知识，同时 也能将英语掌握到一定的程度，两者相 结合，其优势已远远超出了英语专业的 学生。因此，英语专业的学生也绝对不 能够停留在自我学科的范围之内，开拓 自己的知识面，发挥自己优于其他专业 的听说译技能，与社会实践相结合以掌 握更多的知识技能。 如今的英语学习绝不简简单单掌 握基本的基础知识这么简单，在能够正 确运用英语作为一种交流工具的基础上， 我们英语专业的人才更重要的是将其与 其他的学科和专业结合起来，在国际化 的信息运用当中才会有一席之地。同时， 我们可以看到另外一种事实，对于大学 里的其他专业的学生，他们在掌握自己 专业技能的同时，英语水平也不逊色。 自 1987 年底开始第一次大学英语四级 考试、1989 年 1 月开始第一次大学英语 六级考试以来，四、六级考试的规模日 益扩大，每年举行两次；非英语专业的 学生也可以通过这样的考试来说明他们 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的英语水平知识储备。各种英语口语大 赛更是不乏非英语专业学生取得优异成 绩的身影。在这样的时代背景之下，英 语专业的学生面临着前所未有的挑战。 二、思辨能力分析 （一）思辨能力定义 思辨能力首先是一种抽象思维能 力，但却是我们应该具备的基本能力。 思辨能力就是思考辨析能力。所谓思考 指的是分析、推理、判断等思维活动； 所谓辨析指的是对事物的情况、类别、 事理等的辨别分析。 （二）思辨能力的分类 思辨能力其实针对思考对象的不 同可分为两大类：数理的思辨与人文的 思辨。针对我们英语专业的学生，主要 面临的是人文思辨的能力。让我们来看 人文思辨能力方面的表现，总的印象是： 想象模仿能力较强，分析概括能力较弱； 善于描写和叙事，不善于说理和议论。 这主要是从学生的写作和阅读理解水平 中得来的印象。就大多数学生而言，他 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 们的抒情文和叙事文的写作水平高于说 明文和议论文的写作水平。在阅读理解 中，对语言文字所指示的含义及其运用 能做出较好的理解，而对文章所表达的 深层义理的分析和概括则显得困难重重。 其实，当仔细思考这种现状就不难得出 结论：学生们缺少的不是英语基本知识 的运用，而是缺少了思考辨析的能力。 如果说英语知识是基础的话，那思辨能 力就应该是上层建筑。不具备思辨能力， 就无法真正运用所学的英语知识去解决 实际问题。 （三）思辨能力的 重要性 大家经常有这样一个误区，认为 思辨能力应该是理科生注重的问题，对 于文科生，尤其是英语专业的学生，思 辨能力的问题似乎与我们关系不大。其 实恰恰相反，正因为我们学习的是用来 作为沟通工具的英语，我们更应该提高 自身的思辨能力。举个最简单的例子， 能区分鸡蛋和鸭蛋，这不能算有思辨能 力，因为仅凭经验观察就能够区分鸡蛋 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 和鸭蛋；但是，若要搞清楚“鸡和蛋谁 先谁后”这个问题，只靠经验观察是不 够的，必须有较强的思辨能力才行。所 以，在学习的过程中以及语言的运用过 程中，会遇到千变万化的现实问题，仅 仅凭大脑里已经固化了的知识或经验去 解决问题，最终的结果只能是以失败告 终。 思辨能力的缺乏在英语的教学中 有着明显的体现。虽然教学的过程中已 经设置了可供学生讨论和自由发挥的话 题，但结果却令人失望。面对一个讨论 性很强的话题，学生们也只能是就题论 题，说一些大家似乎都耳熟能详的概念， 而没有任何自己独到的见底。其实，这 与英语的基本功关联并不大，主要是思 维的问题。学生们并没有结合自己的实 际对问题做深一步的探讨与研究。如果 只把语言的学习当做是一种交流工具的 话，那就大错特错了。语言的运用更多 的是在思想和思维方式上，语言活动和 思维活动应该是保持高度一致的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 近些年，思辨能力的探讨已经引 起了高校外语工作者的重视和关注。在 教学过程中，高校教师发现外语学生的 思辨能力与其他专业的学生相比，明显 处于劣势。学生们在学习过程中偏重于 句子结构和语法的问题，只看到句子或 文章表面的内容，毫不夸张地说英语专 业的学生更善于用眼睛去看问题，而远 远忽略了用大脑去进一步深层次的思考 问题。 国家中长期教育改革和发展规 划纲要中的一个战略主题就是“坚持 能力为重。优化知识结构，丰富社会实 践，强化能力培养。着力提高学生的学 习能力、实践能力、创新能力”。我们 在教学过程中也一再强调注重培养学生 的实践和创新能力，但所谓的创新能力 的来源其实就是思辨能力。换言之，如 果没有思辨能力作为前提就根本不存在 创新。 总结 外语人才思辨能力的提高已是迫 在眉睫。在电子信息高速发展的社会大 -精选财经经济类资料- -